[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]静心交谈[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]在“静夜思”之后，我觉得还是先采用说服教育和逐步瓦解的方法层层深入解决问题。一上午五节课，除了大课间监督学生出去跑操，其余的课间时间都在和学生交谈，在交谈时注意从学生的话语中揣测他们的心理活动及心理特征，然后根据特点，想方设法让这些“顽劣分子”从心理上信任我，愿意跟我交流，不对峙、不抵触。小阳慢慢地说出了他抽烟、结交社会青年的原因，我静静地听着，发现这个孩子知道是非黑白，就是自控能力差，我后面的工作重点就是要帮助他规范行为，形成习惯。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]小东来到我的办公室，我首先讲到了抽烟的害处，以及与不良行为人员交往的危害，不讲空话，就从身边的小事说起，讲到父母，提到老师，还说道小东三年后的中考，一步一步将我的思想和学生的想法进行沟通交流。还有小冷、小代······我都要用身边的点滴事情引导学生，教育学生，用更多的方法去帮助学生。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]下午是综合实践课，学生正在学如何做菜，一进教室，小东就塞给我筷子，“老师，给你，吃菜。”我看看他，他又补充了一句：“我不想吃。”这个鬼孩子，还挺要面子，明明是等着给我，却说不想吃。顺水推舟，班里其他的孩子也纷纷给我端来他们在家做的小菜，有小霄的扁扁饺子，一下放在我手里，“老师，快吃，不然没了。”我笑着，塞进了嘴里。小哈又给我拿来蛋卷，女孩子一直追问“老师，我做的好吃吗？”后面我又尝了好几种西红柿炒鸡蛋。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我发现学生的关注点需要老师的引导，问题矛盾发生了，作为班主任一定要冷静下来，想问题处理的办法。班主任对问题学生的帮助和辅导是一个长期的过程，我还要继续努力。下一步更加深入的了解他们，不能使他们成“团”，一个一个拉他们在我身边。[/SIZE][/FACE][/P]