“良好的开端是成功的一半。”做好初一新生入学教育，其重要性不言而喻，做得好，能让学生迅速熟悉学校环境，了解班规校纪，制定个人目标，激发校园生活热情；对今后培养学生的集体荣誉，提高团队意识，树立班级正气，积淀班级正能量奠定坚实的基础。做得不好，今后势必会麻烦不断。

      新生入学生教育的三个重点

      去年9月，意外地担任新生710班班主任后，报名当天，就被两件小事给打蒙了：新生报名，多为家长代劳，我正接受家长的报名时，一男一女两名学生却在教育里因座位吵了起来，起因是两人都想座第四个排中间座位（我还没来得及编座位，学生报名后自行找座位）。过了一会儿，宿管员给我打来电话，说是两名女生因争一下铺（寝室里是上下两层双铺床）吵了起来。为此，我深感新生入学教育的紧迫性和艰巨性，利用中午休息时间，我向学校领导和优秀班主任请教，确定了新生入学教育的三个重点：

其一，帮学生迅速融入新的集体。新生进校后，新鲜感会很快消失，必然经历融入新集体的阵痛。因为性格因素，有的同学很快就能找到新的朋友，但有的同学却会陷入“人生地不熟”的无奈和尴尬。作为班主任，我们必须帮助学生找到归宿感。

       其二，帮学生适应初中学习节奏。学生小学的知识量小，大脑的思维量也不大，有的同学凭着他的聪明劲，边玩边学，依然能取得好成绩。可是初中不一样了，知识量、思维量大大增加了，如果边玩边学，肯定学不好，甚至导致作业无法完成，于是作业潦草塞责、抄袭等现象陆续出现。为此，我们必须帮助学生在最短的时间内适应初中学习节奏。

       其三，帮学生适应住读要求。大多数会在学校住读，全天候在校学习生活，这是他们在小学时未曾经历过的，原来的很多生活习惯与住读要求相去甚远。如晚上就寝铃后讲话、吃零食、在床上逗闹……试想，学生一进寝室，就到其它寝室里串寝，就爬到别的床上疯闹，几个人挤到一张床上，疯个没完没了，那是什么样子？所以，优化学习和生活习惯是老师的又一重要任务。

       鉴于此，开学之初，我开展3+3班团活动，使孩子们很快融入新的集体，适应新的管理秩序。

       三个活动助推新生融入新的集体

       第一个活动：我最想说

       为消除陌生感，开学第一天（8月31日）班主任讲时间，我开展了题为“现在我最想说”的微型班会活动。

       活动分为三步：第一步，同桌两两相背，背靠着背，闭着眼静默30秒，说出此刻最想说的一句话。有的说“啊，我读中学了”有的说“靠着你真温暖！”……

       第二步，全班同学围成一个圈，每个人和左边相邻的同学面对面，和右边相邻的同学背靠背，然后围座在地上，闭着眼感受1分钟，说出此刻最想说的一句话。大家的发言虽然形形色色，但均表现出积极向上的一面， 有的说“今天我真开心！”有的说“希望我们能成为朋友！”……

       第三步，全班同学围成一个面向圆心的圈，齐读我下发的短诗：相约新的班级 /我们憧憬美好的明天 /站在新的起点 /我们共建美好的班集体 /做一个善良的人 /一个真诚的人 / 一个守纪的人 /一个勇于担当的人 /一个爱国、爱校、爱家的人。

       活动结束后，同学们回到座位，便唧唧喳喳的说开了，陌生感全然消失，俨然成为老朋友。

       第二个活动：“钉子游戏”

       为了启发学生把聪明才智用于班集体建设，选拔临时班委会成员，9月1日晚上班主任讲评时间，我又组织了一个“抬钉子游戏”。

       这个活动分为四步走：第一步，分组，我把学生分成十二个6人小组，每组分发五枚铁钉。

       第二步，做“一带四的抬钉子游戏”。要求每组想方设法，拿住一枚铁钉的一端，并用这枚钉子，把其它四枚钉子上抬离桌面3秒钟。指令下达后，同学们立即按要求做，有的在思考，有的在尝试。组内的每个人都团结在一起想办法，讨论的非常热烈。

       第三步，活动反思。小组长组织组内总结，为完成这个游戏，本小组同学是怎么做的，让大家明白，办好一个事，必须要有合作意识和团队精神。更重要的是，大家都明白了一个道理，团结协作虽能成事，但却也并非易事。

       第四步，班主任小结。“这个游戏难度很大，在规定时间内，虽然没有一个小组完成，但是，这个游戏的真正成功不在于五个钉子同时离地3秒钟，而在于大家表现出的合作探究意识、部分同学表现的组织能力，个别同学表现的号召能力。通过对大家游戏过程的观察，我很欣慰，感谢大家的精彩表现。

       活动结束后，我把活动中表现肯动脑筋、有号召力、有组织能力的同学挑选出来，组成了临时班委会。

       第三个活动：“同站一张报纸”

       为了启发学生增强合作意识和团队精神，9月5日第四节体育课上，我和体育老师一起，又组织了另外一个班团活动——“同站一张报纸”。

       活动规则是小组8人同站在楚天都市报的一个版面上，坚持10分钟。

       活动分两轮，第一轮，以寝室为单位，每个小组8个人（走读生随机组成同性8人小组），同学们在讨论、尝试后抱成一团，先后完成了任务。

       第二轮，以教室里座位所在小组为单位，男女生混搭成8人小组，再次游戏。因为有了性别的差异，有的同学变得拘谨、不自在，甚至跑开了。看着这种情形，我立刻强调：我们还要比哪组最先完成，谁是优秀小组长。听完我的话，小组长开始行动，把扭捏的同学拉到一起来，做工作。很快，同学们开始认真的讨论、尝试，一组接一组的成功完成了游戏任务。

       游戏结束后，我要求同学们写出活动感悟并在全班交流，几乎所有同学都认识到做事情的时候必须要有团队精神，大家要共同努力，相互协作，努力坚持才能成功。

       上述微型班会，使同学们很快有了归宿感，懂得了互相协助，合作共赢的道理。

       三个活动助推新生适应新的管理秩序。

       开学第一周结束后，我感觉到，学生虽然很快形成了一个新的集体，有了新的朋友，找到了心灵的归宿，但是在适应学校管理方面还是让我措手不及，不是有人上课迟到，就是晚寝讲话受到批评，不是拖交作业，就是和邻班同学闹矛盾。为此，我在开学第二个周又开展了以“适应新的管理秩序”为主题的三个班团活动。

       第一个活动——管理条例知识竞赛

       开学第二周开始，我利用晚讲评时间，组织学习学校下发的小册子《争先创优，激发校园生命热情》，这是一本涵盖了学校“学生标兵”、“文明示范生”、“进步生”、“文明班级”等28项评先条例的小册子，每天集中学习两则、自学两则。第一、二周全部学完，做好”争先创优条例“知识竞赛的准备：1、熟悉相关规定和条例。2、分组拟定竞赛题，要求小组通过集体商讨，针对每项评先条例按抢答题、必答题、思考题三个题型各拟写一道题，学完一项出一项的题，出题后随即交给我筛选、修改、审定，第二周结束时，12个小组共拟定三种题型各56道题。

       第三周星期一，我利用班团活动时间，男女生对阵，组织召开“争先创优条例”知识竞赛。

       通过学习、竞赛活动，同学们对学校的相关规定了如指掌，知道了哪些事儿是学校、家长所不希望看到的，甚至会因此被给予纪律处分。怎样做才会成为合格中学生，如何才能成长为德智体美劳全面发展的优秀人才，极大地激发了争先创优的热情。

       第二个活动：自我诊疗

       自我诊疗，就是自我反省，自我提高。

       这个活动分为三步走：

       第一步，新生入学第五周星期五最后一节课，我要求学生从学习成绩、课堂状态、就寝表现、纪律表现、兴趣爱好、与人相处等维度进行自我诊断，就象医生的病情诊断书一样，用30字以内的篇幅把自己最得意的表现和最需要改变的方面写出来。然后，又象医生开处方一样，写出“自疗”方案，确定努力方向。

       第二步，双休回家后，请家长对“自我诊断”和“自疗方案”进行补充和完善。

       第三步，从第六周开始，老师、家长、同桌组织特别观察团，关注每位同学的努力过程，并适时提醒，不断鼓励。

       这个活动实际上是一个长效机制，非一日之功，需长期坚持。它的好处是，整合了家校资源，形成了良好班风，引导每名学生不断追求进步，促进了先进班集体的建设。

       第三个活动：同在一个小组

       这是我在开学第二周快要结束时采取的班级管理措施。

        “同在一个小组”的班务活动会伴随着学生的成长延续三年。新生开学期间仅是活动的初始阶段，它分为四步：

       第一步，竞选小组长。即通过学生报名、家长推荐、公开演说、学生投票四个环节，选出12名小组长。

       第二步，“组长答记者问”。这一步分三个环节，一是班主任对学生投票产生的组长进行集中培训，即从组长的自身素质、组织能力、号召能力、管理职责、服务意识、正义感和集体荣誉等方面进行互动式培训。第二个环节制定小组创优细则，并和同桌好友商量，征求家长老师意见。第三个环节是“组长答记者问”，即让12名组长坐在前排，接受同学们关于小组建设的“拷问”。12名即将担任组长的同学依次讲述当组长后的打算，向全班同学作出了承诺，并就同学关心的问题进行回答。

       第三步，组建班级小组。即根据学生升学成绩、开学以来我对学生的个性性格和纪律状态的了解，把全班同学均衡地分成12个小组。

       第四步，制定小组评价方案。小组评价的基本原则是一荣俱，一损俱损。我给每个同学100分的基础分，对表现良好的同学给予一定的加分，小组其它同学减半加分，如：某人主力的手抄报获学校表扬，他本人加2分，他所在小组成员各减半加1分，某个小组的某次考试的平均分名列12个组第一名，则每人加6分，等等。对表现欠佳的同学给予一定的扣分，小组其它同学减半扣分，如某同学抄作业了，这个同学将被扣去1分，小组的其它同学匀被扣去0.5分。每周一统计，半学期一汇总，期中期未学生表彰人选从学生个人得分较高者中产生。

       这是新生入学第一个月采取的管理措施，在以后三年的初中学生生活中，这项措施始终相随，但是，需要根据学生的年龄特征、心理特征、以及学生的具体情况进行微调。

       通过以上3+3活动，由70人组成的新集体迅速走上正轨。目前，我班上的学生学习积极性高，课外活动搞得出色，寝室表现多次受表扬，在学校、年级组开展的活动竞赛中，屡屡创造佳绩。

       作者：周新   单位：宜都市外国语学校   地址：湖北省宜都是市清江大道50号  

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如何搞好入学教育，这是一个不容回避的问题。

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