一位教学第一线老师的迷惘与解析——《教育的国际视野》读后
不知从什么时候开始,我对应试开始持怀疑态度了。怀疑首先从我自身和身边的朋友对比引起。在学生时代,我被老师视为宝贝。“脑瓜灵,有潜力,是个好孩子!”经常是老师和邻居对我的评语。邻居们经常以我为榜样教育他们的孩子。甚至我不知修饰的外表也成为“大智若愚”的象征。这种赞扬更是因我在92年以全乡第一名的成绩考入师范而到达顶峰。
及至到了上班时代,社会上的各种隐性规则把我碰得头破血流。而我身边的朋友,许多并没有考上大学,或者只是“买来”一张文凭。他们或经商,或办实业,或通过关系进入政界。他们如鱼得水,各种关系,各个方面处理的恰到好处,生活的非常滋润。再看看我自己,教了10多年书,仍然住在学校那两间破瓦房里。眼看儿子该上幼儿园了,想到城里上但是没有落脚的地方。妻子埋怨,自己也觉得愧对孩子。此时我才蓦然发觉,十几年的学生时代我仅仅培养了应试能力,至于其他的能力我已经严重营养不良。因此,我开始怀疑应试教育了。我甚至怀疑这是坑害人才还是培养人才?其次,近年来,我从各种报刊杂志中零星的读了一些关于外国教育的报道和描述,感觉他们的教育和我们的完全不同。直觉告诉我西方的教育,特别是美国的教育更能使学生适应生活,富有有创造力。从这一层意义上说,他们的教育更接近我们天天提倡的素质教育。
两种经验在我的身上起了作用,曾一度,我十分迷惘,在应试和素质教育之间徘徊不前。领导和同事惊诧我的堕落和无为。我也很苦恼,找不到自己行为的理由。只是很向往西方的素质教育,反对中国的应试教育。
近来,读了上官子木写的《教育的国际视野》,感觉对中外基础教育的不同有了更多了解。愿与朋友们共享。