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”常态中的精彩“——微型班会课研究纪实（一）

楼主 薄暮蚕影于 2016-01-11 20:03:11

”常态中的精彩“——微型班会课研究纪实（一）

[b][SIZE=4]其实此贴可以写成一篇文章，但想想时机还未成熟——比如实践研究仍在继续中，因此不急成文。[/SIZE][/b][P][b][SIZE=4]在此仅借《班主任之友》宝地，洞匿一隅，收藏一些我们的工作。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4]
[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4]偶有过客瞥见此贴的话，即便你认为一无所得，但我至少会送你一份诚挚的谢意。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4]若有心者看到这些散碎文字后，有想“借走”的冲动——无论是我们的研究模式还是研究结果，烦请征得我本人同意，这起码是一种礼貌。[/SIZE][/b][/P]

1楼 薄暮蚕影于 2016-01-11 20:05:08

专题讨论一：班会设计中，班会主题从何体现？

[P][LINE-HEIGHT=21px][FACE=Hiragino Sans GB][COLOR=rgb(76, 76, 76)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]各位应该都做过班会，至少做过班会设计。在设计过程中会出现很多次令人挠头的问题，“班会主题”就是其一，事实上大家遇到的很多班会主题不是自己选择的，而是作为一种“要求”的命题。

比如“感恩”“礼仪”“责任”……“核心价值观”等等。你需要对给你的主题进行理解，并将其内涵在班会设计中进行安排。听从这种要求的老师，他们设计的很多班会中，“主题”的展示犹如本山大叔的小品《捐助》中出现的国窖1958。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][FACE=Hiragino Sans GB][COLOR=rgb(76, 76, 76)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]
[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][FACE=Hiragino Sans GB][COLOR=rgb(76, 76, 76)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]这个比喻会让你有很多思考。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][FACE=Hiragino Sans GB][COLOR=rgb(76, 76, 76)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]欢迎你的留言。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][FACE=Hiragino Sans GB][COLOR=rgb(76, 76, 76)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]留言要求：
[COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=18px]字数不限，但要有观点，以及你对这个观点的解释，解释要言之有物。[/SIZE][/COLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][FACE=Hiragino Sans GB][COLOR=rgb(76, 76, 76)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][IMG]http://cnpic.crntt.com/upload/201002/26/101242494.jpg[/IMG][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

2楼 薄暮蚕影于 2016-01-11 20:12:27

专题讨论一：班会设计中，班会主题从何体现？

[P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=黑体][SIZE=14]七嘴八舌[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][/P][FACE=&quot][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]101[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]针对这种命题[/SIZE][SIZE=10]“[/SIZE][SIZE=10]作文[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10]，我们真的就只是在完成任务，而且有的时候为了符合命题的要求，我们会生搬硬套的往上靠，至于能不能解决问题，大概就放在其次了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]209[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我感觉开班会首先要确定一个主题，主题不要太大、太广，就抓住班级中最主要的一点，确定出一个中心来做主题，整个班会也是围绕着一个中心问题来开展。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]102[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]有时候班会不一定非得多长时间，只要达到教育目的和预期效果就行了。但是作为班主任来说，无论是什么形式的班会，一定要做足准备工作，切不可为了开班会而开班会。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]107[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]每一次都会精心准备班会，主题都是我自己定的，会自然而然的围绕自己想传达给学生的想法。比如最近任课教师发现孩子们有些浮躁。我就开展了“静能生慧”的主题班会，处处围绕这四个字展开班会。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]国窖并不是主题啊[/SIZE][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10]只是很多人的错误理解。我们的班会不要让学生误会就好。只要学生理解我们的用心就可以。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]216[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]主题要鲜明，班会涉及的环节一定要围绕主题，紧扣主题，案例要从学生身边着手，由浅入深，突出主要问题。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]418[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我现在就正在[/SIZE][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10]准备一节题目以《社会主义核心价值观》为题的班会，已经想了一个晚上，到底是只针对一个点，比如文明守纪、诚信友善为题，还是首先让学生了解何为“社会主义核心价值观”？它与学生的成长有哪些关联？能不能切实地让学生明白。：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我在准备班会的过程中，最大的收获是，面对“践行社会主义核心价值观”自己的理解更加深刻了，重要的是这是我主动想要知道的，学习兴趣很浓。学生太忙了，我是一言堂地的知识漫灌的？还是把发言权留给孩子呢？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]406[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]找准切入点，把“要求”的班会课上的更精彩！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]德哥：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]主题先行，难以自然生成。但如果设计巧妙，可以水到渠成。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]405[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]开班会不应该为了检查和应付，更应该解决学生实际问题，不要求多，哪怕真的只对几个人的一个问题，那都是值得的。好汤要慢慢熬！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]420[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]有些时候，我们只是为了完成任务而硬生生把主题强压进去！这样做，会显得很突兀，但是有些主题确实有难度，而且有时候班主任会被要求题目而必须准备班会，就像学生完成作业一样！有些时候时间会比较紧迫，没有仔细思考，然后为了主题而开主题班会，但是开完后会发现一些问题，或者主题并不突出。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]322[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]其实按着年级特点设计好了，我们的班会就会有的放矢了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]213[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]很多时候，要求是有道理的，不要一味的去抵触，应该结合学生实际需求和上级要求设计出有高度贴合实际的主题班会！班会的价值在于它达到的效果，暂时的过持续性的效果！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]217[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我认为班会的主题设计不应该是为了开而开，应该有一定的现实意义，应该适合本班级的现实，是为了解决或者是号召、实现某种现实的目的或者意义而开。也就是说应该是有的放矢的，有一定的背景的。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]105[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我同意大家的说法。主题班会的目的是为了解决学生的问题，所以，可以根据学生特点将大的主题要求具体化，这样就能更有针对性了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]420 [/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]感觉大多数班会都是命题作文。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]311[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]班会还是不要流于形式的好，能达到教育目的的班会才是好的班会。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]209[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我感觉主题的体现还是应该以学生喜闻乐见的方式来体现，既能调动学生的主动性，也能达到凸显主题的意义。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]418[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]班会主题与学生近期的关注程度相近，会很大程度地提高班会课实效的。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]109[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]说实话，当班主任这几年，几乎没有什么班会的主题是自己确定的，都是根据上级的要求，确定班会主题，有的时候仿佛开班会只是个形式，比如诚信作为主题，无外乎是考试不作弊啊，等等，我觉得怎样做出更细节性的主题班会，而你不是形式上的东西，是我们学习的关键，比如，切口小一点，就那一件具体的事情出发，不要扣太大的帽子，效果会更好，我曾经做过一次班会，因为我班有个孩子和其他班的孩子打架了，让同学们分析这件事情，同学们开始是愤怒，觉得就该打，然后看后果，然后看是否解决问题了，然后看影响，学生就一点点的发现了问题所在，自己就总结出了班会的主题，而不是我先给主题，再让他们研讨，就把他们的思想禁锢了，我觉得自主性的班会，自己总结主题，会效果更好，无所谓主题是什么，只要对学生有触动就好，所谓形散而神不散吧，呵呵[/SIZE][SIZE=10]~[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]217[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我觉得班会的主题就应该是这样的，过于注重形式反而容易使教育失去意义和价值。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]418[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我最近召开的班会也是由学校规定题目的，社会主义核心价值观方面的！起初，我打算班会的德育目标定为“走进[/SIZE][SIZE=10]24[/SIZE][SIZE=10]字，了解核心价值观对青少年的影响”。作为一节普及教育兼核心价值观系列班会的第一次班会。但是由于学校的其他老师都以一个核心词，比如“和谐友善”、“爱国”等等为班会的主题，我就感觉把[/SIZE][SIZE=10]24[/SIZE][SIZE=10]个字放在一起讲（[/SIZE][SIZE=10]45[/SIZE][SIZE=10]分钟）的确有点大！结果就修改了班会的主题。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]104[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10]我就做过这样的班会，上级要求是“主题突出”，结果就像照片中的国窖那样显眼，却得到了领导的好评，而我自己的感觉就像某些肥皂剧或者娱乐节目中内置的广告一样，怎么都不搭调。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10]我感觉我们的德育不应该为了德育而德育，更多是“随风潜入夜，润物细无声”，在班会中更多的设置我们贴近实际的主题。譬如说上周的室内外卫生不好，班里的卫生已经影响到了班级的教学氛围，下周就应该有针对性的拿出上周的照片或者视频，开一次有针对性的讨论班级卫生状况和个人素质与生活环境的班会，主题不用特别强调。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我的班级是高中班级，学生的自主性较强，只有得到他们的认可，班级才能成为一个集体。同时在讨论的过程中，也能让孩子们发现真善美，形成自己的世界观，不至于走向社会之后碰个头破血流才发现自己错了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]希望大家共同讨论指正！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]406[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]“我感觉我们的德育不应该为了德育而德育，更多是“随风潜入夜，润物细无声”，在班会中更多的设置我们贴近实际的主题。”赞同！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]104[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]谢谢！我感觉我们当班主任更多的是和孩子们的缘分，我们不可能当一辈子班主任。孩子们毕业时候大多数还要在这片土地工作、成长，以后可能是我们的同事、或者其他行业的工作者，让他们记在心中的大多数都是他们的班主任。让我们和他们共同成长！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]102[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我的头脑中也一直存在着梁老师的想法。有时候我会想：“做老师如果不做班主任，真的体会不到作为老师的喜怒哀乐。”让我们一起加油，努力做一辈子的班主任，做好班主任。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]215[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]主题班会的命题，应该源于班级工作出现的问题和现象，目的是解决班级管理中存在的问题，对学生进行正确的引导和教育，这才是一节好的主题班会！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]101[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]对，开班会的目的就是解决班级问题，而且是急需解决、普遍存在的问题。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]311[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]是啊是啊，达到教育目的就是好班会。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]418[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]时刻谨记每一次班会的初衷……为了引导孩子们、解决他们思想上的困扰！现在的媒体对孩子的错误导向很过份！我们都来不及教育，学生已经形成了负面的情绪。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]202[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]班会的目的是对学生有一定的教育意义，所以应该根据班级学生的实际情况而定，而不应该总是开“命题班会”。这样容易造成学生不爱参与，达不到教育效果。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]309[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]说的对，具有一定的目的意义，解决班级实际情况就可以了。最重要是利用主题班会来解决问题，达到效果。今天早上班级有一外地生要回老家求学，我就利用了这个机会，开了一个小小的班会，买蛋糕、送礼物，学生发言、合影留念，达到一定的教育目的就是好班会。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]202[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]十分赞同您的做法。有时抓住时机，甚至是偶然事件也可以临时开“班会”，在潜移默化中进行教育。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]106[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我更希望班会的主题是有班主任自己更加班级的生活的细节来确定的，班会的主题能够更小一些，更具体一些，比如现在我带着高三，要讲学习方法的班会，就可以先将听课时遇到了不会的地方怎么办，各学科的笔记怎么记才好，周末的时间大家都是怎么用的，这些特别细节的问题，要谈感恩先谈谈怎么和父母正确的沟通，至少要做到尊重，然后再谈感恩。还可以让学生来自己做班会，我们高二的时候，让学生做过十周的读书主题班会，效果挺好的。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]102[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]从细节着手，将主题延伸，使之最大化，达到教育的目的。挺好的。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]403[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]符合自己班级情况的班会就是最好的，最有实效的。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][SIZE=10]九九糖[/SIZE][/b][SIZE=10]：[/SIZE][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]针对命题班会，我认为解读题目是关键，必须先深刻理解命题的内涵，再根据学生实际确定某一方面。比如社会主义核心价值观的“友善”，就不能简单的从字面意思理解，学生互助互爱，至善至上，再延伸至热爱班级、团结向上，我觉得都可以算“友善”的表现，这样就不会只套命题词，致使班会内容显得肤浅了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]421[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]严重同意！审题很关键！！深入挖掘其思想内涵更重要！！！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]101[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]也就是我们不能光从完成任务的角度出发，还要考虑的班级实际需要。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][SIZE=10]春暖花开[/SIZE][/b][SIZE=10]：[/SIZE][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我认为，班会的主题不一定要鲜明的亮出来，可以“润物无声”，有时潜移默化的滋养比滔天暴雨更容易沁人心脾，太鲜明突出反而会让人难以接受。比如“爱”这个主题，如果大张旗鼓，学生大多数会觉得是笑谈，我在前不久一次班会中没有谈及爱，只是让他们看《超能陆战队》，看完后让学生做做影评，我的学生给出了评语：萌萌得可爱，温暖地动人，超过变形金刚。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]111[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]开班会的目的我认为是为了解决班内存在的问题，通过班会从而达到一定的目的，解决一定的问题，让孩子们通过班会理解和感悟，从而从中受到教育。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]210[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]主题班会中“主题”的确立，应该有层次感，从低年级到高年级，循序渐进，一点点地深入，还应结合班级的特点来确立。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]321[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]班会是为了解决问题。每个阶段学生的问题不同，每个班的问题也不同。班会应该根据学生需要，确定主题。而且应该有持续性，连续性。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]306[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]作为班主任，主题班会在德育大背景的形式、教委、学校的领导下，命题班会很正常。班主任需要把命题与班级实际相结合，小切口介入，以达到解决班级实际的目的。绝不能为应付上边的工作而走形式，使学生失去对主题班会的热情。即使再常规的主题，班主任可以采取新颖的形式组织班会，也能达到意想不到的效果。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]214[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]前几年学习过上海一个有名的特级教师丁如许的有关班会设计的一些观点，感觉很有同感。班会不是表演，以前开主题班会领导去听，都是提前设计好很多节目，学生演。可是开完之后感觉意义不是很大。有的时候需要学生更多地参与，有的班会可以就是教师讲。只要能够触动学生就是好的班会设计。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]309[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]同感！只要能够触动学生就是好的班会设计。不管白猫黑猫，哈哈哈！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]419[/SIZE][SIZE=10]：：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]“触动”这个词用得非常好，心灵受到冲击才会在行动上有所改变。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]dingdong[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]是啊！班会课就应该是讨论班级相关问题以及生成德育教育资源的课程。的确好的班会设计会让学生在心灵中有触动！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]115[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]班会的主题应来源于学生的日常学习生活，对于“命题”班会我是这样理解的，所给的主题是一个核心，我们可以将这个核心分成不同的小分支来完成，通过提炼日常生活中的细小环节，在一次主题班会中可以先诠释这个核心的其中一个分支，然后接下来再进行一个主题系列班会分别从不同的分支去诠释这个核心，只通过一次的班会是很难把一个核心诠释清楚的。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]Cindrella[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]一次班会课确实很难彻底解决一个问题，系列主题班会值得尝试！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]314[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]非常欣赏！班级问题绝非一次活动就能解决的！楼上老师说的观点很好，不过会很辛苦！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]103[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]非常赞同[/SIZE][SIZE=10]115[/SIZE][SIZE=10]的观点，学生的问题永远是一个接着另一个。在这方面应该向魏书生老师学习艺术地管理班级，才能事半功倍。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]412[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]班会的目的是给学生一些教育和引导，学生真正受教育是需要他们亲自参与的，所以体验式的班会适合学生。班会主题的确立要符合学生发展实际的需要，才能起到导向作用，可以引导学生从感悟主题入手，有学生策划班会，老师加以指点，我想学生会理解更深。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]318[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]班会应从学生中来，才能体现学生的智慧、民主和合作。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]召开班会不应该是为了解决问题，而是要锻炼学生解决问题的思维，展现自我的平台，尊重他人的品质，这条路崎岖又必须走，让我们且走且探索吧！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]213[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]要求往往是硬性的，但我们可以结合上次老师讲的价值观引导去渗透，以免引起不必要的矛盾和学生的逆反。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]419[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我的班会一部分是按照学校要求的主题开的，一部分是发现学生的问题，以解决问题为目的召开的，还有一部分是结合特殊节日“中秋节”“母亲节”等召开的。有的居然也暗合了“社会主义核心价值观”的某一主题。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]317[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我觉得开班会的目的是引导班级走向正轨，应该班主任根据本班的特点选题。这才能体现班会的真正意义。要用于评选的话，可以通过班主任如何规划一年的班会这种方式。仅一家之言，望大家指正！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]122[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]对，班会要根据不同学生的年龄特点确定主题，应该系列化。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]317 [/SIZE][SIZE=10]回复[/SIZE][SIZE=10]122 [/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]教过这么多年，我感觉带班要有自己的特色，主题班会更要系统、体现层层推进式。这样我们带过的才能不一样，才能达到最终的自我管理。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]421[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我们召开主题班会是想通过班会来澄清是非、提高学生认识、促进学生成长，树立正确的人生观等等。“被要求的主题班会”在我们的工作中常见，我觉得一定要把握好它的教育性。确定好班会的教育目的，始终贯穿，自然渗透就好。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]102[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]其实每节班会都要设立主题，无论是上级要求，还是自己设计。只要我们将主题贯穿或是渗透在整节班会中就可以了。切记不可以生搬硬套，搞得不伦不类就不好了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]121[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]这些命题式的主题班会，一般都是为了完成学校任务，就某个特定时期对学生进行教育。并非仅对班级需要，或者针对学生特定的心理需要而设定的。这样就会流于形式，不能打动学生的内心，老师也是以完成任务为目标，并非是为了解决问题而召开班会。我认为无论是为了完成任务还是为了班级需要，班主任都应该动脑筋将自己班级中的状态、实践、思想融入到班会中去，不可以走形式主义。这样总是会起到推动班级发展的效果。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]122[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]对，主题班会一定要开得有意义，一定要对班内学生有教育意义。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]112[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]同意，从学生实际出发，寻找突破口。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]221[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]不是所有问题都适合开班会，抓住典型问题，教育效果好的进行班会设计。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]121[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我认为，无论什么主题，不管是硬性规定的主题，还是根据班级现状需要召开的主题班会，都要结合本班学生的实际情况，对学生一定要有一定的教育意义，达成一定的教育目的，不能是为了应付任务。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]116[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我觉得一节好的班会课就像教学中的一节好课一样，应该从学生的实际出发，以学生为主体来设计：需要解决的问题要来源于学生实际，而且问题越典型越好，越具体越好；班会的流程和内容应该由学生参与设计，而不是班主任导，学生演；班会的主角应该是全体学生，而不是几个[/SIZE][SIZE=10]“[/SIZE][SIZE=10]主要演员”[/SIZE]！[SIZE=10]只有这样的班会才会得到学生的认可，才会取得一定的效果，而不是把主题班会课流于一种形式！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我们学校政教处的领导只是提倡每位班主任每学期至少要有一次全校范围内的主题班会课展示，主题和内容根据自己班的实际情况决定，从不做硬性规定，这一点还是很人性化的！而且会后大家还要一起总结，一起评价，我觉得这种做法对提升班主任的工作能力有很大的帮助作用！（自己的一点看法而已）[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]302[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我觉得每一节班会课都要对学生起到作用，不能应付差事。像去年纪念[/SIZE][SIZE=10]12[/SIZE][SIZE=10]·[/SIZE][SIZE=10]9[/SIZE][SIZE=10]运动的主题班会，学生看到那些照片有的哭了，有的特别气愤。我还让学生发表自己的看法。效果挺好的。但是我觉得班会应该是针对目前班发生一些事情更有针对性、效果更好一些。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]408[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]主题班会的主要功能就是帮助学生分辨是非善恶美丑，培养学生的良好习惯。主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。主题要有针对性，班主任要经常了解本班情况，掌握第一手材料。针对学生的思想实际及班级存在的问题选择那些具有启发性的对学生思想起潜移默化作用的主题来组织班会。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]112[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]开班会我开班会并没有固定主题，除非政教处有规定，开班会必须从学生出发，从实际出发，自动生成主题，不能禁锢老师和学生思想，比如：针对随手扔垃圾，食堂不排队，自习大声喧哗等问题，发现问题，及时开班会，解决问题，最后生成主题：从细微小事做起，培养文明习惯。这正好比刚才我浏览了其他老师的发言，我发现他们说的正是我的想法，所以我在发言时好像都重复或围绕其他老师的发言，思想被束缚了一样。以后我要先表达，再浏览。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]408[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]主题要小，从一个侧面获一个点反映丰富内涵。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]411[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]针对过去主题班会课由教师一言堂的状况，我们现在提出“以学生为主体”，这当然是对的；但是我理解的“以学生为主体”决不是表面上的只由学生主持和参与而班主任不在场，其实是否“以学生为主体”，关键是看主题班会的主题是否真正来自学生，或者班会课是否真正满足了学生心灵的需要。正是在这个意义上，我强调班会的主题应该来自学生。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]301[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我认为班会主题主要是通过语言和行为来体现，通过引导学生，使学生们不知不觉地进入到主题里。如果为了展示“主题”而刻意在表面上安排，并且让学生只为了领会主题而参与班会，会剥夺学生主动感知班会内涵的权利，进而失去对班会的兴趣，班会也就失去其意义了。我向往的班会是以班级实际出发，讨论学会关心的班级问题，以解决问题，感受成长为目的。班会的主题可以是讨论班级最近发生的一些问题，也可以是学生们关心的主话题。学生在参与班会后不一定有什么飞跃性的改变，但是心灵一定要受到触动，考虑自身与班会主题的关系是什么，在参与班会前后有什么不同。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]317[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]通过学生的思考、探索、体会，有学生感悟而出。班主任应进一步挖掘。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]314[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]班会的主题确定，设计等我认为分为两种。一、平时班级中出现的问题，有针对性的进行召开，学生共同讨论，积极发表自己的看法，班主任及时纠正不正确的观点，及时总结。二、学校布置的主题班会，要针对班级情况，学生参与设计，讨论确定主题的展开及突破。这样更能凸显学生的主体性。平时每周的班会，除了布置事务性的工作，我就是班里发生了什么事，针对这件事发表我的看法，学生也发表自己的意见，然后我们总结出班级应该怎样做，每名同学怎样做才是对班级负责。说实话，我是真的不太喜欢做布置的主题班会，教育意义不大。因为应付检查的成分居多。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]114[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]班会主题不应该只是假大空，有很多的主题班会，特别是有人听的班会，更多是具有表演成分。班会的主题应结合班级实际情况和问题进行起名。甚至可以用一种现象作为名字。这样比较接地气。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]305[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]班会的设计中确实会出现很多留于形式的内容，过多的追求花架子和表面的热闹。而实质性的内容少，并且看似热闹的背后学生没有更多的收获，达不到教育的目的。因此设计一节优秀的，真正有效果的班会真的不容易。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]103[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我认为班会只有依学生的问题、现象而展开，才能体现它的时效性。其实在班级管理中我们每天都在发现问题、分析问题、进而解决问题。是不是可以仿照微课的形式，开展微班会呢？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]219[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]初三学习压力比较大，挤出时间开班会实属不易，所以主题尽量放宽，畅所欲言为主。当然，开放主题刚开始可能会又冷场，所以班会开端就要主持人加把劲，突破这个难题就好了。：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]402[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]首先，班会必须以学生的实际生活和学习为出发点，需要解决学生面临的学习、生活、心理等问题。如果能很好的解决问题，这样的班会必然是好班会。当然，在设计班会的过程中，我们一直在探索，可能我们的解决办法还是基本的，还是最简单的，但有了设计的班会就不一样了，（向大家推荐隗金枝老师的主题班会设计）哪怕水平有限，也要按照自己班级的特色去设计班会，一个故事，一个视频，一句名言都是好的教育素材。另外，我们也不能将上级下发的规定动作置之不理，要敢于并直面挑战。曾经在一次外出培训的过程中，我们有幸聆听了一位班主任设计的班会[/SIZE][SIZE=10]——[/SIZE][SIZE=10]爱国，这位班主任选取了社会主义核心价值观中，最大最空的一个话题，但是他调动了学生的家长，先给孩子讲述了自己在岗位上兢兢业业工作的经历，然后学生按照家长的陈述配以照片书写文字，讲述了父母的故事，讲述父辈如何在工作的岗位上为家为国的坚守。让听者动容。所以我说，就算是命题的作文，我们也可以去大胆尝试，因为“风雅”也是需要附庸的。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]206[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我现在教的班级基本属于学生自治，班会的主题首先是由学生结合最近班内表现自己拟定的。我听取他们的想法后，提供合理的建议。尤其是每学期参加班会评比的班会，我会确定组织人选，有他们协商确定社会主义核心价值观中的班会主题词。先放手让他们写班会提纲，再规划引导，使班会结构完整。素材和形式我基本上是尊重学生的意愿的。我认为班会的主要形式不应放在节目设计上，而是要设置学生参与的环节，让大部分学生参与到班会中来，让学生经历、体验，班会的主题才能落实。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]320[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]班会不能流于形式，假大空。应具有实时性，及时性，引导性，教育性。出发点都是思想的引导，引起思想碰撞和共鸣。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]212[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]以班级为单位组织的全班学生的会议或活动，是班主任对学生、班级进行组织管理、指导和教育的重要途径，也是学生民主生活的一种重要形式。在班会上，班级的每个学生都可以充分发表自己的意见，共同研讨、解决班级中的各种问题。举行班会是最普遍、最有价值的教育学生的方式，不仅对学生崇高理想的树立、优良道德品质和高尚情操的培养、良好习惯的养成等具有重要作用，而且还有助于形成班集体正确的舆论，树立良好的班风，进而建设好班集体。所以，班主任在教育、管理、培养班集体过程中，要善于经常组织、开展各种班会活动，以此做好班级教育工作。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]318[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我们有时候会把一节自习课或者其他的课沦为了班会课，忽视了班会课的作用，如果教育只教不育，那就无法培养出人格健全的人才。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]108[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我觉得开展上级布置的主题班会不可避免，而在进行这类班会设计时，我也经常没有头绪，自己往往是紧扣大主题划分为切合题意的两三个小的子主题去开展，然后每个小主题从班级内所发生的小事切入，大主题小处做，分析现象，让学生反思总结。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]仅仅围绕主题曲开展各种形式的班会环节，没有结合班内的实际情况，贴合学生的学习生活，就起不到班会课的教育效果；如果没有深刻理解主题，将主题与实际结合又容易将主题架空，做到相互结合，有的时候在是实际班会课的开展中我觉得确实很有困难。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]113[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]班会的主题应是多元的，可以源自学生丰富多彩的日常生活；也可是学生成长过程中的困惑；还可以与社会实际相联系探讨自身成长的方向。关于“命题”班会，我个人认为不同年龄阶段的学生有其不同的表现特点，应根据学生的具体情况来设计班会，同一命题在不同年龄段应有不同的侧重点。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]416[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]班会我觉得不是为了开而开，因此在主题的确定上应该务实而且不要太大、太空，应针对班级中的问题、遇到的困难或者在某次活动中亮点及困惑而确定的。不要奢望经过一次班会学生就能有很大的感悟与转变。所以班会主题越小越细，可能对学生的某个相关问题触动越大，相应问题的考虑更透彻。因此我觉得班会课不应以形式为主，而是应以更深更细更用心为出发点。所以针对上级硬性规定的班会主题有时并不是很认同。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]117[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我认为班会主题的体现是一个水到渠成的事情。因为班会主题的来源往往是老师从同学日常关心的话题或班内存在的现象中提取出来的，经过高度概括后的浓缩，只要事先将现象铺垫好，班会个环节的设置是引导学生由表及里、由浅入深逐渐思考现象本质的，那么班会的主题最终就会水到渠成，顺理成章的出现，而非生硬的出现。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]311[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]现在应付的主题班会都是没有灵魂的，都是流于形式的，根本达不到真正的教育目的，我们真的需要一些好的班会，能起到教育学生的班会，不流于形式，不敷衍塞责，需要优秀的老师来引导我们。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]209[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]我认为一节班会课确定好主题之后，在准备活动中就开始体现了主题思想，通过学生们对主题的理解准备材料、整合材料、到编辑课件、串词等都是对主题的体现；召开班会的过程中对主题的体现也是多方面的，如班会中的各种文艺节目、小型的辩论、学生的分组讨论、自由发言等；在班会召开之后的后续影响也体现出班会主题的教育效果。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]222[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]班会是班主任的必修课，每周必开，时间不限，内容不限，以孩子身心成长为主线，比如我初一强调习惯养成，初二强调班级活动凝聚力，初三强调学习氛围。切记，班会是给学生开的，不是给老师开的。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]317[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]通过学生的思考、探索、体会，有学生感悟而出。班主任应进一步挖掘。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]317[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=10]只要将主题贯穿、渗透在整节班会中，并让学生有所感悟就可以了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][/P][FACE=&quot][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][P] [/P]

3楼 薄暮蚕影于 2016-01-11 20:22:21

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/FACE][/SIZE][b][u][SIZE=18pt]交流的意义[/SIZE][/u][/b][b][SIZE=18pt][/SIZE][/b][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=10]图南：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=10]我觉得快速设计一节主题班会，首先要抓准班级中存在问题，可在班干部中来，也可在日常自己的观察中来，确定好主题；其次，全班讨论确定活动方式，也可事先由班干部会小范围确定几种形式供大家选择；第三，确定一班长为组长的主题班会筹备组，进行主持人、制作PPT、音乐、环节设计等分工，然后由班长形成主题班会设计，班主任进行修改完善（或在干部会上讨论修改），最后召开班会，进行录像，供以后对照学习之用。[/SIZE][SIZE=9pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=10]薄暮残影：你试图在教给朋友们怎么做——而且很细致了。但我的意思是，你如何让别人也产生你这样的认识或思考呢？——通过咱们的聊天，让别人慢慢“自己产生这些想法”，而非像你现在这样，拿出一个例子直接交给他们。[/SIZE][SIZE=9pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=10]图南：我懂了，那我可以把我的意见发表在群论坛里？[SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=10]薄暮残影：就是这样。我们不是把自己的东西卖给或者送给他人，而是帮助他人自己生出观点认识来。让他们通过这种方式，发现自己“原来也会”[SIZE=10]——[/SIZE][SIZE=10]这是我们这种研究的用心所在。[/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

4楼 薄暮蚕影于 2016-01-11 20:24:19

[u][SIZE=9pt][SIZE=5]小细节蕴含大主题[/SIZE][/SIZE][/u][SIZE=9pt][u][/u][/SIZE][P]薄暮残影：说一个小细节成就大事记的故事：[/font][/font][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]一个班级的学生收集了班级中的一些软包装、废纸等，想去卖钱换班费。于是班主任问他们打算怎么处理这点钱。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]有学生说买吃的喝的，大家一起欢乐。同时有人反驳：这种欢乐太短了。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]于是老师马上追问：怎样让这点钱换取更长久的欢乐？[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]有同学说：再多攒点钱买体育用品。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]长时间的讨论之后，他们决定买一棵树苗，栽种在校园里。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]……[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]多年以后，他们有机会返校的时候，这棵树已经长的非常高大了，并且没有什么意外的话，还会继续更高更大下去。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]一点小钱，一个小的追问，让每个学生心里都种下了一棵树，共同拥有了一生值得品味的快乐。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]班级生活中有很多小细节，多一个追问，深一步设计，就可能取得不同凡响的效果。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]每一步都显得那么小而容易，但意义历久弥深。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p] [/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]402[/font]：[/font] [/font]越小的细节越是教师应该关注的[/font] [/font]学生很多的想法都是朦胧的[/font] [/font]你抓住了细节[/font] [/font]点出了他说想的[/font] [/font]那么这就是一个成功的案例[/font] [/font]很可能让他在朦胧迷惘中寻找到方向。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p] [/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]103[/font]：我们原来也用过这种方法自己积攒班费，但都用在买奖品了。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p] [/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]薄暮残影：也不错啊！没有孰优孰劣，大家相互分享和借鉴就好。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p] [/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]103[/font]：嗯，资源共享、相互学习、共同提高。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]413[/font]：以前我班学生收集了废瓶废书本[/font] [/font]卖钱攒班费[/font] [/font]用于学期末买奖品[/font] [/font]学生们兴趣挺高的。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p] [/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]薄暮残影：你如何让奖品变得更有意义呢？[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]比如过去有老师买个本子奖给学生[/font]——[/font]同时邀请其它相关学科老师在这个本子上写上一句话。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]开心的不仅仅是获奖学生，学科老师也很开心。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]你试过吗？[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]1[/font]。他邀请学科老师参与赠言的用意何在？[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]2[/font]。学科教师得到邀请后的感受如何？[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]3[/font]。获奖学生在得到这个写有学科教师赠言的奖品后，对该学科的学习、与学科教师的关系是否有影响？[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]……[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]这些做法反映了一种认识：一些情感啊、精神（爱、期待等）啊，意识层面的东西，可以“寄居”在实体物质上，这样让实体（书、本）变得更有意义和内涵。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]如何让这种内涵变得丰富呢？[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]1[/font]。寄居在实体上；[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]2[/font]。认真选择或邀请参与者。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]以此类推，还可以寄居在一些行为上，比如活动。[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]比如那个“冰桶挑战”的活动；[/font][/font][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P]都是利用小物件、小细节，实现大主题。[/font][/font][/P]

5楼 薄暮蚕影于 2016-01-11 20:30:28

[u][SIZE=9pt][SIZE=6]家长会前的讨论[/SIZE][/SIZE][/u][SIZE=9pt][u][/u][/SIZE][P]112：来了，我是想让各位老师帮我设计家长会，不是班会[/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p] [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]薄暮残影：嗯，你现在教高几？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]112：高二下学期，马上就高三了。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p] [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]薄暮残影：你现在做妈妈了么？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]112：要开一次期中考试后的家长会——做了啊。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p] [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]薄暮残影：真好，你对这次家长会的必要性很清楚了。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]112：是想让我换位思考。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p] [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]薄暮残影：这是一点，说具体些，就是：要了解家长到底想从这次会上有什么需要，想了解什么，你要满足他们。因此你的设计思路之一是：满足家长的需要，但此前要先了解他们想要什么。第二点，不知道是不是这样：实际上，也有一部分家长根本就不知道自己想要什么，他们只是接到通知书，就来了。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]112：大部分都是这样。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]薄暮残影：真有啊？你看咱俩都能掐会算的——那还有什么样的家长吗？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p] [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]112：对孩子的成绩不是很重视。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]薄暮残影：这是第二种家长。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]刚才说了两种，你认为还有第三种、第四种吗？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p] [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]112：能有个地方接收孩子就很满足了，知道自己孩子什么样所以不报什么期望。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p] [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]薄暮残影：还是第二种，你再考虑一下还有没有别样的。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]112：还有一种是这种心理：该做的我都做到了，自己的路自己走，我尽到力了，和第二种一样吗？我表达不够清晰。着急也使不上劲。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]薄暮残影：没关系。不知道有没有这样的家长：[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]他们的确想从老师那里获知一些东西，但自己却不知道想得到什么。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]有备而来的；[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]签到点卯的；[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]感觉饿却不知道吃啥的；[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]还有一种：[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]有目的，却和本次家长会无关的[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]无助型[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]无欲型[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]无法型[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]跑题型[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]……[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]我好像对家长不太尊重了，大概是这样，还有别的，不用再列举了。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]112：太对了。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p] [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]薄暮残影：我建议你将家长这样分分类，花费不了多长时间，然后在这几类后面，分别列出一些家长来，这困难么？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]112：家长都不错，都能理性的看待自己孩子什么样，我很想帮助他们，给他们希望。[/LINE-HEIGHT][/P][P]不困难。[/P][P]薄暮残影：你要记住，我刚才的“分类”大都是负面的，把家长想的太不堪了，或许你可以从另外一方面分类……然后从中遴选一些最能激发你表达欲望的类别，去设计你的家长会。[SIZE=1][/SIZE][/P]

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