抉择的要素

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抉择的要素
[P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]人做决定,尤其是当机立断的决定,往往取决于三个要素,我称之为:感性意愿、理性意愿和境遇意愿。比如一个女孩在决定是否接受一个男孩的邀请,去他家过二人世界时,这三个要素之间的博弈,会促成她的行为取向。[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]她爱他,迫切的想和他在一起,哪怕一分一秒;她认识到自己还小、不应该这么早的谈一场轰轰烈烈的恋爱,至少不应该这么快的发展;她能够判断出,到男孩家的时候,可能没有他人做灯泡,纯粹是二人相处的空间,因此会做一些自己不想有的行为——何去何从呢?可能会纠结,或者在很短的时间内做出抉择,要么赴约、要么拒绝,或者换一个稍微公开的环境享受浪漫、而不是浪——都是三个要素的博弈结果使然。我们对很多抉择动机进行判断的话,会发现大都是感性意愿获胜,而非理性。换言之,很多抉择是非理性的——并非在抉择的过程不明道理、或者说他缺乏理性,只不过感性抉择胜出而已。[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]
[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]这是幼稚么?岂止孩子这样呢?不是也有成人曾说:和他在一起,完全是被迫,要么是三姑六婆的劝导,或者是客观因素的无可反抗。[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]
[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]如果上面的例子过于繁琐,让你难以理解三个抉择要素博弈的话,那么举一个简单的例子:此刻尿急,你准备到何处体会小便的快感呢?树后、墙角还是厕所呢?总要遵从理性看看身边是否有人、或者看看环境是否合适吧,又或者不管不顾,脱裤自便——总归三个要素中,总有一个要素驱使你做一个决定。[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]
[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]谈这些的意义何在?可以帮助教育者在审视某个问题行为——比如学生问题的时候,选择一个相对较好的教育角度去生成一个相对占优的教育策略。[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]
[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]比如校园早恋现象,当你发现有一对学生在校园里勾肩搭背、卿卿我我时,会如何干预、做怎样的教育抉择呢?是告诉他们求学阶段应该以学业为重,做一次青春期性健康教育;或者他们的举动不合世俗认知,做一次文明礼仪教育;或者明确学校是学习的场所,而非月下的花园、无人在乎的墙角树后,更想做一个尊重教育呢?[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]
[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]无论是自爱教育、礼仪教育或者尊重教育,都是帮助行为者做出抉择的教育角度。教师实施教育的意义在于:不是强迫他们做决定、替代他们做决定,而是引导他们自己做出决定。比如引导他们做感性的、理性的、境遇的思考,以及因此产生的后果是否可以被行为者接受,这是教育的意义所在。[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]
[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]因此,教师在很多时候(越早越好),要帮助学生做自我抉择方面的训练,至少让他们知道,不要轻易成为感性抉择的奴隶,做一个有理性的人。这是一种成长的训练,而非越俎代庖的教育手段。后者虽然可能让你满意于学生低眉顺眼的接受你的要求时、体验一种暂时的教育成就感,但从长久一点的时间段看,就会认识到,教育的伟大不能来自对受教育者无能、无法、无力进行自我抉择的受降。[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]
[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]培养学生自我抉择的能力,而不是替他们做抉择,这样的教师令人敬佩。[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P]

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