[P][SIZE=10]DIY手工书让学生在真实的学习任务中，完成包括装帧鉴赏、文本撰写、图案设计、字体设计、立体构成等多范围的设计内容，完整地体验了如何制作一本书的过程，感受到表达个人思想、形成个性作品的快乐。无论他们是“作家”“插画师”“设计师”“手工艺人”抑或是“读者”，都可以在DIY的过程中提升语言的创造力，树立阅读的兴趣和自信。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]美丽的错误[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]教室里鸦雀无声，一场英语随堂考试正在进行，几乎所有同学都在奋笔疾书。我忽然发现，小美又在忙着画画，一位美少女侧面像跃然纸上。我不由分说，用力拽走她的[/FACE][FACE=宋体]“大作”。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]下课铃响，小美不情愿地离开座位，随我一起来到教师办公室。小美说，英语考试实在太无聊了，还不如画画。她还撇了撇嘴说：[/FACE][FACE=宋体]“书里的插图太幼稚，我可是照着穆夏画的。”[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]我愣住了：[/FACE][FACE=宋体]“什么夏？”[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“穆夏，就是一个欧洲特有名的画家。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]我拿起小美考试时涂鸦的[/FACE][FACE=宋体]“杰作”，仔细端详起来。虽然是用铅笔勾勒，的确有专业痕迹，不愧是出自美术课代表兼宣传委员之手。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]小美谈到，她醉心于各类漫画，美术课才是她最喜欢的课；平时考试，只要一写完，她总有画点什么的冲动，今天就被我逮了个正着。班上有好几位这样的女生，喜欢画画，但对学习都提不起兴趣，如何能让她们对学习也产生兴趣呢？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]英语老师布置的美术作业[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]一次偶然的机会，我与美术老师闲聊，知道了手工书[/FACE][FACE=宋体]——运用一定的装帧方式，如线装、精装等，将纸张或其他媒材装订成册，形成一本可以承载阅读信息的手工制品，内容可以是学习记录、游记、相册、学习手册、票据收纳等，涵盖人们学习、生活的各个方面，可以灵活地表达思想。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]英语课本八年级上册[/FACE][FACE=宋体]4单元的主题正好是DIY，为什么不让学生试一试DIY英文手工书呢？或许这会成为激发他们英语阅读兴趣的一把火。我从美术老师那里拷贝了介绍制作手工书的视频教材，自己先学习。我还借来了往届学生的优秀作品，方便同学们理解。为了更好地与英语课程对接，我把手工书教学视频进行了英语配音，并在关键步骤处标注了英文字幕。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]寒假前的最后一天，我先让同学们观摩优秀的手工书作品。翻看往届同学精美的手工书，同学们频频点头，啧啧称赞。我说：[/FACE][FACE=宋体]“这就是大家的寒假作业——英文手工书，你们想做出这么美丽的手工书吗？”[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]接着，我播放[/FACE][FACE=宋体]M型手工书的教学视频。视频中传来英文配音，他们大叫起来：“怎么是英文？”我将视频播放了两遍，再传到班级QQ群里，方便他们寒假学习。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]此次英文手工书的主题[/FACE][FACE=宋体]——用英语向外国友人介绍中国文化。这是培养文化自信，提升文化意识的应有之义。为了降低难度，我让学生两人一组分工合作。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]在制作之前，我让英语课代表小张同学认真阅读了部分英美国家的手工书，用英语总结出手工书的基本要素：封面、目录、页码、内页、藏页和封底。麻雀虽小五脏俱全，这些书的基本要素手工书都要有。小张还不忘提醒同学们，目录是[/FACE][FACE=宋体]Contents，不要忘记加s。藏页是指手工书内需要插入的隐藏页，需要读者翻开、抽出相关页面，获取阅读信息。还可以制作M型口袋书，由一张普通的纸制成，经过折叠与剪制，就可以变成一本至少包含四页内容的书，可以根据自己的需要加以改进，如书的长度、阅读方式、插口内容多样化的设计等。在设计书里的插口时，可兼具收纳与阅读的功能，设置悬念和问题，让阅读充满惊喜和乐趣。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]寒假开学后，我和美术老师，将从英文内容、形式等方面，评价这本手工书，学生自己在全班选出大众评委从读者角度评价读书的体验。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]不一样的花木兰[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]寒假一过，等收到学生们作业的时候，我大吃一惊，很多同学把[/FACE][FACE=宋体]“形式美”与“内容美”有机结合，创造了一批内容丰富、颜值颇高的英语手工书，主题涉及中国传统节日（如图1）、服饰和动物等。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]小美做的手工书选择了迪士尼电影《花木兰》，我想这和她喜欢动漫有关。封面设计非常别致（如图[/FACE][FACE=宋体]2），Mulan下方写了“From Flower to Fighter”，画了一柄横着摆放的宝剑，宝剑的一端是花，另外一端是剑锋，与“From Flower to Fighter”相呼应，象征着花木兰完成了成为勇士的蜕变。小美告诉我，英语课代表小张说可以用上报刊阅读课上学习到的“头韵（alliteration）”修辞技巧来拟标题，即重复出现开头音节相同单词的手法。小美的制作堪称多模态语篇运用的成功案例。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]为了制作这本手工书，寒假小美买了《迪士尼大电影双语阅读[/FACE][FACE=宋体]·花木兰》，结合中文翻译，一点一点地把这本“书”啃下来。在积累了丰富的英语素材后，联合英语课代表小张制作了这本手工书。书的内页，画的是花木兰的生平时间轴，标注了相关的英文表达。这一本书不是对花木兰故事的简单摘抄，而是自己的重新建构。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]书内页上，还剪贴了刘亦菲扮演花木兰的剧照，旁边标注[/FACE][FACE=宋体]“Liu Yifei plays the lead role in Mulan”。在书的末尾，小美设计了一个问题——让读者找出花木兰与刘亦菲的共同点，读者要先思考，然后翻开藏在背后的那一页，了解小美的想法。我问小美：“你觉得刘亦菲扮演木兰合适吗？”小美思考了一会儿，说：“我原来认为刘亦菲就是花瓶，是不适合的。但是我读了很多关于她的采访后，现在我觉得她和花木兰一样勇敢。花木兰一改‘女子不从军’，打破当时社会的偏见。刘亦菲的勇敢更表现在，突破自我，摆脱‘花瓶’之称，从弱女子转变为女英雄，她们敢于打破世俗的偏见，所以说是真正的勇敢。所以我在宝剑上写了‘Bravery’。”当小美说到这里的时候，我更加能体会标题中“Flower”与“Bravery”一词的深意了。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]阅读交流会[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]过几天，在班上的一节英语报刊阅读课上，我告诉学生，今天我们不读报纸了，读一读自己做的书，开一场[/FACE][FACE=宋体]“一本你喜爱的英文手工书”阅读交流会。在相互交换阅读的过程中，孩子们带着轻松愉悦的心情享受阅读。他们很珍惜对方的劳动成果，展开M型书的过程中都小心翼翼，生怕弄坏一个角，仿佛展开的是一件格外珍贵的艺术品。在抽出插图或隐藏页时，他们常常也会发出轻轻的赞叹。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]在欣赏完精美的手工书后，我让学生在每一本书的封底写上自己的阅读体会与评价，就像我们平时看到的原版英语书后一样，会有一些读者的感悟与心得。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]小美的书得到了大家的一致好评。大众评委也在封底写下了自己的感受。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]同学们毕竟是第一次做手工书，还有些不完善的地方需要大家商量讨论。在随后的圆桌会谈中，我也展示了国外的一些手工书和宣传手册，让他们学习和借鉴。之后，同学们各抒己见，发表观点。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]小张说通过阅读小夏的中国节日书，了解了不少关于节日的知识，同时她建议小夏把[/FACE][FACE=宋体]“年兽”的故事写进去，帮助外国友人更好地了解中国文化。我对这个提议表示赞同，文化的学习不能只满足于文化现象表层的了解。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]针对小美的花木兰系列，学习委员小许提出了自己的看法：[/FACE][FACE=宋体]“这本书的题目是MULAN（木兰），但其实描述的是花木兰的电影，不一定是真实的历史上的花木兰的故事。是不是应该后面标注下《木兰辞》呢？这样可以让外国人更好地了解我们的文化。”[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]语文代表小秦说：[/FACE][FACE=宋体]“这是个好主意，可以在最后一页上加《木兰辞》中的名句及其英文翻译。”[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]小美听了这样的意见，第二天就做出修改，在书里增加了这样一段话：[/FACE][FACE=宋体]“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”收到了修订版手工书后，我拿出早就准备好的印章，在封面小美英文名Vivian名字的旁边盖了一朵小红花。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]最近我听说，小美又在看国产动漫《白蛇缘起》的英文宣传片，因为，国漫要走向世界，一定要有人能用英语讲好中国故事。有道是：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [FACE=宋体]少女持妙笔，考场乱涂鸦。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [FACE=宋体]追溯兴趣源，示范微视频。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [FACE=宋体]情系手工书，耐心加点化。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [FACE=宋体]木兰书香远，头韵标题佳。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [FACE=宋体]阅读分享会，合作力量大。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [FACE=宋体]中国好故事，送朵小红花。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]（作者[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]郭翔[/FACE] [FACE=宋体]范雯静[/FACE] [/SIZE][SIZE=10]单位：江苏省南京市红山初级中学）[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]【课题成果：本文系南京市教育科学[/FACE][FACE=宋体]“十三五”规划2020年度课题“立足提高中学生阅读能力的手工书教学策略研究”（立项编号L/2020/025）的阶段性成果之一。】[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]