关于课程综合化的探索 ——以语文学科与班级活动的融合为例（1）
[P][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=4] 笔者一直从事语文教学工作并担任班主任工作，积极开展班级活动，充分挖掘语文学科和班级建设之间的内在关联，试图打通语文学科与班级建设的融通之路，以期班级活动与学科间知识的建构，提高自身的综合素质，减轻学生的负担，实现班主任工作和语文学科综合发展之势。本文尝试在语文学科与班级活动的融合的实践中探索课程综合化之路：[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=4]一、开展与语文学科相关的班级活动。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=4] 1.设计与语文学科直接相关的活动。比如进行含有“春”字的飞花令；组织“谷雨”主题诗歌朗诵比赛；通过“听课不停学”宅家阅读活动；举行“汉风古韵、悠悠我心”古诗词教唱会；举办诗词大会；举行“香饼形如月，阅读共分析”主题活动。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=4] 2.开展与学科密切有关的活动。这类的活动着眼育于学习目的；培养学生良好的学习习惯、方法。如开展；开展“如何在网课中保持注意力”的培训等；邀请学姐学长进行经验分享；开展写作方法指导等。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=4][/SIZE]
[/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=4] 3.开展学习广义的文化的活动。我们不仅要指导学生学习与课本相关的文化知识，还要学习走上社会所必要的广义的文化知识，比如人际交往艺术、道德法制、交通安全、生命健康等。因此，我们可以邀请法院、检察院的工作人员讲解法律知识；开展“感恩母亲”主题教育；全民安全教育日中开展安全教育；观看淮剧表演等。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=4] 4.即使是以思想道德为主的活动，也要注意运用知识的力量。如珍惜时间的主题班会中，可以穿插珍惜时间的名人名言，以起到振聋发聘的作用。在“学恩来精神”的主题班会中可以借助周恩来“为中华之崛起而读书”的故事，开展以学习恩来精神为主题的演讲比赛，充盈学生的精神世界，感悟伟人的风采。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=4][/SIZE]
[/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=4] 5.课程中渗透公民教育、生命教育、价值观教育。如价值观融入作文教学；班级关于口罩、洗手问题的讨论会；阅读《新生命教育——抗疫版》；阅读方方的武汉日记关心公共事务；参加抗疫小小志愿者活动；通过古诗教学、写作教学引导学生崇敬英雄、记录英雄、思考英雄；阅读《鼠疫》关注世界的灾难等。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=4]
[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][SIZE=4][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)] [/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px] 在语文学科与班级建设融合的过程中要以班级活动为核心，同时需要实践以下策略（以《欢欢喜喜策元旦》主题班会为例）：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px]
[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px]（一）明确班级活动的主题和育人目标。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px] 著名班主任工作专家陈宇认为：班主任不论是否将自己的班级从组建带到毕业，都应该为班级制订长远的发展规范，分阶段、有重点地开展主题教育。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px] 主题活动可以经学校确定，但更需要班主任在理解校情、年级组方案的前提下，立足学生的成长、发展，明确阶段的育人目标，规划班级活动主题。基于我校情，我对小学阶段的活动主题和育人目标进行了整体规划。这是五年的育人主题和活动以及活动中包含的的语文元素：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px]
[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px] 活动中，班主任要根据主题选择符合年龄段的语文活动形式：低年级适合采用绘本阅读、看图说话、讲故事、童话；中高年级可以采用故事讲解、知识竞赛、诗词朗诵、演讲、飞花令等形式。活动要充分利用语言的文化含量，遣词造句的丰富多彩，挖掘意境美、音乐美、形色美，让学生通过形式的表达学会知识、感悟精神、获得智慧，从而提高班级活动的质量。比如，在《欢欢喜喜策元旦》主题班会中，第三组同学在活动展示时采用了音诗画朗诵的形式，第四组采用了欢乐快板的形式。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px]
[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px]（二）班主任要充分发挥主导作用，推动学生主体作用的发挥。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px]
[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px] 1.确定活动的目标。在《欢欢喜喜策元旦》主题班会中，我确定了两个目标：学生在活动筹划中，提高策划能力和领导力；学生通过参与活动，提高合作能力，增强自信心和班级凝聚力。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px]
[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px] 2.创建小队。班队活动中的小队建设不仅增强了学生间的合作能力，滋养了学生的感情，还有利于培养集体主义思想，为培养学生领导力提供了适宜的土壤。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px] 在《欢欢喜喜策元旦》主题班会中，我鼓励同学们自主形成小组，确定队名、口号、节目，同学们积极组队、不断讨论协调最终确定了组员、组名、口号，根据自己的爱好确定了节目，花儿朵朵队和阳光满屋小队建设如下：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px] 花儿朵朵队和阳光满屋队采取了具有明显语文特征的活动音诗画朗诵和摇滚快板。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px]
[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px]3.设置岗位。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px] 《欢欢喜喜策元旦》班队活动中，阳光满屋队的岗位设置如下：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px] 师：我看到我们组的进步是最大的，谢谢你们带来的精彩展示，能说说你们组的岗位是如何安排和完善的?[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px] 生1：我自行申报了摇滚快板的填词人，我开始觉得在网上搜一篇文章就行了。后来大家觉得太假了。我们学校有很多的特色，所以我查阅了学校的网站，还请教了汤老师，创作了这首快板。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px] 生2：我是组员推荐的出来的领唱。我不仅要把歌词背好，唱出节奏感来，还要示范着读给我的同学听。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px]
[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px]（三）重视学生的活动体验。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px]
[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px] 《欢欢喜喜策元旦》中，同学们根据自己的特长，自行组成了五个小组，每组都商量好了自己的队名、口号，甚至节目单，最终由两位主持人编排成了总的节目单，主动地策划节目、表演节目，通过小组合作、岗位设置，最终呈现了一场主题鲜明、自主性强的主题班会。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px]
[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px] 同学由最初的被动的接受者转变成了主动的参与者，根据自己的兴趣选择小组，培养了自信心；在活动参与过程中，积极献策献计，共同分享并合作，提高了自主性；通过小队建设与岗位职责的履行，领导力得以提升；遇到困难时，孩子们善于借助外力，特别是阳光明媚队在快板词创作过程中请教了某高中的一位语文老师[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px]
[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px]（四）关注班级的文化建设。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px]
[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=-apple-system-font,BlinkMacSystemFont,&][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px] 班级文化体现在班级卫生、班级环境的布置等物质文化，也包括了班级公约、卫生值日规则、班级岗位设置在内的制度文化，还可以体现在班徽、班歌、班风在内的精神文化。成功的班级文化可以浸润所有学生的心灵，提升班级学生道德自觉性、提升班级的凝聚力。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=16px][b][/b][i][/i][u][/u][sub][/sub][sup][/sup][strike][/strike]
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