陈宇老师专栏

序言：《对教育失败说不》

楼主 老板老班于 2013-05-22 09:21:45

序言：《对教育失败说不》

[P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]《对教育失败说不》[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]序[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]在我的博客上，经常有各地的教师给我发来留言，述说着他们做教师的“痛苦”——课堂纪律一团糟、班级管理不给力、师生关系难融洽、教师威信难树立……特别是班级里的一些所谓“问题学生”，给教师带来了诸多麻烦。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]教育，本来应该是美好的。看着孩子在自己的引领与呵护之下，一天天成长进步，从一派懵懂到长大成熟，那种期待的欣喜，宛如农夫眺望着自己精心耕耘，即将丰收的麦田。做教师，有着从事其他职业难以体会的幸福感和成就感。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]然而，人是复杂的，社会环境也是复杂的，事事往往不能遂我们所愿。难以避免的“教育失败”，让教师的自信深受打击，甚至产生了厌倦、想逃离的念头。做教育中，一个个“难啃的骨头”，那些似乎无法转变过来的学生、令人绝望的反复，在教师心头留下了一次又一次的“悔与痛”。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我们该如何面对？如何走出挫折的阴影，乃至从失败中崛起？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]如果我们能直面那些曾经给我们带来痛苦的案例，勇敢地剖析自己，知道自己跌倒在哪里，那么，失败就为我们打开了一扇通往成功之门。诚如球星乔丹所说：“在我的一生中，我失败了一次又一次，一次又一次，这就是我成功的原因。”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]而我们却也经常听到一些声音，强调着教师的无能为力，把一切责任都推给了家庭、社会、体制。客观地说，确实有很多不可抗力会导致教育失败，但我们切不可因此而心安理得，我们必须尽力。教育，乃是良心工程，唯有全力以赴，方能对得起孩子、对得起自己这份职业。童年，只有今天，成长，不可逆转，教育铸成的错误，往往是终生难以弥补的。这也是很多有责任心的教师痛苦纠结的原因。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]那么，遇见教育中的难题，抛开客观因素，我们是否可以多问自己几句话：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]它是否真的无解？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我是否还可以做得更好？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]是否存在挽回的可能？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]能不能再坚持一下、多走一步、深入一点？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]有无其他解决问题的路径？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]事实上，如果真的这样去努力了，我们会发现，很多问题依然有解决方案，或至少，我们能向前进一步。我时常想起克劳塞维茨的那句话：“要在茫茫的黑暗中，发出生命的微光，带领着队伍走向胜利。”是的，有一线希望，也要尽力去争取。这样的姿态，不仅让教师摆脱了职业倦怠，更让教育充满了魅力。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]教育，虽然是一门带有缺憾的艺术，但值得我们为少留遗憾而苦思冥想。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]当然，如何定义教育中的成功与失败，是个问题。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]风物长宜放眼量，我们当清醒地意识到，因为人的成长变化是终生的，所以，任何教育中的成功都仅是即时的、相对的、局部的，我们切不可陶醉于狭隘的业绩与成功，更不能为了“效果”而不择手段，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]要把今天对学生做的一切，放长远看到对他的一生的影响。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]之所以如此强调，正是因为大量的教育失败恰恰是过于追求即时的效果所致。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]避免这样的失败，靠的不仅仅是技术上的改进，更要从态度和观念上入手——尊重人的成长规律和节奏，尊重学生的人格。在本书的一个案例点评中有这样一句话：“喜欢你的学生。”用“喜欢”代替“爱”，是因为这是教师基本的职业操守，是底线。一个连自己的学生都不喜欢的教师，教学业绩即使再突出，我们也不认为他优秀。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]教师，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]不要把自己的、上级的、体制的意愿强加于学生，即使那是对的，也要谨慎；即使那样做了，也不要心安理得；即使必须要做，也要用学生能接受的方式，要从好几种方案当中选择最可行的、最[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]合理[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]的，这就是教育智慧。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]基于一些假设——教育中看似偶然、随机、变化无常的个案其实都有一些共同遵循的规律；零散、含混不清的信息中其实可以反映出一些问题的本质——我们研究了大量的案例并从中遴选出二十九个典型做了详细的分析点评，提供了这些难题的解决方案。有些案例文字极短但信息量很大，所以分析的篇幅远远长于案例本身，也就是说，案例仅仅是一个载体和切入点，寻找案例中蕴含的教育规律才是我们真正感兴趣的。我们希望以此达到触类旁通、由此及彼、举一反三的效果，因为无论讨论多少个案，都不可能穷尽教育中的困惑，也不可能终结教育的失败，树立克服困难的信心和明晰处理教育问题的若干思路才是关键。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]点评与分析这些失败案例，并不意味着点评人比案例作者高明多少，也不意味着点评人提供的解决方案都是最佳的。无论是作者还是读者，都应该明白一个道理，即[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]根本就不存在[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]绝对[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]正确的方法，只有相对合适的方法[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]，而这样的方法也只有在特定的时机、场合，面对特定的人才是合适的。我们力图呈现的只是一种探究的态度，一种对教育的尊重，和一种信念——方法总比困难多。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]深刻的反思让我们头脑清醒、目光明亮；坚忍不拔，永不言弃的意志让我们有底气对教育失败大声说——不！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][upload=0][LINE-HEIGHT=20pt][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P] [SIZE=4] 注：本书由教育科学出版社出版。[/SIZE][/P]

1楼 黎淼于 2013-05-22 14:09:49

又见老板，可以赠本给我拜读么？

2楼 黎淼于 2013-05-22 14:10:05

又见老班，可以赠本给我拜读么？

3楼 newfac 于 2013-05-23 19:46:27

[QUOTE][b]下面引用由[@黎淼][URL=a.asp?b=913&id=494546]发表的内容[/URL]：[/b]

又见老板，可以赠本给我拜读么？[/QUOTE]
[P]
[/P][P]别为难陈老师了。呵呵，陈老师可以签名售书不？[/P]

4楼 晨曦中的陈锡于 2013-06-01 11:14:00

[P][SIZE=3]即[FACE=宋体][SIZE=12pt]根本就不存在[/SIZE][/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]绝对[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]正确的方法，只有相对合适的方法[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]，而这样的方法也只有在特定的时机、场合，面对特定的人才是合适的。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=6]正确的理念才是最正确的方法啊。[/SIZE][/P]

5楼 灿烂云霞于 2013-06-01 20:24:09

[SIZE=3]遇见教育中的难题，抛开客观因素，我们是否可以多问自己几句话：[/SIZE][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]它是否真的无解？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我是否还可以做得更好？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]是否存在挽回的可能？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]能不能再坚持一下、多走一步、深入一点？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]有无其他解决问题的路径？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3]这些问题给了我很大的启发。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

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