[P]再读《给教师的建议》读书摘录七十九(2016.4.2)[/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][FACE=宋体][SIZE=16]一、[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][FACE=Calibri][SIZE=16]题目[/SIZE][/FACE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][COLOR=red][SIZE=16pt]教育和自我教育[/SIZE][/COLOR][COLOR=red][SIZE=16][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16pt]二、[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=16]片段[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]1.[/SIZE][COLOR=red][SIZE=16pt]少年期和青年早期,是个性在智力方面、道德方面和社会思想方面自我形成的年龄期。[/SIZE][/COLOR][SIZE=16pt]在这个年龄期,学生的正常的精神发展取决于他[COLOR=red]在活动的各个领域和在集体的关系中[/SIZE],[COLOR=red]在智力生活和劳动中[/COLOR],[COLOR=red]在道德信念的形成中[/COLOR],其自我形成的过程进行得究竟是否深刻。一个少年,只有当他学会了不仅仔细地研究周围世界,而且仔细地研究自己本身的时候;只有当他不仅努力认识周围的事物和现象,而且努力认识自己的内心世界的时候;只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完善的时候,他才能成为一个真正的人,这里说的就是学生在精神生活的一切领域里的自我教育。[/COLOR][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]2.[/SIZE][SIZE=16pt]教育者的全部注意力,都集中地用在怎样把更多的关于周围世界知识、更多的科学真理和道德准则灌输到学生的头脑里去。[COLOR=red]少年认识了许多事物和了解了许多知识,但是他并不认识和了解自己。[/SIZE][/COLOR][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]3.[/SIZE][SIZE=16pt]经常听到教师提醒少年说:“你已经不是小孩子了,你要好好考虑自己的命运、自己的前途。”可是[COLOR=red]要一个人考虑自己的前途就应当让他在自我教育方面实际地做点事情,让他通过某一件事情去考验和尝试自己的力量、去锻炼自己。[/SIZE][/COLOR][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]4[/SIZE][SIZE=16pt].劳动变成了一种义务,这是可怕的。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]5.[/SIZE][SIZE=16pt]学校教给少年关于人和人类历史发展道路的广泛知识,但是这个掌握知识的过程在多大程度上有助于自我教育呢?常常看到,教师在讲授教材的时候,面对的是学生的抽象的思想,而并没有针对坐在他面前的学生的具体特点。于是,[COLOR=red]学生在“掌握”这些关于人的知识时,是毫无热情和无动于衷的[/SIZE]。[/COLOR][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]6.[/SIZE][SIZE=16pt]班主任、少先队和共青团组织动了不少脑筋,让少年们去做一些对人们有益的事。但是,对某些学生来说,这种活动又变成了什么呢?往往是变成了布置的任务。如果少年们在人与人的关系中并没有教育自己,没有感到自己的知识和技能会使自己变得更加高尚,那么这种关系就会使他们感到枯燥乏味。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]7.[/SIZE][COLOR=red][SIZE=16pt]要紧紧地抓住少年的手不要放开,生怕他一旦居于独处的环境时,就经不起坏榜样的引诱和腐蚀。这是错误的。[/SIZE][/COLOR][COLOR=red][SIZE=16][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]8.[/SIZE][SIZE=16pt]如果我们的教师、共青团组织总是在疼爱少年,想方设法让他有事可干,每到星期天就替他安排娱乐活动,那么我们对于学生实际上是没有尽到应有的责任,因为我们没有教给他独立地、有益地利用空闲时间。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]9.[/SIZE][SIZE=16pt]只有[COLOR=red]能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育[/SIZE],教给学生自我教育要比安排他怎样度过星期天困难得多,要比抓住他的手不放,直到他走出校门,一下子被摆脱了各种校规和限制的自由空气陶醉得不知所措,那要困难和复杂得多。[/COLOR][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]10.[/SIZE][COLOR=red][SIZE=16pt]一个人应当从“战胜自己”开始认识自己,开始自我教育。[/SIZE][/COLOR][SIZE=16pt]应当在童年时期和少年早期,即从[/SIZE][SIZE=16]7[/SIZE][SIZE=16pt]岁到[/SIZE][SIZE=16]10[/SIZE][SIZE=16pt]、[/SIZE][SIZE=16]11[/SIZE][SIZE=16pt]岁,就教给他一个人自己安排自己的事,并在必要的时候能够“强制自己”。如果错过了这个时期,那么以后就不可避免地出现再教育的问题。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]11.[/SIZE][SIZE=16pt]在童年时期和少年早期,学生对年长者的劝告比较容易接受,他能很感兴趣地去做一些有益的、必要的事,他开始进行自我观察,区别和评价自己身上的优点和缺点。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]12.[/SIZE][COLOR=red][SIZE=16pt]身体锻炼,在自我教育中占有非常重要的地位。[/SIZE][/COLOR][COLOR=red][SIZE=16][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]13[COLOR=red].[/SIZE][/COLOR][COLOR=red][SIZE=16pt]劳动纪律、作息制度、锻炼身体、增强健康[/SIZE][/COLOR][SIZE=16pt],[/SIZE][SIZE=16]----[/SIZE][SIZE=16pt]所有这些都是精神生活的领域,随着一个人接近青年早期的年龄,它们越来越深入地成为自我教育的因素。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]14.[/SIZE][SIZE=16pt]在我们学校里不做早操,[/SIZE][SIZE=16]----[/SIZE][SIZE=16pt]每一个学生都是在家里做操、洗淋浴、用雪擦身体的。在[/SIZE][SIZE=16]10—11[/SIZE][SIZE=16pt]岁的那男女孩子当中,大家默不作声地在这方面进行着竞赛。[COLOR=red]在[/SIZE]这个领域里(即[COLOR=red]学会强制自己[/COLOR])[COLOR=red]应当首先发扬竞赛的精神[/COLOR]。[/COLOR][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]15.[/SIZE][SIZE=16pt]脑力劳动、学习能够为自我教育提供丰富的可能性。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]16.[/SIZE][COLOR=red][SIZE=16pt]学生的一天从劳动开始,强制自己完成任务并在自己的良心面前做自我汇报,这件事在道德教育上起着极重要的作用。[/SIZE][/COLOR][COLOR=red][SIZE=16][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]17.[/SIZE][COLOR=red][SIZE=16pt]必须严格地挑选书籍,善于指导青少年怎么去读这些书。[/SIZE][/COLOR][SIZE=16pt]我们应当跟每一个青少年进行个别谈话,以便替他找到一本合适的书,使他读了这本书就好像在生活中出现了一个转折点,经历了人生的一大段路程。这是一项很不容易的工作。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]18.[/SIZE][SIZE=16pt]教师要研究少年的兴趣、爱好和特长,针对具体情况向他们推荐科普读物。主要的是,要让读书逐渐成为学生的智力需要,激发他们的求知的欢乐感。我们认为,[COLOR=red]如果学生还没有入迷地开始阅读科学书籍,那就说明我们还没有找到通往学生心灵的蹊径。[/SIZE]当学生在阅览室里读过几本书以后,当他体验到认识的欢乐感以后,他才会把书借回去独立阅读。[/COLOR][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]19.[/SIZE][SIZE=16pt]在指导学生的自我教育的过程中,我想劝告青年教师和学校领导者们防止一种最主要的困难,那就[COLOR=red]是故意地、认为地做出教育别人的样子。[/SIZE][/COLOR][COLOR=red][SIZE=16][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]20.[/SIZE][SIZE=16pt]我想再指出一个能鲜明地表现出学生的自我教育的精神生活的领域。这就是[COLOR=red]让少年去关心别人,要他在某件事情中把自己的劳动、智慧、意志和技巧的一部分贡献给别人[/SIZE]。[/COLOR][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]21.[/SIZE][SIZE=16pt]和年幼的同学交朋友,这是培养道德、自觉性的一个重要方面。我们力求使这种友谊建立在个人爱好的基础上,使少年把自己对书籍和创造性劳动的爱好传授给别的同学。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]22.[/SIZE][SIZE=16pt]人们习惯把少年时期和青年早期称之为[COLOR=red]“困难的年龄期”。[/SIZE]在这个时期内,学生在身体、智力、道德方面都在迅猛发展,所以,教育者面前是会出现很多困难的。只有把教育有机会结合起来,才能顺利地克服这些困难。[/COLOR][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]