教育故事

松峰的教育故事（用心的教育必定是最美的）

12楼 于松峰于 2015-03-04 08:04:57

[SIZE=4]即将开学，再次面对可爱的孩子们，新年许下美好的愿望：愿更多精彩、触动心灵故事不断发生！愿自己的教育思想能扎的最深一些！美丽的春天，美丽的期待！[/SIZE]

13楼 于松峰于 2015-03-09 07:54:48

[P][b][SIZE=14pt]红色的微笑[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]开学第一天，按照我以往的带班惯例，我班先进行“信鸽”送祝福活动：孩子们把对好友的祝福和新年的期望提前写在纸片或自制的卡片上（假期里制作好），用嘴唇含住或用嘴轻咬住，像“信鸽”一样传递给好友。[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]活动开始，因为在这个班还是第一次，孩子们好奇又兴奋，满是期盼“信鸽”飞到自己身边；活动从一组轮流进行，一张张制作精美的纸卡满载着真诚的祝福在班里飞舞，拿到纸卡迫不及待地打开，一张张笑脸在绽放，幸福在每个孩子心中流淌。[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]孩子们传递完毕，我拿出了[/SIZE][/b][b][SIZE=14]12[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]个我精心设计的红色纸卡，请部分同学同样以“信鸽”的方式帮我传递到位。伟——一个少言寡语、没有多大学习劲头的孩子，他正没什么兴趣的看着热闹——一个美丽的“信鸽”突然停在了他的身边。他异常的惊讶，站起身来四下看了一下，确定是自己的，双手接过红色纸卡，打开，确定是自己的名字，这时才由惊讶转为兴奋，续而咬紧了嘴唇。我捕捉到他的这个细节，那是为真诚的鼓励和祝福打动，那是在暗下决心。[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]他抬起头，我们目光相对，我看到了那“稀缺”的微笑——红色的微笑！[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P]

14楼 于松峰于 2015-03-10 09:02:30

[P][ALIGN=center][SIZE=15pt]最重的奖励[/SIZE][SIZE=15][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]又到一年奖励时，脖子上挂着相机，手提精美的日记本、崭新的钢笔和中性笔、特制的奖状走进教室，学生们满是期待，考试成绩名列前茅的更是搓着手，信心满满，有些同学却表情紧张。同学们都明白被表扬的不仅得到眼前丰厚的奖品，还会登上校级领奖台，享受更多人的鼓掌。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]开学之初，我在黑板上写下“与人相处爱当头，为人处事善为先——人品为先”，将此作为我班的班魂，并承诺今后所有的荣誉和奖励都以“人品”（孝顺、节俭、贡献）作为最主要的标准。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]今天的表彰是一次考验：学习之星与进步之星教导处已经给了名单，仅做宣读；接下来是三好学生，没有孝顺加星、节俭加星、贡献加星的同学，学习成绩再好也没有，部分表情紧张的同学兴奋地领到了奖品并合影；然后是单项奖，“人品”三项的各前三名；最后是隆重的“班级十佳”，人品加星个数与学习成绩相融合的前十名，丰厚的奖品、单人照，还有获奖感言。表彰结束，有欢呼与兴奋，自然也有不满。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]“知父母辛苦，替父母分担，则更爱父母；体会不到父母艰辛，何以感知教师之不易？如果仅仅是掌握知识，能比过电脑吗？连天天生活的班级都不能为之做点贡献，还能……”我将长长的信贴在了“心灵零距离”栏目内。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P]

15楼 书香凌寒于 2015-03-10 22:03:16

[EM41]

16楼 于松峰于 2015-03-11 09:06:37

[P][SIZE=12pt]细微观察，流沙之中淘到金[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]强，小学时学习比较优秀的学生，七年级开始玩手机，迷恋上网，下学期成绩快速下滑，课堂开小差，出现厌学现象。我很是着急，找他谈过多次，效果都不明显。正在一筹莫展的时候，一个周末偶尔在学生[/SIZE][SIZE=12]QQ[/SIZE][SIZE=12pt]群中发现了他的[/SIZE][SIZE=12]QQ[/SIZE][SIZE=12pt]，昵称是“逝青春，且珍惜”，我如获至宝。周一我与他再次并排坐在了操场一角，从学校操场绿化树的一年四季谈起，“看着娇艳的花朵，闻着淡淡的花香，春天真让人享受，春天美好，但去的也快！”接着交流了他的[/SIZE][SIZE=12]QQ[/SIZE][SIZE=12pt]昵称，欣赏中分析了他的心理状态（现在还是很珍惜时光，很想学好的，对自己当前的学习状态不满意，只是感觉落下了，又管不住想玩等），从他的学习基础展望了他的未来，分析当前这点困难的普通和容易克服，鼓励他努力去拼。从他的神态感觉出这次交流触到了他的内心。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]接下来，他果真努力了许多，加上我及时的提醒和指点，他在渐渐的回暖，成绩逐步提了上来。学生许多时候并不是自己不想学，而是逐渐失去学习的信心和兴趣，经不住某些外在的诱惑，教师的教育又像刮大风一样缺少一个牢靠的抓手，苍白而无法深入，此时若发现他们细处的亮点，用这个抓手抓住他的心，进行充满感情的互动，金色的阳光会再度洒满他的心灵深处。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]细丝般的脚才能抓牢微小的凸起，才能深入细小的缝隙，班主任细微之处练就功力，方能攀岩而上，尽览教育最美的风景。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P]

17楼 07一代于 2015-03-11 09:59:06

于老师的工作令人信服，在流沙中淘到的金子是真金

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