我担任这个班级的班主任已经一年多了，不管是学习，还是体育，还是其它各方面我班学生表现的都很突出，我也经常表扬同学们，学校领导也经常表扬我们班．但就有那么一件事，让我心里很难受．班级里经常丢东西．刚开始时，是在某一宿舍里，宿舍中有６人，６人关系很好，但自入学以来已丢过３、４次钱、物了，后来发展到了教室。现在，我已把那个宿舍的几个同学给分开了，但班里有近60人，没有真凭实据怎么查呀？班里的同学都很团结，但这事在同学们心头总是个结，让我也挺发愁的。请各位有经验的老师们，给我出个主意，早点帮我查明此事。谢谢！！

哦！咱们论坛上有很多这样的失窃帖子，我就发过好多，比如《我做警察来破案》等。前几天我还成功破了一个失窃案，和以前的破案方法又有不同，我给您找一下。

我做“警察”来破案
李迪
班级发生盗窃案，几乎是每一个班主任都遇到过的问题。有的教师处理得很好：先在讲台上声情并茂做一番演说，再做一个箱子，让每个同学的手都伸进去一次，然后打开箱子，钱已经在里面了。既保护了偷钱的同学，又找回了丢失的钱，一举两得。然而，高年级的老师都知道，这个方法用在单纯的小学生身上可以，用在高中生身上，尤其是用在有偷盗前科的同学身上，就未必有效了。笔者做为一名多年的职高班主任，曾多次成功“破获”盗窃案。如今认真思索，感悟到我的破案之所以成功，不外乎抓住了以下几点：
一、不要让自己的思路被学生的舆论误导。
班里一旦发生盗窃案，学生必互相猜忌。行窃者固然要隐藏自己，无辜者却也急于证明自己的清白。如此便常有三五个朋友在私下里讨论、猜测，纷纷的议论为老师破案设置下种种障碍。这时老师首先要做的，就是保持清醒，不要让自己的思路跟着班级舆论走。
例如， 1999年 4月6日中午，阳发现自己一向整洁的床铺有些凌乱，经查找得知200元钱被盗。钱夹在一本书里，书裹在衣服里，衣服在箱子中锁着，钥匙放在床头一纸盒里。当时阳的寝室住了二十个女孩子。上午三、四节为舞蹈课，好多同学上课前曾回寝室换鞋。
同学们不约而同把怀疑的目光投向了燕和楠——燕曾有过偷盗前科，楠曾于上课中间回寝室取东西。
然而，事实上真正行窃的是丽。
由此知，老师在破案过程中思路决不能跟着学生的舆论走。而另一个破案经历，更让我坚定了这一信念。
那是2005年秋，我带对口升学班的专业课。成绩很优秀的云和枫同时说自己丢了钱，且一口咬定行窃者是辉。别的同学急于证明自己的清白，并不反对。
而事实的真相是：云和枫根本就没有丢钱。
所以，很多老师在调查盗窃案时走进了死胡同，正是由于我们受到了学生舆论误导的缘故。
二、不要让学生摸清自己的想法和调查进程。
班级盗窃案件发生后，无论老师心里多么没底，也要做出胸有成竹的模样，老师调查时应与广大学生单独谈话，这样便于学生知无不言，言无不祥。但不要让学生摸透我们的心思，不要让学生猜到我们怀疑的是谁，免得他们在课下乱说。行窃的学生一旦知道自己已经被多数学生怀疑，来一个死不认罪，甚至寻死觅活，老师便束手无策、陷入被动了。
1999年阳丢钱后，同学们不经过分析胡乱怀疑偷盗的是燕和楠，而我却一直保持着极清晰的头脑，私下里做了以下分析：
1、阳将钱放得十分隐秘，不可能是外人所盗。寝室里住人虽多，也只有她临近床铺的同学才可能知道箱子里有钱，且钥匙在盒子里。
结论：嫌疑人可能是她临近床铺的同学或和她要好的朋友。
2、从找钥匙到开箱偷钱最少需要三四分钟时间，且极难遮人耳目。
结论：嫌疑人有一段时间单独在寝室，作案时间绝对不是4月6日舞蹈课前换鞋的时候。
3、我们班没有十恶不赦的惯偷，不到万不得已她们不会偷钱。
结论：嫌疑人缺钱，有作案动机。
4、青少年是非观不够成熟，即使万不得已偷钱也是一念之差。4月5日我们曾召开关于偷盗的主题班会，非常成功。一次成功的主题班会之后偷钱不合情理。
结论：作案时间可能在4月5日班会召开之前。之所以4月6日阳的床铺凌乱，完全是乱人视线。
经过以上分析，我已经初步判断作案人是丽。班级里只有她一个人符合上面所述条件。而这一切，只有我自己知道，这就为丽留下了回头之路。
三、不要让调查中的困难左右自己的情绪。
老师在初步确定盗窃者后，教育过程才实施了三分之一。要让盗窃的学生承认错误、归还钱物、接受教训，是一项极艰巨的工程。他们往往会想尽一切办法为自己开脱。而我们作为班主任，即使掌握了如山铁证，只要学生自己不承认，便算不得调查和教育成功。这时候，老师万不可心急、气恼，师生双方情绪激动，对解决问题没有丝毫帮助。所以，调查后期老师与嫌疑人谈话时，要沉住气，多提问、多观察、少下结论。嫌疑人的情绪、语言都可能成为证据，调查暂时没有进展也不要暴跳如雷发脾气，免得嫌疑人向教师封闭自己。
1999年春调查盗窃案，面对重重困难，我思绪纷乱，但对丽依然嘘寒问暖。得知她寝食难安，便亲自带她下饭馆，饭后将调查分析一一列举，并告知她我猜测的作案过程：4月3日丽的钱已快花完，决定4月4日去借亲戚的钱。4月4日早上却看到了阳开箱拿钱，所以那天寝室里剩下她一个人时就偷了阳的钱。粗心的阳竟一直没有发现。4月5日开主题班会对丽震动很大，心中有愧的她晚上连做操都不能静下心来，跑回教室几欲哭泣。4月6日，她终于沉不住气，趁上舞蹈课同学们回寝室换鞋之机，将阳的床铺稍微动乱。注意：将钱从箱子里拿出来需要三四分钟，将床铺弄乱却只需两三秒，且很难被人发现。这样就让同学们误认为作案时间是在4月6日上午。这也是同学们一直没有怀疑是她偷了钱的原因之一。
丽对我的分析无言以对。可见，在对嫌疑人所施加的压力中，除了展示详实的证据、有根据的猜测，教师对他的关心、理解和爱护也是有效的一种。在1999年盗窃案的整个调查过程中，我一再表明自己坚信偷盗者有善良的本质，偷钱只是一念之差，这样的表态其实是给丽信心，很有必要。
四、不要让行窃者的泪水蒙住我们的眼睛。
班级发生盗窃案件，倘若行窃的是男生，泪水也许会少一些；倘若行窃的是女孩子，那滂沱的泪雨或许是委屈、是悔恨、是痛苦、是无助，总之能把男教师的心哭化、把女教师的脸打湿。这时，老师要行使破案和教育帮助的职责，万不可让学生的泪水蒙住自己的双眼。
1999年春，丽在破案中哽哽咽咽、泣不成声；而在2004年的另一起盗窃案中，行窃学生琴的泪水也能把人淹没。琴是一个因多次盗窃被原来学校开除的是插班生（案发前我和学生都不知道），因此情况又有不同。那次盗窃事件发生，我和琴谈过一次话后，就不停地找别的学生谈话，有的已谈了三次、四次，外班有琴的好朋友，我也找她们谈，惟独不再找琴谈。琴看着身边的人走马灯似的被叫去，不知道我调查的进程，也不知道我都掌握了那些证据，如热锅里的蚂蚁一般。等到她实在坐卧不安、方寸已乱，我才把她叫了过去。那时，和别的同学的谈话记录已写了四页，我对她近期的行动、花消也了如指掌。简短的开头后，问题如连珠炮似的提出来，不容她有思索的余地，例如我问几点到几点你干了些什么，有谁可以做证？昨天你买了什么东西？花了多少钱？又买了什么？花了多少钱？你原先只有十块钱，现在却花了十六元，这是怎么回事？等等。一旦她的回答和我掌握的材料有出入，我马上毫不客气给予反驳。被我反驳了几次后，她的汗水、泪水一齐向下流。我的问题提得快，而且常常换一个说法重复提问，没一会儿，琴自己的回话就前后矛盾，在我毫不留情的反驳下，她抽泣得更厉害，我硬着心肠继续提问，她终于认识到，说谎话太累了，不如承认自己的偷盗行为轻松。
在这个过程中，老师若有丝毫心软，破案就不会成功。           
五、不要忽视了盗窃动机和时间。
盗窃案在班级里发生后，调查的重点是作案时间和作案动机（有盗窃癖的人除外）。如果能证明嫌疑人花费的钱超出了他应拥有的钱，就掌握了最重要的证据。如果嫌疑人没有盗窃时间和动机，我们所掌握的其他证据都不足信。
在我所破的几次盗窃案中，有两次虚假报案，最终都是由调查作案时间和动机明确真相的。
第一次是前文提到的云和枫，她们说自己丢了200元钱，怀疑行窃者是辉。我在调查过程中怎么也找不到辉偷钱的动机，只隐隐感觉云和枫的话有漏洞。但她们虚假报案的动机是什么？这样思索着、自我否定着、继续调查着，终于明白：作为职业学校的学生，上学期云和枫就铁了心要走对口升学的道路，辉等却打算实习。谁知过了一个暑假，辉等四个人又声称要考学。其实，以辉的文化课成绩，根本就升学无望。现在依然不用功，明显一副自己也知道考不上的模样。那么，她为什么要来上学呢？很可能只是想来跟我学唱歌，因为她的专业还不错。不过，这就苦了云和枫，因为她们是真心考学的，而声乐课学习和语文、数学不一样。语文、数学是上大课，几十个人在一起，多个人、少个人都没什么；声乐课却因为每个人的歌唱毛病不一样，需要单独辅导。同样是四节课，本来只给云等三个人上，时间很宽裕，辅导效果也好。现在又来了四个，也就是七个人去分配四节课，总感觉时间不够用，云她们已经多次向我表示过不满了。
所以，云和枫谎称丢钱，极有可能是想把辉赶走。
思路一旦清晰，继续调查下去就容易多了！事实果然不出我所料。于是，我一面还辉清白，一面私下里教育云等三个人。如果我当时不考虑作案动机，只一味调查、逼迫辉，自己被学生“玩”了不说，辉又该多么委屈？
另一件虚假报案是刚刚发生的。我现在带的学生总是乱拿别人的东西，剪刀、手工纸、刻刀、小说等，常在用的时候不翼而飞，不用时又莫名出现。每个人提起此事都义愤填膺，乱拿的状况却没有丝毫改观。前日美术课要用紫砂泥，班干批发后利用晚自习时间发了下去。一转脸，文的紫砂泥却不见了。当时我不在，几个班干放学后开始带头搜查，几乎把教室翻了个地朝天，丢失的紫砂泥依然不见踪影。第二天早上我得知此事就感觉蹊跷：偌大一块紫砂泥才两元五角钱，值得一偷吗？班干还大张旗鼓搜查，这不符合我们班团结上进的风格。他们——盗窃人和班干如此做的动机是什么？
眼见得同学们人心惶惶，我却胸有成竹，只让同学们谈对此事的看法。多数同学对盗窃深恶痛绝，最后发言的是一个班干：“咱们班的同学本来就有乱拿别人东西的习惯，这一次肯定是某学生拿着文的紫砂泥玩，没有及时放回去，结果大家闹起来，要搜查，这个同学吓得不敢承认了！这就是乱拿别人东西的结果！”
这是班干们自己设置的情景教育，动机只是要给乱拿东西的学生一个教训，将“乱拿”上升到“盗窃”上。老师若忽视了分析盗窃动机，调查下去，说不定会弄巧成拙，辜负了班干们一番好意。
六、不要轻易将调查的任务交给学校或执法部门。
破班级盗窃案棘手在：除非有目击证人，否则他不承认，谁也没办法。与学校或执法部门相比，班主任是学生最信赖的人，如果班主任的教育对嫌疑人无效，别人的教育效果也不会太好。所以，不要轻易将调查的任务交给学校或执法部门。
七、在不让同学们猜到嫌疑人是谁的情况下，声势造得越大越好，越逼真越有效。
1999年破案，我曾写下五千多字的调查报告让丽看，声言如果她不在指定日期内把钱放回指定地方，我就将调查报告在班里公布。调查报告中我不下结论，不说是谁偷了钱，但每个同学心里都有一杆称，看了报告，自然会分析出谁的嫌疑最大。在这种情况下，丽才将钱放到了指定地方。所以，这样的调查表面看波澜不惊，其实暗涛汹涌。总之，是要把盗窃者不肯认错，执迷不悟，向假、恶、丑发展的道路全部堵死，把他们回头的道路，改过自新的道路，向真、善、美发展的道路全部畅通。

作者地址：郑州市科技工业学校（原郑州市四十六中）
（此文已在《班主任之友》上发表）

另有一篇是我刚刚破的失窃案，一并发到这里。

            2007年9月12日             晴



                     破  案



班里发生了盗窃案，而且是同一个寝室连续两次发生盗窃案，我不能不再一次冒充“警察”去破案了。



其实，我当班主任期间，每带一届学生，都要遇到盗窃案，每次竟然都能成功破获，连我自己也纳闷。我很清楚，自己是一个很没有条理的人，常常稀里糊涂的，怎的单单在破案方面思维缜密？我凭的是什么，也许还是凭女人的天性吧！



接到甜甜和梦丹报案，是在前天下午，教师节表彰大会后，我背着沉重的笔记本电脑，感觉腰也快要被压断了，恨不能插翅飞到家。却见甜甜和梦丹气喘吁吁跑了来，把我堵在了校园里。甜甜说：“老师，今天教师节，我本来是不应该打扰您的，但我丢钱了，我心里难过。老师，对不起。”



我先微笑着拉她的手，让她少些内疚，然后问：“你最后一次见到钱是什么时候？”



答：“今天早上起床后，我把钱放在了自己柜子里。”



“放钱的时候谁在场？”



“寝室人都在。”



我问：“你有怀疑对象吗？”



“有，是云儿。她当时在自己的床上坐着，看我放钱最清楚。”



“仅仅凭这一点就怀疑不行，还有依据吗？”



梦丹说：“今天早上快要上课的时候，我忽然发现自己的胸卡忘记带了。匆匆跑回去拿胸卡，只见寝室的门虚掩着，从门缝里可以看见甜甜的柜子大开着，云儿就站在柜子前。我心里着急，用劲推门，云儿却猛地把门关上了。我又一次用力推门，云儿才把门打开，这时甜甜的柜子已经关上了。”



“后来有人单独在寝室呆过吗？”



她俩一起摇头：“没有。”



这表明，云儿是有作案时间了，但动机呢？我问她俩：“目前看来，你们寝室里都是谁这段时间没钱了？”



甜甜说：“就是云儿。昨天星期天，她说自己身上只剩下九元钱了。但今天上午，她却买了一大堆零食，估计有五六元钱的样子。而且，刚才我因为丢钱在寝室里恸哭，云儿主动说：‘甜甜，你别哭了，咱们寝室最后走的人是我，你丢钱我也有责任，要不我让爸爸给你一百元钱。’老师，若不是云儿偷的钱，她为什么要主动提出来给我一百元钱呢？我不要她的钱，在事情没有调查清楚前，我要她的钱算什么名堂？”



我点点头，说：“我心里已经有数了。你们俩记住，别让别的同学知道，你们已经把丢钱的事情告诉了我。这两天，你们也别在下面乱议论，只是要留心云儿的花费，她都在什么时候，买了些什么东西。等时机成熟，我就开始调查。你们要相信我，我不会对这件事情置之不理。”



云儿和梦丹应声而去。我在思索着这件事情的始末。她俩的怀疑有道理，云儿有作案时间，也有作案的动机，这是破盗窃案最重要的分析依据。看来，上次她们寝室丢钱我没有调查，是助长了作案人的坏毛病。（云儿从小就不是在父母身边长大的，去年又做了肿瘤手术。新生入学才两周，我就看出了她的好吃懒做。）我必须帮助这个学生，否则偷盗的事情会频频发生。云儿身上有疑点，但是，仅仅凭这两点，还不能确定就是云儿偷了钱。我不能打草惊蛇，我还需要耐心等待更重要的证据出现。我要麻痹作案人，只能装做什么都不知道的样子。



今天，已经是甜甜和梦丹报案的第三天了，我把甜甜喊出来，单独问她云儿这几天的花销。甜甜说：“老师，我按照您的吩咐观察云儿。据寝管老师说，云儿在9月10日下午买了好几张电话卡，因为我们寝室没有电话，她每天都到313寝室打电话，常常深夜还不回来。昨天，她竟然打到凌晨一点才回寝室。这些，我们寝室的同学和313寝室的同学都能作证。今天早上，云儿往地上扔了三张长途电话卡，每张七元钱，一共二十一元，现在还在我桌斗里放着。”



我点点头，意识到时机已经成熟了。这是学生在试探我这班主任的功力，我若不能比较漂亮地打一仗，不但会被捣乱的学生看不起，优秀的学生也会伤心，感觉我依靠不住。到那时，我的话只怕就没有什么人爱听了。



走到讲台上，我开门见山：“咱们班近来发生了盗窃案。”教室里除了甜甜寝室的同学，大都惊诧万分。我继续说：“我是必须要追究的，否则同学们的财产不能得到保护。”我放大声音，用煽动的语气问：“大家支持不支持我破案？”



“支持！”同学们异常坚定地回答。



我说：“是的，一旦有人丢钱，同学们必然会相互猜疑，人人心里都会有隔阂。偷盗事件一向是班级不团结的罪魁祸首。现在盗窃事件已经发生，我就不可避免地要调查，调查中不可避免地要伤害一部分人，冤枉一部分人。但为了将来不再出现类似的事件，这样的伤心总、是难免的。我必须一查到底，同学们愿意不愿意和我配合？”



“老师，我们当然愿意。否则丢钱的人多冤啊！”



我点头：“而且，如果这次丢钱我不追究，她还会有下一次，下下一次。最让人担忧的是，别的没有偷钱习惯的同学，在自己丢钱后，也会伸出第三只手。到那时，我们班级就不是培养幼儿教师的地方，而成了培养小偷的温床了。大家说是不是？”



我必须承认，自己的语言很有感染力，学生一时义愤填膺，纷纷回答：“老师，您必须调查，我们一定好好和您配合。”



我点头。我之所以说这些话，是因为曾经有别的班级发生丢钱事件后，老师费尽心机去破案，但怀疑对象一哭闹，别的同学也开始哭，甚至埋怨老师，何苦为丢失的一百元钱大动干戈，反倒伤了同学们的和气。女孩子做事情总是这么没有理性，把老师气得只感叹自己“出力不讨好”。接受她的教训，我才要“伤害”作案人前，在班里获得多数同学的支持，同时让盗窃的学生感觉到压力，感觉到调查过程中老师和同学都不相信眼泪。



接下来我说：“我可以明确告诉大家，我不是今天才知道甜甜的钱被偷盗这一事情的。我一直在暗地里调查，我已经掌握了作案人很重要的证据。目前这件事情分三步走。第一步，我给这个同学一上午的时间，在这期间，你来自首，我不但不追究，还会保护你的名誉不受任何损伤，并且要做通你父母的工作，让他们把钱替你还回去。”我这样说，是告诉作案人，我打的不是无准备之仗，希望她珍惜机会。我接着向下说：“第二步，你若中午之前没有来自首，我下午就开始和同学们单独谈话调查，对嫌疑最大的人，我会请你的家长过来。因为教育孩子不仅仅是老师的事情，家长有更大的责任。我也担心冤枉了你。所以让家长过来继续调查。第三步，有的家长可能由于种种原因不愿意和老师配合，不愿意过来。那么，我将会在明天把调查经过如实写下来公布。在我写的调查里，我不下结论，所以，我没有必要为你的名誉负责。但是，人人心里都有一竿秤，到那时，每个人都能分析出来盗窃者是谁。你就是寻死觅活威胁老师，施加压力，也没有效果。大家说，我的三部曲可行吗？”



学生一脸敬佩，纷纷喊：“可行，就这样极好。”



然而，整整一个上午，一分一秒过去了，依然没有人来自首。我早意料到，那伸出第三只手的人，是不会轻易来找我的。那需要多大的勇气啊！所以，下午我的调查正式开始。将312寝室的同学一个个单独叫来，详细询问、纪录，云儿也不例外。当我和寝室里的同学将话谈完后，已经知道，盗窃者必是云儿无疑。但是，我该怎样让她将钱拿回来呢？即使铁证如山，她也未必肯承认的。所以，在和云儿摊牌前，我就打电话通知云儿的妈妈赶快来学校一趟，我有充分的思想准备，等着云儿和她的妈妈的一起向我叫屈。



云儿来了，她自然是很忐忑的，但她不相信我会如此动真，她说：“我以前所在的学校也曾经丢失过钱物，老师都没有追究的。”



我说：“那是你以前的学校。现在在这里我若不追究，那偷钱的学生今天偷盗一百，明天就会偷盗一万。而且，丢钱的学生该多生气？你感觉老师该不该调查？”



云儿回答：“你应该调查。老师，现在是否是同学们都怀疑我？”



我说：“从目前我掌握的资料看，你身上的疑点确实很大。我也担心冤枉了你，所以希望你能对我掌握的证据做一解释，你必须有问必答。”



云儿轻轻点头。



我说：“甜甜丢钱那天早上，梦丹回寝室拿胸卡，你站在甜甜打开的柜子前，是吗？”



云儿说：“是的。”



我继续问：“梦丹走的时候，你还在寝室。后来，在甜甜发现丢钱之前，除了你，没有人单独在寝室里呆过，是吗？”



云儿：“是的。但是我没有偷她的钱。”



我点头：“这说明了别人都没有作案时间，唯独你有。单凭这一点，你们寝室其他人就可以排除了。不过，你有作案时间，也并不能说明盗窃者是你。我的话公道吗？”



云儿的汗水已经开始流下来，却连连点头：“公道。您的话很公道。”



我继续说：“我调查过了，你曾经在星期天说过，自己身上只剩下了九元钱，是吗？”



“是的。”



“但是，你这段时间经常到外寝室打电话，有时要打到凌晨一点才回去睡觉。是吗？”



“我没有打那么晚。”



“那么你说你都是几点回去的？”



“估计十点钟吧！”



我斩钉截铁地说：“错！昨天夜里你就是凌晨一点多才回去的，我可以找到两个寝室的同学来作证。”



“老师，我没有戴手表，不知道回去的时候是几点。”



“好，现在你告诉我，你哪里来的钱打电话？”



“这是我上周买的电话卡。”



我说：“我已经找寝管老师调查过了，你曾经在甜甜丢钱的那天下午，买了很多张长途电话卡。我只问你，你周日就剩下九元钱了，你哪里来的钱买电话卡？”



云儿的汗水已经像小溪般向下流淌了，她估计没想到我会掌握这样的情况，低头说：“我是替别人买的。”



“你替谁买的？是咱们班的学生吗？”



“不是，是服装班的。我不知道她叫什么名字。”



我立即站起来说：“好！现在你就带我去服装班找那名同学。”



云儿泪水流下来：“我不知道服装班在哪里。”



我说：“你不知道没关系，我知道，咱们现在就去。”



云儿哭着说：“老师您不相信我的话，您也怀疑我。”



我说：“班里发生了这样的事情，我怀疑的可不止你一个人。现在你带我去见那名同学，让她为你作证，还你清白。”



云儿执拗起来：“我不去。”



这时候课外活动时间到了，广播里一遍遍呼唤着让大家去做操。我催促云儿：“现在那个女孩子一定就在楼下做操，我们一起去找她还你清白。”



云儿只是哭：“我不去，我就是不去。”



我语气依然温和，言辞却尖锐：“好！我早意料到你会有这样的反映。现在我让你去找那个女孩子你不去，等以后你把女孩子找来替你作证，我就不会相信她了。一会儿你妈妈就会过来，我会让她去调查这件事情。若是她不调查，我就要按照早上说的话去办——将调查经过公布出来。”



云儿抬起头：“老师，你在威胁我。”



我点头：“是的！我不但在威胁你，我还在伤害你。因为你身上有了毛病，如同一棵树需要修剪，我必须举起镰刀把你那疯长的枝条砍掉。”



云儿不再做声。那边学校要求我必须去做操，我却不放心云儿自己留在我的陋室（我一个人在一间条件很差的房间里办公，为的是这里离教室近，又清静。）一来怕她自己跑出去，再不回学校；二来怕我真的冤枉了她，她要寻死觅活。于是，打电话向领导请假，单等学生做操结束。



云儿的妈妈来了。



我让两名班干陪着云儿坐在教室里，自己和云儿妈妈单独交谈。



我先问云儿妈妈：“你们这段时间给了云儿多少生活费？”



云儿妈妈还不知道班级丢钱的事情，回答：“150元。”



我说：“您给云儿150元钱，实在不多。因为我们班学生买了舞蹈服装、舞蹈鞋，画板等，这些买下来最少花费七十元。”云儿妈妈不做声。



我说云儿在学校每天打电话都到深夜十二点左右；她说女儿确实有这样的毛病，在家里用座机打电话，一个月都能花费一千多元钱；我说连续两个星期云儿都没有回家（云儿妈妈知道此事），据说她给我请假后，就跑到网吧里上夜市；她说，云儿在家里也是这样迷恋网吧，她能想像到，她也很生孩子的气；我说班里如今丢了钱，云儿身上有很多疑点。



像所有家长一样，云儿的妈妈不愿意相信女儿会做出这样的事情，我便把自己掌握的资料和决定——即云儿妈妈若不调查，我就将公布调查过程——告诉了她。



这时云儿妈妈才说：“老师您若掌握了这么多证据，钱可能就是云儿偷的，我也不用调查了。您让我先和她谈一谈，也许她会承认的。那样，我就把钱替她还给人家。她以前所在的学校，学生也经常丢钱，但从来没有人调查。云儿可能就是在那里养下的盗窃毛病。您看看这事情，真让我脸上无光啊！”



我说：“您和她谈话当然是必须的，不过，她可能还是不会承认。”



云儿妈妈很聪明，马上说：“即使她不承认，我也应该把钱还给人家小姑娘。您就别把调查经过公布了。”



于是，我出去，让云儿和妈妈单独谈话。在教室里，我才知道云儿平时毛病就比较大。她的深夜打电话固然让人反感，她竟然还有乱说别人坏话的习惯。不过，我相信她不是故意破坏团结，她并没有什么心计。而最让同学们不能容忍的，是她经常摸人家女孩子的脸，或者腰。那些比较随便的孩子虽然不乐意，也就不说什么；有的姑娘对别人摸自己却是深恶痛绝的，这样一说起来不禁满腹牢骚。我这里和同学们谈话正热闹，却见云儿从我的陋室里冲出来，腾腾腾跑下楼去了。



我急忙去找云儿妈妈，她妈妈却也气得满脸通红。原来，云儿没有和我谈崩，却和她妈妈谈崩了，她怎么会和妈妈谈崩呢？我担心云儿想不开，急忙让她妈妈追寻。



云儿却已经不见了踪影。云儿妈妈把钱给我，说：“你替我还给那丢钱的女孩子吧！我是很希望云儿在这里上学的，但孩子发生了这样的事情，也真够丢人的。还是让她退学吧！”



我说：“您若是因为这件事情让她退学，倒不如让她换一个专业，换一个寝室。云儿经历了这样的事情，以后一定不会再拿别人的钱了。我负责封锁这一消息，让同学们不要再议论这一事情。”



她点头称是：“那就辛苦您了。”



我说：“现在，您还是赶快想办法找到她才好。”



目送云儿妈妈远去，我却暗吸一口凉气：和云儿谈崩的若不是她妈妈，而是我，我该怎么办？人家家长肯定会不愿意的。什么调查啊、破案啊，只能不了了之，先把孩子找到再说了。



很多时候，老师就是这么进退两难。好在，现在甜甜丢失的钱已经追回来了，别的同学估计不会再有盗窃的心思了。

上面这次失窃案调查起来其实非常简单，关键问题是让偷盗的同学承认错误。近来我看电视，看的是侦探片，不自觉地在处理这一事件中，仿照里面的主人公，用了“诱供”的做法，虽然有效，但并不适合学生。
云儿由于身体原因（她做过肿瘤手术），国庆前退学了。办完退学手续，她的父亲给我发了一个短信：“李老师，谢谢您对云儿的帮助，你是个好人，好人会一生健康快乐的。”
但是，我自己感觉，在这件事情上，我明明得到了甜甜的报案，却假装不知道，只为了让云儿放松警惕，我好多掌握有效证据。这分明是对云儿用了策略，我很不安。
但是，我若不追究此事，会怎样呢？
可能，她永远都不会停止伸出第三只手。这是很让我们老师作难的事情。云儿的父母是感激我的，因为班里多数同学并不知道事情真相。也许，我们真的不应该剥夺学生“疼”的权利？

    初荷老师,您的破案方法很好,我就是有时心太软,怕冤枉了学生,结果不敢深入调查下去,以后如果再有此类事情发生,我想我会象您一样,坚持查下去,为了丢钱的同学,也为了拿钱的同学,坚决把他查出来.谢谢初荷老师的指点.