[ALIGN=center][FACE=黑体 ][COLOR=#dd2222][SIZE=5]做一个教育的歌者
[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][COLOR=#912bd5]——再读十小高级教师温爱娟[/COLOR]
[/ALIGN][ALIGN=center]  
    大概是去年的这个时候吧，我写了一篇关于十小教师温爱娟的人物通讯，主要反映温老师在教育教学中的点点滴滴，文章刊登于《钦南教育》。花开花落又一年，如今我又抑制不住内心的冲动写一写这个有着11年教龄、让我有很多话要写的高级教师。
 
[COLOR=#2222dd][SIZE=4]  [/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][COLOR=#2222dd][SIZE=4]她是一个“麦田的守望者”[/COLOR][/SIZE][/ALIGN]
    把温爱娟老师喻为“麦田的守望者”一点也不为过。因为在这片播撒教育种子的“麦田”上，温老师坚信自己能收获丰硕的果实。两年前，温老师任一年级语文教师兼班主任。第一天上课，学生给温老师的印象是：纪律差、没有礼貌、汉字“一二三四”都不会认，更不会写自己的名字……。就是这班学生，第一学期期末考试半数人不及格，三率总折分不到60分。说实在的，有些老师碰到这种情况可能会心灰意冷，继而得过且过。温老师同样心急如焚，她在进行了深刻的反思之后，马上从班规、学风入手，制定了一系列的措施与规定。经过她极为“较真”的教育，同学们的学风大大改变，学习积极性大大提高，第二学期期末考试实现了人人及格的目标。到了二年级，乾坤终于得以扭转，每一次考试人人考优秀，当年，这个班队被评为钦南区优秀中队。温老师就这样用执著和努力让自己的“麦田”结出了硕果。
[ALIGN=center]
[COLOR=#2222dd][SIZE=4]她是第一个吃“螃蟹”的人[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left]
    “班级自主化管理”是班级管理方面的一个新名词。顾名思义，“班级自主化管理”就是班主任在管理的基础上发挥民主，充分调动全班同学的积极性，让他们自主参与班级管理。在十小，温爱娟老师所带的班级是第一个实行班级自主化管理的班级，在班级自主化管理实验中，她是第一个吃“螃蟹”的人。之所以说是实验，是因为“班级自主化管理”对大家来说还比较陌生，一切正在摸索中，目前还没有成功的经验。有些老师认为，个别顽皮生有老师时刻监督他还那样调皮，一下子脱离了老师的束缚，他会不会……实验之初，温老师内心也有些忐忑，不知道前方有什么样的挫折等着自己。很快，事实证明班级自主化管理初有成效：有一天下午，一个同事用称赞的语气跟温老师说，我看见你们班几个同学主动在校园里捡纸屑。温老师听了，嘴上不说话，心里乐开了，在想：那是班里自主成立的环保小组干的！一次例会上，校长当众表扬温老师所带的三年级，说三年级的同学每天早上来到学校都会自觉读书，琅琅书声传遍校园……自从实行班级自主化管理，班里的同学更团结了，他们发扬主人翁精神一起学习，互相关心，互相帮助。
 
[COLOR=#2b2bd5][SIZE=4]                 她的爱好是干“班主任工作”[/COLOR][/SIZE]
    [/ALIGN]
    有一次我问温老师：“你的爱好是什么？”她笑笑，然后毫不犹豫地答曰：“干班主任工作！”爱好竟然会是干“班主任工作”？！竟然有人喜欢“班主任工作”？！我很诧异！众所周知，班主任工作繁重而琐碎，就像一个管家婆，学生学习上的事（如不按时完成作业）要管，生活上的事（如头疼脑热）也要管，事无巨细，凡事须管到底，不管怎么说一般人是不会轻易爱上这项繁重的工作的。现实生活中我们大多数人对自己的工作尽职尽责，甚至为这份工作呕心沥血，但很多时候我们只是出于一种责任或者谋生的手段，工作过程中责任往往多于快乐。而温老师竟然发自内心地爱上这项工作，她的快乐就在“班主任工作”中！我抑制不住自己的好奇心又问：“为什么？”温老师还是笑着回答：“因为我喜欢和孩子们在一起，我喜欢研究怎样才能让孩子们快乐地学习这个问题。”哦！这是让我肃然起敬的一位老师！这同时又是一个让我觉得有些“另类”的老师！
   
    忙里偷闲时，温老师会如饥似渴地阅读教育名家的《班主任工作招招鲜》等专业书刊，她说：“他山之石可以攻玉，适当地借鉴名家的成功经验让我少走弯路。”温老师是《班主任之友》论坛“班主任工作半月谈”的核心成员，任网上班级管理自主化实验小学组组长，经常利用课外时间和论坛里的老师们讨论如何做好班主任工作。在教育教学这条路上，她就像佛教中的一个行者，永不停歇地寻找着教育的真经，矢志不渝。
 
    “一分辛苦一分才”，温老师撰写的网络班级管理日记、教育随笔已达30多万字。有耕耘总会收获，温老师的付出终于有了回报，近年来，她相继有10余篇论文发表在《班主任》、《班主任之友》等国家级、省级刊物上，被《班主任之友》杂志评为09年度优秀作者和优秀版主。写的书评收录在名师李迪的《做学生欢迎的班主任》一书的封面上。先后有20多篇论文获省、市、区级一、二等奖。温老师在钦州市第十小学担任教研组长、骨干教师，多次代表学校参加区课堂教学竞赛活动或指导学生参加竞赛获得奖励。连续11年担任班主任工作，多次获得区优秀教师、师德标兵、优秀辅导员、教育科研先进个人等荣誉称号。
 
    正如她对班级自主化管理实验小组中的网友所说的那样：我们坚持着这样一个信念，做好这一件造福孩子造福社会的实实在在的事，我们一定也本应该要做教育的歌者、生活的强者！她是这样说的，也是这样做的，为孩子，为教育。
                                                 （十小 杨海萍）刊登在钦南教育

[ALIGN=center][COLOR=#2b2bd5][SIZE=5][B]教育路上潜心前行的歌者——温爱娟[/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN]
 
    温爱娟，我们广西钦南一班的老师，能在无数的学员中脱颖而出，得到网友们的推举，专家陈爱苾老师又对她的这篇《让低年级班规活起来》具有创新做法的文章进行了推举并作了高度评价。她无疑是幸运的，但又是努力奋斗迎来的。
 
    其实早在2008年温老师已经在教育论坛且行且歌了，撰写网络班级管理日记，教育随笔等文字现在已达30多万字。她现在是《班主任之友》论坛“班主任工作半月谈”的核心成员，任全国班级管理自主化实验小学组组长，利用课外时间和论坛里的老师们讨论如何做好班主任工作，聆听有经验的老师的教育方法，学习先进的教育理念。忙中偷闲阅读教育名家的专业书刊，厚积勃发，能写出这样高水平的研修作业也就不足为奇了。
 
    这次知行培训，温老师第一个带头报名参加，她说：“因为我喜欢和孩子们在一起，我喜欢研究怎样才能让孩子们快乐地学习这个问题……他山之石可以攻玉，适当地借鉴名家的成功经验让我们少走弯路啊！”在她的动员和激励下，原来害怕写文章，害怕动脑筋的同事也踊跃地报了名，最后没能选上的老师同用帐号学习，做一个编外的学习者。
 
    她每天总是第一时间打开研修网的首页，进入到每个模块里去学习。经常在知行中国钦南一班QQ群里看到她发起话题讨论，比如哪一个主题如果自己遇到这样的问题原来是怎么做的，学习之后有什么收获，另外还有没有更好的管理方法，还和其他学员互通有无，交流经验，唤起了学员研讨的积极性，班级QQ群里不断刷屏，思想的碰撞中击出了绚烂的火花，灵感也在心与心的交流中闪烁光芒。
为了能和学员们深入地学习每个模块主题，对有关问题进行深一步实质性的思考，她凭借知名网友们的支持，带领学员们开展更为广阔、更为深入的大型研讨活动。
 
    7月19日在研修网班主任E站的视频会议室里，一百八十多位专家、名师、一线老师欢聚一堂聆听温爱娟老师《自主化管理实验下如何合理地评价一个学生》的案例式讲座。温老师的讲座从四个方面阐述了自己的见解：一是评价能成就一个人，也能毁灭一个人；二是运用科学的评价原则，促学生健康成长；三是 班级特色评价；四是关于评语、批评的思考。采用了10个关于评价方面的教育案例，一共一万六千多字，长达一个多小时，会议人数不减反增，而且得到了与会人员非常高的评价。接着自主化管理团队和知行广西团队的学员们进行了一个小时的班级管理沙龙，学术交流的气氛非常浓烈，各位老师一个个举起手来，有序地进行着自己的发言，覃丽兰老师对温老师的特色评价给予了很高的评价，认为用心去爱学生才能合理地评价学生。钦南一班的学员吴平老师说：“我觉得评价要体现真诚性、激励性、多样性和宽容性，温老师的评价方式正是体现了这些特点，值得我们学习！”名师钟杰、王杰英、陈爱群，知行中国特聘老师陈玉宏等也作了建设性的发言。有的老师没有轮到发言，就在会话框里进行兴致勃勃的讨论，有的老师在自己所在的班级沙龙里就我的案例进行点评，即使不发言的老师也非常认真地盯着电脑荧屏，关注着视频里老师们的讨论，如饥似渴地学习着。
 
    研修网2010年知行中国的钦州学员团队与全国班级管理自主化实验团队能够强强联合，作为组织者和领导者，这位在教育路上潜心前行的歌者——温爱娟，成了我这个指导老师的左膀右臂，带动了我们学员们研修的积极性，使暑假学习生活多姿多彩。最后我想说：感谢有她，我们的“知行”之路越走越宽！
 
    （广西钦南一班指导老师 符永强发表于研修网知行中国广西省第六期简报、钦南区一班第四期简报）

教师节前的礼物

教师：陈政宏，你说四条腿的动物跑得快，还是六条腿的动物跑得快？
学生：老师，当然是六条腿的动物跑得快了！（脱口而出）
教师：（张开嘴巴笑，继续启发）真是这样吗？
学生：（想了想）说哦，不对，应该是四条腿的跑得快！
教师：刚想高兴（孺子可教也！）
学生：因为腿多了，前面的两条腿会被绊倒！（自豪地说）
教师：（狂倒！！！！！）可爱的孩子！谢谢你送给老师这么好的礼物——开心。