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    [QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容:[/B]

     
    好文章,好见解![/QUOTE]
    谢谢水草!
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      • 注册2005-03-14
      怎样才能发挥学生的自我管理能力?
      拟个提纲

      第一步,明确班级概念。班级不是班主任的班级,而是包括班主任在内的所有班级成员的班级。
      第二步,树立责任意识。
      第三步,成立部门,进行管理
      第四步,找准契机,转变思维(学生碰到问题交给学生去解决)
      第五步,创造条件,开动脑筋(创造问题给学生解决)
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        从不多的篇章,就可见出边城的风采!

        很有才情。
        有志于仁,斯仁矣!
        有志于慧,斯慧矣!
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          • 注册2008-08-13
          [QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容:[/B]

          怎样才能发挥学生的自我管理能力?
          拟个提纲

          第一步,明确班级概念。班级不是班主任的班级,而是包括班主任在内的所有班级成员的班级。
          第二步,树立责任意识。
          第三步,成立部门,进行管理
          第四...[/QUOTE]
           
          期待!
          班主任之友感谢您的参与
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            • 注册2005-03-14
            [QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容:[/B]

            从不多的篇章,就可见出边城的风采!

            很有才情。[/QUOTE]
            谢明镜的夸赞!
            才情不敢当,只是尽力写罢了:)
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              • 注册2005-03-14
              [QUOTE][B]下面引用由[U]青青小禾[/U]发表的内容:[/B]

               
               
              期待![/QUOTE]
              小禾又要等了:)
              这周我上公开课,年级还要举行月考,要改试卷,恐怕写文章得等到下周了:)
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                [QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容:[/B]

                怎样才能发挥学生的自我管理能力?
                拟个提纲

                第一步,明确班级概念。班级不是班主任的班级,而是包括班主任在内的所有班级成员的班级。
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                第三步,成立部门,进行管理
                第四...[/QUOTE]
                   呵呵,我们拭目以待!想好好学习呢。
                   班主任要学会偷懒,我就经常耍赖,告诉他们这是你们的班,你们的事,所以班级各部门各司其责,一般问题要班干部自行处理,我们班主任起指导压阵作用。事事躬亲,我们会没有精力的。
                班级文化专著《打造高中卓越班级的42各策略》,全国各大网站有售。
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                  等到下周也没关系哟!我们都静心等着。
                  也祝你公开课成功。
                  人生是有色彩的,我的人生因为有了这些“小精灵”而变得色彩斑斓!
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                    爱影、人生老师都如此关注,让我倍增压力啊!
                    呵呵。
                    真担心到时写出来让大家失望。
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                      终于上完公开课了,有时间写上周欠下的文章了,今天先写第一步,以后慢慢把后面的补充完整:)
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                                                  怎样才能发挥学生的自我管理能力

                            经常听到有的班主任抱怨,自己班级的学生对班级事务不热心,总只有那么少数几个人在操心,比如卫生大扫除时,几乎成了卫生委员一人的事;学习上呢,课代表很着急收作业,但作业老收不上来;日常纪律呢,总只有几个纪律委员在操心,其他同学爱理不理,有的视班规班纪为无物。老师们常常苦口婆心地说教,但收效甚微,最伤心的莫过于你才教育完,马上就发现有学生在违纪。如此,老师们往往会感觉自己在白费心思,会感到前途茫茫。
                            其实,在班级管理上,说教现在几乎不能起效了,我们老师应该有计划地提点学生,开发学生的智慧,让学生从被管理者的身份转变成管理者的身份,最终使学生自觉运用智慧来管理自己,管理他人,管理班级。
                            要做到这一点,必须依照一定的步骤来操作,不然很难达到最终的目的。
                            第一步,明确班级概念。
                            假如问学生一个问题:班级由谁来管理?大部分学生会回答“班主任”。几乎没有学生会意识到班主任在班级的管理中只是起着宏观调控的作用,最主要的是要靠他们自己。这结果与我们的传统教育方式很有关系,学生从小就是被管的对象,在家的时候家长管,送到学校了,家长又希望老师管,学生长期被管着,以致班级出现问题时,他们大多没有班级管理意识,眼巴巴地等着班主任来解决。所以班主任第一步应打破学生固有的陈旧观点,变学生“我被管”为“我来管”。
                            班主任可以通过一系列的主题班会来转变学生的观念,树立学生班级管理意识。比如可以召开“我当家,我做主”、“建设好班级,关键靠大家”、“我也来当班主任”、“着眼小事,我也来做一回管理者”等等主题班会,围绕班级管理做深入细致地讨论,使全班学生都从根本上认识到班级不是某个人的班级,而是包括全体学生和班主任在内的班级。班级管理者的主要成员不是班主任,而恰恰是“被管者”自己。
                            从思想上破除固有的观念,实际上是让学生获得“自主”意识,是班级管理从“无我”到“有我”的一个飞跃。
                            说简单点,班级就是一个舞台。以前班主任是这个舞台的中心,是绝对的权威。现在的做法就是将老师从中心位置上拉下来,与学生平起平坐,让学生站在中心的角度去看班级,换位思考,学生会在这个位置上看到一个比他们以前看到的更大的舞台,而后个个作为舞台的主角,各显神通。
                        当然在转变学生观念的同时要注意引导,不能让学生滋生“既然我也可以管理班级,那一定得我说了算”、“我是管理者我可以为所欲为”等思想。要明确告诉学生这种以满足个人意愿为目的的思想并不是真正的班级管理者的做派,管理班级首先应从班级考虑,而不是从个人考虑。
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                          小禾又要等了:)
                          这周我上公开课,年级还要举行月考,要改试卷,恐怕写文章得等到下周了:)[/QUOTE]
                          不知边城老师上什么公开课,我这周有个比武课要上,也要忙起来了。
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