[COLOR=#1b1bb1][SIZE=3]2009年2月10日星期二 [B] 开学报到第一天
[/B] 昨天报到,有不少东西值得写,为了防止自己像以前一样懒惰,先定几个小标题放在这里,提醒自己,也供大家监督: 1、给班干部一种意识 2、收费小波澜 3、收心作文! 4、生活班长李怡雪的历练 5、找你说事儿 [B] 给班干部一种意识
[/B] 日子确实如流水,还记得上学期开学第一天,我是将报到事宜全部写在黑板上,注明分工,然后班干部们各行其职,忙碌而不忙乱地顺利完成了报到任务,当晚,我写下《报到,有条不紊》,很为学生的做事能力高兴. 又到报到日,内容重复,不同的是学生又长了一岁。今天,该如何锻炼班干部? 早上8:30报到,学生到得齐齐的,只是教室里一层的灰,透着一假期的冷清. 我到班里的第一件事是召集班委会和团支部的同学到门外开个短会。班委会7个人团支部3个人,齐齐地围着我站了个大半圈,这是我们班的“头儿”们,也是我的宝贝,从初一手把手地带了三个学期。
我说:“请大家说说,到这一学期,班干部该是怎样的状态?” 班长李莹说:“是该趋于成熟的阶段” 团支书孙靖壹说:“是该独立工作阶段” “是该老师不在时,什么事都有人管” 我说:“说的不错,但我有一点点纠正,是趋于成熟、趋于独立?还是应该成熟、应该独立?初二的第二期,已经到初中历练了三个学期了,班干部应该完全独立了,你们觉得呢?”我想一开学就给“头儿们”定的调子高些,“上学期是‘趋于独立’阶段,是老师指点着大家做工作,‘趋于’是一种过程,这个阶段已经过去了,根据我对大家的了解,我们都已经具备独立工作的能力,欠缺的是独立工作的意识,今天报到是一个开端,我准备什么都不管了,你们现在议一下,今天都需要做什么事?怎么安排?” “要打扫卫生” “要收寒假作业” “要缴费” “收通知书” 七嘴八舌,很快就说完了,我说:“很好,我再补充两点,10点派人去阅览室领书,到保管室领作业本,还要填好报到册,上午教到政教处,就这么多事,和上学期一样,你们快速商量一下,给同学们安排吧”,说完,撇下他们,我先走回了教室。 教室里的孩子们用纸先把自己的桌凳简单擦出来了,都已经坐就绪了,只是群龙无首,有点乱。看我进来,“唰”地安静了,全都抬着头看着我,按常规该听我布置工作了,可我在讲台上连停都没有停,慢慢走到教室最后边。班干部们也紧跟着鱼贯而回,全都坐回自己的座位,教室里有几分钟的冷场,很安静。我有点儿耐不住,看了看班长李莹的背影,想去催催她,又忍住了。既然让“完全独立”,就该相信她们! 又等了一会,也许只有半分钟,但当时觉得时间特别长。我悄悄走到李莹背后,看到她在写什么,演草纸上列了个1、2、3、4,哈哈!是做准备呀!我刚刚到她背后,她就站了起来,快速走到讲台,声音朗朗地说:“我把今天上午我们要做的事给大家说一下,然后按小组进行,各个小组内的班干部、课代表负起责任来!……,最后一项是打扫卫生,让生活班长李怡雪把卫生分工给大家安排一下”。 很快,教室里就热闹起来,到处能听到“发号施令”的声音: “你负责收知识树” “你只收咱们组的作文吧” “作业情况要打个表格,谁交谁没交要列清楚” “通知书上没有填家长意见的不要啊!退回去” “报到册传着填,填完给我” …… 我在教室又成了一个多余的人。
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