[QUOTE][b]下面引用由[u]sdfzsxhrh[/u]发表的内容：[/b]

　　前面刚写到保持一颗平和的心，为此我需一直努力坚持。
　　我们年级共有四个班，总共200多人，从初一开始就陆续有学生转到我们学校读书，当然是因为学校在社会上的影响还是比较好的。四个班，四个班主任，...[/QUOTE]

深有同感！不过我自从带完了第一届学生后，我发现我就可以带任何一个班级了！无论是怎么差我都不怕，心理不慌，而且是更有信心！也不知道是为什么，可能是那一届太差了吧！我都忍受和坚持，除了坚持还是坚持和忍受，所以就练成了现在的这种心态。哈哈，sdfzsxhrh老师，坚持，坚持，坚持到最后就是胜利！[em04]

你的文字总能引起人的理性思索,我喜欢.每读完一篇,都反复咀嚼,越读越有味道.

　　真是舍不得，初荷的毅力才情，彩霞的细腻真挚，langer18 的用心独到，还有很多很多，让我一个下午都出不来，那是友谊的味道和芬芳。
　　这是一个充满活力的大家庭，一个充满思想的大家庭，一个充满温暖的大家庭，我很喜欢来这里。
　　真的是一种至高的享受，享受着一种充实，一种交流的喜悦！

　　当班主任久又不久，容易失去方向，在每一次失去的时刻，我总是去努力找到方向，找回属于自己的那一片天空，找回属于自己的那一份爱，让爱流入学生的心田，学生的爱也就注入了我的心间。
　　对于表现好的学生，我投以他们自信的微笑，让他们在课堂上可以自由地把思维打开，可以自如地把自己的思考流畅地表达出来，一般情况下，我的课堂纪律是很不错的，更多的时候我把自己看成一个比较有亲和力的老师，当然实际上也是如此。我很多时候都愿意与学生在一起，只不过总得去注意把握一个度，否则很难实施系统的教育，把全体学生教育好。
　　我班上有几个调皮的学生，不可谓不聪明，也不是很懒惰，而是从小缺乏好的管束，长大了坐在教室里心就总是在外面，尤其是现在外面的世界太诱人了，初中生抵挡不了形形色色的诱惑。过去好久了，对于这些孩子，我一直没能找到合适的方法去教育他们，让他们的心回到学校，回归学习。直到前不久，班上搬家（指到毕业班了，换教室），还有就是初二的期末考试，在这些劳动中所表现出来的好标兵竟然是几位读书不好的学生，加上他们平时不错的表现，我抓到一个面好好地表扬了他们，那天他们别提有多高兴了！
　　A同学平时不管是谁劳动，他总是那么积极地帮同学拖地，把教室拖得一尘不染，一次又一次我都看在眼里，从不表现在脸上，就好像那天是他值日似的，他也着不了急，让他在肚里憋着。B同学考试期间打扫卫生很负责任，每次都是她一个人留下来打扫，并没有太多的怨言，也让都是感动。C同学在搬家过程中的劳动让我钦佩，仿佛看到了学生时的我，那时有什么活干我也总是很积极，也很奈得住孤单，有事干不找伴去玩，这个女同学也是这样，一个人干得委很踏实。
　　在一天的课后，我把同学们留下，特地对这些同学予以表扬，表现最突出的是那个胖子，别提有多高兴了，就像吃了蜜一样，你说他不高兴才怪呢？全班同学给予了他们雷鸣般的掌声，那种气氛很是难得。这又是一次扬正气的机会。这位学生以前经常上网，现在我们的沟通很顺畅，于是我就利用现在抓作业的时间老把他留下来，因为他有些写得不对，我主要是想给他单独辅导，我发现他也很乐意，因为他发现了眼中充满的全是关爱，并不是责怪！每次听到他离去时的那声“老师，再见！”我就深得做得值得！无怨无悔！
　　老师，尤其是班主任，是非常艰辛的，但也唯有吃得起这份艰辛，才会有沉甸甸的收获！到了收获的季节，你的口袋一定是很饱满的！其实不止是现在，以前的两年我也是很愿意为了学生付出，甚至那时付出得还更多，因为现在还得在这里写一些东西，跟大家交流，但效果却并不好。总在思考班主任该怎样做，怎样做才会有效，付出了才有回报，今天或许我已经找到了一点答案！而且我发现很多事情只有靠自己去摸索才值得回味，并不是说人家的经验你搬过来就行！路漫漫，吾将上下求索。
　　老班说得好，带过一届最差的学生，什么本领都会训练出来，不怕山崩地裂，管他什么事情，放到了我们的面前就一定能解决，心理相当的沉稳，这就是工作带给你的最有价值的收获。
　　其实，当我在爱的奉献中，把爱注入学生的心田时，我发现学生变得更加可爱了，更加懂事了，可能是因为很多的父母太担心孩子，总是把机会全留给自己，不给孩子一些生活和思考的空间，总喜欢一手包办，所以孩子们没有得到必要的锻炼。有不少学生的精神面貌得到了改变，他们的字也得更漂亮了，他们的身躯更加挺直了，他们的笑更加灿烂了！
　　老师看到了学生真诚的微笑，那就好像是看到了灿烂的太阳，来到了鲜花绽放的百花园，仿佛看到了锦鳞游泳，那真是最幸福的事情！
　　衷心希望自己的路能够越走越好！


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　　走上教师这个工作岗位的日子一天一天的增加，对教育的责任与使命的了解更加深刻了，对教师育人含义的理解更加透彻了。每一天，我都努力工作，积极思考，做不到最好，但总在尽力而为。
　　今天，看到了一个学生的评价，真的是觉得不对劲，学生到底是怎样看待老师的，老师要怎样做才能是不错的，真的感到了一丝的茫然，不能不感到茫然。
　　多少个日日夜夜，我端坐在办公室里，静思静做，苦学勤思，总希望着有一天能够得到大家的认可，可是我发现那是很难的，有人会说你好，可同样有人说你不好，那些声音从哪里来，真的是说不清楚，在面对所有的工作时，应该说我总是不敢有一丝的私心，总是想着怎样做能够更好，春蚕到死丝吐尽，真不知赢得了多少掌声！
　　每次与学生交流，我都是交心，把心交给学生，让我们的心意彼此相通，我们的情谊相浓。此时，我深刻地体会到了“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，告诉自己别在意，却难以做到。想来是因为吾非圣人吧！
　　做人，说话得凭良心，不管是谁，年龄多大，都是一样，不了解情况就没有发言权。说真的，很多时候我都在对自己说，别人说你怕什么，可是当别人真的说我的时候，我的心却会颤栗，因为内心的我总是不服气，你付出了那么多，为什么人家还要说你，还要说你的不是。我时常告诉自己，不可能做得人人都满意，但为何总是在期待完美？
　　教育是长期而艰巨的，我希望我的每一个学生都能支持我，都能理解我，认为我是一个真心为教育的老师。说实在的，在我的心里，不管什么时候，我都希望我能把每一个学生教好，我始终没有放弃，如果我有错，我也知道，那一定是我急于改变班级状况所做的，每一个同学都应该去理解的，尽管这可能影响了你的个人利益，但集体利益永远高于个人利益。
　　我想与此相关的还有家长。如果我总能考虑到各方面的利益，那是我的幸运，实际上我很难做到，甚至总以为我的心是为了全体学生，还在心安理得，可家长可能已经对我有很多的意见了，这当然也说明了我还有很多需要努力的地方，需要在长期的班级工作中去学习，去锻炼。我会努力的！但有我还没做好之前，还请家长们能体谅我的不对，原谅我所犯的过失，我的心是没错，只是兼顾很难。
　　我一直说，我们的目标是一致的，都是为了孩子的将来，只不过我肩负的是更多孩子的未来，您考虑得更多的是您自己的那个，在一个与多个之间，不少时候我很为难，因为这里面会存在一些矛盾，可能我顾及不了。当然我一直希望我能。但我总在想，老搞一团和气不会利于班级的稳定发展，我们生活在一个充满竞争的时代，学校是小社会，很多时候我们还得努力教给孩子学会通过努力去争取，要充满上进心，天下没有免费的午餐。
　　不要总是在等待机遇，而是要努力创造机遇！
　　在今后的一年里，我希望能得到全体家长与学生的支持，共同把班集体建设好，我想这是我们共同的心愿！我不想说什么，我将继续以实际行动做问心无愧的教育，努力做一个人师！


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　　昨天下午，我市开始新初三新课程培训，我们组的几个老师一起去参加了这次培训。培训还有今天全天。
　　不是说我有意见，但对培训老师的所安排的培训内容的认可度真的是不高，很多老师都觉得缺乏针对性，缺乏应有之义，也就对这次培训持否定态度了。我历来是不放过提高自己的机会，生活是立体的，报告不好听，我就想办法利用报告开始前的时间与身边的老师结识，与他们探讨一些问题，我是单枪匹马去的，当然空间也就大了，想怎么开弓都行。一般我是结识左右的老师，他们大都年纪比我大。也就是说教学经验比我丰富得多，社会阅历比我广阔得多，思考问题比我全面得多，于是我始终能够保持谦恭的态度与他们交流，没有一丝一毫的不自在。当报告没有味时，说实在的，我还真的不会认真去听，严格去遵守所谓的纪律，一定会有小程度地违纪，也就是与老师谨慎地交流，尽量不影响要听的老师，不管是假装的，还是真的在听的。
　　其一，关心老师对新教材的认识，因为他已经带了很多届学生，对老版教科书很了解，问问他们的体会；其二，就时下很热门的一个问题提问，下面的老师会不会打学生，得到的答案竟然与时下媒体的观点一致，那就是媒体的作用，老师真的不敢打学生了，为何呢？如果打了学生，直接可能下岗，还可能会因此而挨打，还可能让家人也承受由此带来的伤害，何苦呢？差就差吧，那跟我们又有多大的关系呢！细细也有道理，你媒体要这样地宣传，老师当然只能采取明哲保身的态度，谁做出头鸟不是好傻，老师的形象又要受到破坏，人家老师还要指着你的鼻子骂。举个例子，在我们县，就是这样的，那个记者来，根本就不会调查的，因为老师打人了显然于法就讲不通，那你还说什么，判你老师错又有什么不对呢？而压根就不会去调查老师为什么会打学生，如果是这样老师不变成了流氓！其三，对老师带家教的认识，他说，城里的老师当然有钱了，不像我们下面的，家长根本不重视，谁还会去请老师？他说，我有一个同事，从下面调到了市里，两三年就买了一套几十万的房子，你说，赚不赚？我也谈了我的一些观点。我认为，一是家教绝对不存在是不可能的，也做不到绝对禁止，国家难以保证老师不为生计发愁，同时有些孩子确实接受能力可能差一点，很多家长都希望自己的小孩能够学好，那就会想办法，这就给家教的存在提供了土壤；二是老师不带自己的学生是应当有明确规定的，这样可以避免老师在课堂上保留的现象，要保证对学生负责任，不能有所保留；三是对带学生的量应有所控制，老师不能在外面搞培训班或辅导班，我认为这样一定会降低学校老师队伍的合力，老师会去努力搞自己的小灶，而打大家的利益放到一边。
　　我发现与他们的交流既让我长见识，又让我的心情十分愉悦，他们镇定自若地表达他们的思想，也与我自然地说着，让我一天半的时间过得相当的充实，比培训本身要多得多。或者说，那是通过培训永远学不到的。
　　应当说，一天下来，我的心情非常愉悦，真的是神清气爽。走出去，感觉就是不一样。我的心得是，积极的交流会换来阳光的心情，更会让我对明天的生活充满信心，因为我感到我又向前走了一小步。
　　在这里我也一样地希望与大家积极交流，我期待看书能保持一颗父母心，平常心，阳光心，让平淡的生活多几分快乐，让生活多几缕阳光！

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衷心希望你的路能够越走越好！班级越带越好！心情越来越好！

　　期末考试。英语学科考试开始了。整个考试纪律很好。没有异常情况。
　　考完后，老师阅卷。突然发现一张试卷涂改很多，而且改了以后又全是对的，马上引起了老师的怀疑。想办法看了一下名字，竟然是我班的学生，我大吃一惊，都不敢相信。我总在想，我的学生不可能是这样的，从考前到平时我都注重诚信教育，但没想到还是出了问题。当时我和其他几个老师就在商量怎样处理能够不伤害孩子，办法有了。我打电话到学生家里，叫他到办公室。他的家比较近，不远，不多久就到了。老师先是放听力给他做，看他做的情况再说，二十分钟后，做好了，一改，才20分，情况马上清楚了，是不是自己做的。
　　学生倒是很有意思，任凭老师怎样说，他就是不说真话，总在编谎言，真的是好难过，最后，没办法，只能把他放到办公室，也不管他，什么时候他能说出真话就没有问题了。

    就这样，一个下午他在办公室编出了6个剧本，真的也不容易。真的是福尔摩斯恐怕也没办法，死不招认。最后，只好用杀手锏，全面调查坐在他边上的同学的试卷以及英语学习情况，比照卷面答案，有一个学生答案与他的非常相似，于是思路开始打开(我们学校考试是要求学生严格按照预先排定的座位就坐的)。正好所有的班主任都在办公室。于是相关班级的学生全部请到办公室考试，看看他们到底谁的是真功夫，是考出来的成绩。很快，成绩出来了。于是马上请所有学生的家长到学校来，根据情节轻重，作出了重者回家，不到校上课的决定，不容商量。这样孩子知道了就算父母来了学校也没用，还是该怎么办就得怎么办。
    因为我班上的这个孩子家庭条件比较差，父母文化水平又低，他父亲是连老师都不认识的，他也的确很忙，负担很重，他到办公室的一段南昌口音的普通话让我很受触动，这位父亲也真的是不容易，生活得很艰辛。我的眼泪几经落下，我是多么不希望出现这样的情况啊!
    我校对学生的考风考纪是抓得很严的，每次每前一定要强调诚信应考，不作弊，倡议全体学生做文明学生。这个学生平时在学校表现应该说是不错的，做事也踏实，可是学习就是不知道怎么回事就是上不去，当然他自己是没有真正去下功夫的。尽管没做什么不好的事，但是心事也没在学习上，想要好但没有实际行动的。我真的是觉得好惋惜1
    最后，学生由家长带回家去，进行教育，并作好处理，暂不上课。家长还是有些情绪，当然我们老师也能理解。家长真的是把小孩的学习看得好重，把孩子的上课当成生命。我也是没有办法，但逆向思考一下，又有它的道理，因为每一种方法都有它的功效，只是哪种更好罢了!
    一星期后，想来想去，想叫这个学生回来，于是跟任课老师商量，能不能让这个学生回来上课，大家都觉得可以。晚上去一个电话，她姐姐接的，听到是叫弟弟回学校上课，好高兴，这也是我想要的效果，这样的话家长与学生还会感到老师很爱他们，很关心他们，心里多少充满一些感动，尽管老师真的是关心他们，但我知道他们的心里，已经把幸福放大了很多倍，我真想他们如果总能这么幸福多好啊!
    学生又来了，带着他一个星期的结晶，每天的日记。感觉好亲切!全在才是一个和谐的家庭!

　　2006年7月11日，是一个不平凡的日子，我一生都将难以忘怀的日子，工作后第一次有泪水滂沱的感觉，这一天已经镂刻有我的头盖骨上了，非常清晰。
　　现在还在上课。早上醒来天气不错，心情也不错。上完第三节课，心情还是不错。常规来说，应该是没什么事了。第四节语文课，上了约二十分钟，科代表到办公室叫我到教室处理问题，我一想不知是什么事，问问科代表，说是有同学骂老师了，这可是不得了的事啊！
　　形容老师不知有多少好的词汇，竟然有学生做这样的事，我真的觉得不可理解。到教室门口，教室里真是静啊，如果自习课没老师有那么静就好了，就好像暴风雨快要来临。我一言不发，把违纪的学生带到教室外了解情况.这个学生真的是很有个性，受不得委屈，只要觉得自己受了委屈就会争辩，没有胜算也会争辩。我深知，对于这个学生不能采取强硬的办法，因为长期的教育已经证明，这种方法不会成功。宁很聪明，学习上却不自觉，尤其对于英语，基本处于放弃的状态，但数学、物理却有一定的基础，这段时间以来对于他的教育帮扶也是有成效的，昨天他的作业就做得很不错，一笔一画而且全对，这样的作业在班上并不多啊！我一味地在告诫自己，一定要沉住气，要把孩子的这点滴进步沉淀下来，让他在心里上服我，这是一个机会。于是，在交流中，我完全以理服人，从集体利益出发，从反思自身的行为出发，从老师教育孩子的立场出发，引导他自我反思，巧妙引导，我觉得取得了一定的效果，至少在思想感情上我们更进了一步，而没有因此走向对立面。
　　每一个孩子的内心都很善良，很真诚，很美丽，只是考虑到实际对他们可能造成的伤害他们很多时候才选择了逃避。说服他以后，带他到办公室向老师道歉，站在老师面前，他并没有说什么，我知道，要他说出来，还是有困难的，因为他觉得受了委屈。我想了一下把他带到了教室，让他说点什么。孩子很后悔，也很难过，还是不知说什么，我于是就先说了，说实在的，我也很有感触，为何老师上课会出现这样的情形，而且造成失控？是学生的问题？是班主任管理的问题？我想不清。我跟学生说，从初一到现在，领导们我老师们都说我们班的老师配备得最好，实际上也是最好，这些老师都很投入，对大家很负责任，我对这些老师都是满意的，可我们是怎样做的呢？每个老师都有自己的风格，老师对大家从严要求这正是实际的体现，是老师负责的体现。每个人曾经都经历过很多美好的事情，但却不一定会成为永恒，时间流逝，好的也不一定永远是好的。当我们长大后，换一个角度思考，他还会是那么好吗？不一定。我觉得我们现在要做的是珍惜今天现在我们所拥有的一切，不要因为总去想那些得不到的东西而停下了脚步。黄老师也有很多工作没做好，也发过脾气，对某些同学的教育也存在问题，但老师的心永远是为了你们好，只不过有时可能方式方法，度没有把握好。你们生活在一个非常好的年代，你们的父母什么都能给你，你们不需要去做什么，什么都会有。所以你们思考的更多是让别人给予你什么，而且还一定要是你喜欢的，是这样吗？在今后的生活中，一定会有很多东西是你不喜欢的，但你要接受他，人与人之间要学会宽容，只有这样我们这个集体才能和谐。
    一节课就这么结束了!班风学风是集体的生命线，课结束不意味着事情就这样结束了!时间真是走得慢，如果她能跑多好啊!终于等到了最后一节课结束，我到班上去，那时一种无言的沉默，静，特有的静。利用中间的时间，我比较充分地了解了所有的过程，我开始生气了，确实是我的孩子们伤害了老师，也深深地伤害了我，我真的是很难过，难过极了!我忍着眼泪不让流下，我讲话了，讲充满真情的话，讲肺腑之言。不需要打草稿，不需要任何铺垫，水到渠成，一气呵成。我作为一名班主任，其实也很无奈，很脆弱，我说我请不回老师，要我们的同学去请，派代表去请，瞬间，三个，五个，八个，十五个，迅速汇成了一股人流，全往办公室去了，剩下我一个直立在讲台前无语。我审视着正前方的勤学、善学、乐学六个大字，陷入了沉思。我在想着办公室发生了什么，我在想着我到底该怎样处理这件事情，不可预演，不可仿效，我必须作出决定。两位来接小孩的家长到教室来了，我说不上什么话，我的内心也是很矛盾的。
    我等了很久，学生们终于怀着沉重的心情回来了，不敢发出一丝一毫的声音，他们知道老师很不高兴。一个个像出征的战士，慷慨激昂。我被感动着，我仿佛看到了光明的前景的到来。士气足，我就不怕；正气足，邪气则难存。在哽咽声中，我说了最后一番话，或许我让自己也感动了，但我却已不知我说了什么，那全是一种情感的喷发，全是我最想说的话，只不过平素我不大表现在言语中。最后的话，我却永远都不会忘记“初三(4)班，最棒!”那是非常响亮的一句口号!
    做实事，用行动去证明是我的习惯。身教重于言教。
    年轻班主任与任课老师之间的关系协调与发展也是我现在思索比较多的问题。学生向老师道歉也是应当的，关键的是学生家长也应该向老师道歉，还应该是当面的，以示诚意，因为学生伤害老师太深。师长无论如何无论何时也是应该被尊重的，老师不对也是为了学生。
    打电话给家长，唱双簧，演好教育孩子的剧，营造一种良好的教育氛围。


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如果心情浮躁,就应该来读读你的文字,它能让人的灵魂纯洁安静.