[P][QUOTE][b]下面引用由[@wangqinjie][URL=a.asp?b=205&id=533781]发表的内容[/URL]：[/b]

 
杜校长用兵法指导教学，厉害！学习了。[/QUOTE]
[/P][P]过言了，碎思碎思，心头胡乱言语也。[/P]

　　　　　　　　　　　　　　[SIZE=3]近为好？远为好？[/SIZE][P][SIZE=2]　　　　　　　　　　　——读《智囊》有感之四十二[/SIZE][/P][P][SIZE=3]２０１４年２月１６日　晴[/SIZE][/P][P]
[SIZE=3]　　燕王卢绾反，高帝使樊哙以相国将兵击之。既行，人有短恶哙者，高帝怒，曰：“哙见吾病，乃几吾死也!”用陈平计，召绛侯周勃受诏床下，曰：“平乘驰传，载勃代哙将。平到军中，即斩哙头!”二人既受诏行，私计曰：“樊哙，帝之故人，功多。又吕后女弟女媭夫，有亲且贵。帝以忿怒故欲斩之，即恐后悔，（边批：精细。）宁囚而致上，令上自诛之。”平至军，为坛，以节召樊哙。哙受诏节，即反接载槛车诣长安，而令周勃代，将兵定燕。平行，闻高帝崩，平恐吕后及吕媭怒，乃驰传先去。逢使者，诏平与灌婴屯于荥阳。平受诏，立复驰至宫，哭殊悲，因奏事丧前。吕太后哀之，曰：“君出休矣。”平因固请，得宿卫中，太后乃以为郎中令，曰：“傅教帝。”是后吕媭谗乃不得行。
[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　冯评：谗祸一也，度近之足以杜其谋，则为陈平；度远之足以消其忌，则又为刘琦。宜近而远，宜远而近，皆速祸之道也。
[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　刘表爱少子琮，琦惧祸，谋于诸葛亮，亮不应。一日相与登楼，去梯，琦曰：“今日出君之口，入吾之耳，尚未可以教琦耶？”亮曰：“子不闻申生在内而危，重耳在外而安乎？”琦悟。自请出守江夏。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　读书人语：与人相处，远为好，近为好？远为妙，近为妙？要因人而宜，因人而思。正如冯氏所言，宜近而远，宜远而近，皆速祸之道也。这说明，距离适中为最好。而这个距离，就是相处之道。如何看道，如何用道，便是交人之学问。孔子有言，唯女子与小人难养也。也谈的是距离。古人有云，伴君如伴虎，也谈的是一个距离问题。距离近，对于对方的了解更多，这就有了风险。如遇到一个口无遮拦的八卦者，则祸必近矣。所以说，要做好上司的下属，既要衔接好上下级的关系，还要让上司与下属都满意，就需要智慧与聪明。光是一个执行，岂能解决一切？非也。[/SIZE][/P]

　　　　　　　　　　　　　　[SIZE=3]　　[/SIZE][B][SIZE=3]分离
[/SIZE][/B][P][SIZE=3][SIZE=2][SIZE=3]　　　　　　　[/SIZE]——读《智囊》有感之四十三[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=3]２０１４年２月１７日　晴[/SIZE][/P][P]
[SIZE=3]　　永乐间，降虏多安置河间、东昌等处，生养蕃息，骄悍不驯。方也先入寇时，皆将乘机骚动，几至变乱。至是发兵征湖、贵及广东、西诸处寇盗。于肃愍奏遣其有名号者，厚与赏犒，随军征进。事平，遂奏留于彼。于是数十年积患，一旦潜消。
[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　冯评：用郭钦徙戎之策而使戎不知，真大作用。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　读书人语：化敌为友，最为难。难在收服其心。有时表面上的威服，不一定使其诚心归顺。将其分解到互不关联的地方，让其感受到自己被重用，且没有被歧视感，则会借力用力，就会有意想不到的功效。在教育学生的过程中，有些孩子原来并不是劣迹斑斑。但由于身边近期相遇了某类的人，则问题多多。这些问题点，皆由更大问题的学生而引起，而助长。若将更大问题的学生转化过来，或者转入到新的学校，则原来的团伙问题生明显变少变好。由此来看，将问题生分离，是转化这类问题生、减少问题生的最有效手段。所以说，在分班时，尽量将调皮捣蛋的孩子放在不同的班级，有利于班级的稳定与和谐。[/SIZE][/P]

[P][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　　[SIZE=3]旁敲侧击[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]　　　　　[/SIZE][FACE=楷体_GB2312]——读《智囊》有感之四十四[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]２０１４年２月１７日　晴[/SIZE][/FACE][/P][P]

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　庄浪土帅鲁麟为甘肃副将，求大将不得，恃其部落强，径归庄浪，以子幼请告。有欲予之大将印者，有欲召还京，予之散地者。刘尚书大夏独曰：“彼虐，不善用其众，无能为也。然未有罪。今予之印，非法；召之不至，损威。”乃为疏，奖其先世之功，而听其就闲。麟卒怏怏病死。
　　黔国公沐朝弼，犯法当逮。朝议皆难之，谓朝弼纲纪之卒且万人，不易逮，逮恐激诸夷变。居正擢用其子，而驰单使缚之，卒不敢动；既至，请贷其死，而锢之南京，人以为快。
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　冯评：奖其先则内愧，而怨望之词塞；擢其子则心安，而巢穴之虑重。所以罢之锢之，唯吾所制。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　读书人语：这也给我们教育学生有新的启示。如某某某，讲理无效，屡教屡犯错误。怎么办？我们可以这样设想，假如其父其母为人忠厚，直至其家族向上，都表现光耀。以此与现在的某某某形成反差，从而激励之。又如，某某某与另一某某某关系甚好，为蜜友。我们可以先奖励另一某某某，让某某某受到触动，从而让某某某生出善的种子。这些旁敲侧击之法，有时甚于正面出击。我们皆可以借鉴之，尝试之，应用之，得效之。[/SIZE][/FACE][/P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD] [/TD][/TR][/TABLE]

[FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　　　　[SIZE=3]贾耽
[/FACE][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312][SIZE=2][SIZE=3]　　　　　　　[/SIZE]——读《智囊》有感之四十五[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]２０１４年２月１８日　晴[/SIZE][/FACE][/P][P]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　贾耽为山南东道节度使，使行军司马樊泽奏事行在。泽既反命，方大宴，有急牒至，以泽代耽。耽内牒怀中，颜色不改，宴罢，即命将吏谒泽，牙将张献甫怒曰：“行军自图节钺，事人不忠，请杀之!”耽曰：“天子所命，即为节度使矣。”即日离镇，以献甫自随，军府遂安。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　读书人语：贾耽所为，吾甚赞赏。不为个人私利，只为全局安稳。世移时移，英雄各位。不忆念，不加恨。该出马时就出马，该收兵时就收兵。以宽阔的胸襟，面对眼前的一切。寒暑秋来，冬去春至，自然几何，人生几何，任其循环，我自面对。惟海洋天空与之媲美哉。[/SIZE][/FACE][/P]

[FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　　　　　　　[SIZE=3]度量[/FACE][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312][SIZE=2][SIZE=3]　　　　　　　[/SIZE]——读《智囊》有感之四十六[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]２０１４年２月１８日　晴[/SIZE][/FACE][/P][P]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　西鄙用兵，大将刘平战死。议者以朝廷委宦者监军，主帅节制有不得专者，故平失利。诏诛监军黄德和，或请罢诸帅监军。仁宗以问吕夷简，夷简对曰：“不必罢。但择谨厚者为之。”仁宗委夷简择之。对曰：“臣待罪宰相，不当与中贵私交，何由知其贤否？愿诏都知、押班，但举有不称者，与同罪。”仁宗从之。翼日，都知叩头乞罢诸监军宦官。士大夫嘉夷简有谋。
　　李迪与夷简同相，迪尝有所规画，吕觉其胜，或告曰：“李子柬之虑事，过于其父。”夷简因语迪曰：“公子柬之才可大用。”（边批：奸!）即奏除两浙提刑，迪父子皆喜。迪既失柬，事多遗忘，因免去。方知为吕所卖。
　　冯评：杀一监军，他监军故在也；自我罢之，异日有失事，彼借为口实，不若使自请罢之为便。文穆称其有宰相才，良然。惜其有才而无度，如忌富弼，忌李迪，皆中之以小人之智，方之古大臣，邈矣![/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　读书人语：才干与度量成正比，很难求也。那些有才干的人，如遇到一个大度量的上司，用之，得器，出彩。应该形成更大的度量。这是上司所期盼的。现实生活中有一种情形，有些有才干的人，并不能被重用。原因何在？一是有才干的人，度量不大。难得上司认可。二是上司的度量不大，怕有才之人，难以驾驭。这都是实有的情形。你看看，吕夷简，不可谓权不大，不可谓位不高，但其度量实在有瑕疵。唉，人啊，也许就是不完满，才显得真实与可信。[/SIZE][/FACE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林][URL=a.asp?b=205&id=534604]发表的内容[/URL]：[/B]

　　　　　　　　　　　　　　近为好？远为好？　　　　　　　　　　　——读《智囊》有感之四十二２０１４年２月１６日　晴
　　燕王卢绾反，高帝使樊哙以相国将兵击之。既行，人有短恶哙者，高帝怒，曰：“哙见...[/QUOTE]
    杜校长，“距离产生美”，我觉得不管是同事，还是上下级，相处的时候保持一定的距离比较好。你的这个帖子很有意思。学习了。谢谢！

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林][URL=a.asp?b=205&id=534679]发表的内容[/URL]：[/B]

　　　　　　　　　　　　　　　　分离
　　　　　　　——读《智囊》有感之四十三２０１４年２月１７日　晴
　　永乐间，降虏多安置河间、东昌等处，生养蕃息，骄悍不驯。方也先入寇时，皆将乘机骚动，几至变...[/QUOTE]
杜校长想的真周到，现在我上课确实发现了这样的问题，可见校长的认识有多重要！

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林][URL=a.asp?b=205&id=534835]发表的内容[/URL]：[/B]

　　　　　　　　　　　　旁敲侧击　　　　　——读《智囊》有感之四十四２０１４年２月１７日　晴

　　庄浪土帅鲁麟为甘肃副将，求大将不得，恃其部落强，径归庄浪，以子幼请告。有欲予之大将印者，有欲召还...[/QUOTE]
杜校长，好主意。学习了。谢谢！

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林][URL=a.asp?b=205&id=535022]发表的内容[/URL]：[/B]

　　　　　　　　　　　　　　贾耽
　　　　　　　——读《智囊》有感之四十五２０１４年２月１８日　晴
　　贾耽为山南东道节度使，使行军司马樊泽奏事行在。泽既反命，方大宴，有急牒至，以泽代耽。耽内牒怀...[/QUOTE]
杜校长，不管是在家里，还是在学校，我们都要顾全大局。比如对于校长的安排，尽量是服从。因为她是从学校大局考虑的，而我们往往是从自身利益考虑。我刚到学校带低段，到二年级要结束的时候，我曾跟校长要求过跟着上三年级，校长说我适合带低段。我一带就是4轮8年。其实带低段也没有什么不好！最后这届学生，我带到四年级，校长安排我带一二三年级的写字课，我跟校长说我从感情上舍不得放弃带了4年的班，还有两年我就把他们送到初中了。但最后我还是服从了校长的安排。我难受了两年，直到学生上了初中，我看不到他们。

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林][URL=a.asp?b=205&id=535127]发表的内容[/URL]：[/B]

　　　　　　　　　　　　　　　　　度量　　　　　　　——读《智囊》有感之四十六２０１４年２月１８日　晴
　　西鄙用兵，大将刘平战死。议者以朝廷委宦者监军，主帅节制有不得专者，故平失利。诏诛监军黄德和...[/QUOTE]
杜校长分析得真好！学习了。谢谢您！

[QUOTE][b]下面引用由[@wangqinjie][URL=a.asp?b=205&id=535187]发表的内容[/URL]：[/b]

 
杜校长，不管是在家里，还是在学校，我们都要顾全大局。比如对于校长的安排，尽量是服从。因为她是从学校大局考虑的，而我们往往是从自身利益考虑。我刚到学校带低段，到二年级要结束的时候，我曾跟校长要求过...[/QUOTE]
是金子，放在哪里，哪里都会发亮的。相信这句话，并为此而努力。小王。