写的真好啊！对自己的深刻的反思。出不出名真的无所谓，出名了又能怎么样，地球还是照样转。作为干过老师这个职业的人我们只想了解教育的真谛，不能在有一天不干教师了或者离开岗位的时候问自己一句：倒底是什么是真正的教育？结果自己也说不清楚，也不敢肯定，那就悲剧了

[P][P][ALIGN=center][SIZE=6][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]月[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]13[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]日[/SIZE][/FACE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]其实在如何对待欣欣的问题上，我想了很多的办法，也经历了很多次的犹豫。我很喜欢这个风风火火的丫头。很多时候，我在她的身上看到了自己的影子。有眼色、有主意、有非常强的领导能力。我甚至觉得这孩子有的能力是天生的。她有一位很出色的母亲，也是我的挚友，加上她自己的能力。所以，我对她是有一点点偏爱的，这种偏爱有时到了视如己出的程度。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]因为我爱她，喜欢她，所以这次，我下定决心这样做！[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]上学期已经发现了这种苗头，孩子在长期的关爱中，有点迷失了自我，太有点自以为是，太有点骄傲，以至于有时候不能自己管理自己。我那时候想：一般这么大的孩子，连自己都很难管住，何况还要帮着我管那么多学生，对她而言，已经相当不错了。何况她还有很多事做的还是令我相当满意的。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]可能是我的这种娇惯，让孩子不知道该做到什么程度就合适了。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]上课的时候，你上着课，假若有学生不好好听，欣欣就会及时地提醒和管教。可是现在呢，她一边上着课，一边在做一些与上课无关的事。因为她的反应很快，所以老师讲的时候，她接受得快，就把剩余的时间用来做小动作，和别人说话。她是班里的标志性人物，她一做这些事其她的学生就会争相效仿。于是，在她的周围，就有效仿的人，观看的人，期望的人……[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]那天因为没能很好地履行班长的义务，学生已经站好队好一会儿，她却在和别人聊天，六十多人堵在楼门口，致使其她班的同学不能顺利的出楼门，我给了她一次小小的警告。一个早上没有给她管理别人的特权。她已经意识到了这种冷落，在接下来的几件事表现出了相当的积极性。她确实具有别的孩子所不具备的那种应变能力、那种机警、那种果断。于是，我灰溜溜的又把她扶上了班长的宝座。可是刚刚过了半天，她就以一种胜利者的姿态傲视群雄。数学老师说她的优越感在课堂上表现得一览无余，而且因为老是和别人说话，已经影响到了周围的人。所以，我决定把她一撸到底。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我看到在我决定对班干部进行竞选的时候，其她同学的那种惊讶表情，那种激动表情，那种亢奋。我那时才更深刻的意识到，长久以来把欣欣放到班长的位置上，使她在同学们的心中成为了什么？当她被老师彻底的撤销职务的时候，其她同学不是安慰，不是鼓励，而是激动。我的宠爱，我给她的权利，让她失去了她童年的伙伴们，给与了她在这个年龄段不应该有的太多的担当。一方面让她迷失了自我，一方面让她失去了朋友。她已经习惯了强势的去要求别人，现在她没有了这样的特权，让这个孩子怎样去面对？怎样去处事？我在静静的观察她。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一个人的一辈子不可能一帆风顺，我知道这个孩子一定会有一个不一样的未来。那么，她应该有这样的能力，能够经得起成功的喜悦，也得经受得起失败的洗礼。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]至此，我也困惑了，培养班干部到底应该到一个什么程度？给少了，畏手畏脚，展不开工作；给多了，持才傲物，不能自己。适当的杀杀锐气，折折羽翼，或许对她也是一种成长。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

现在的独生子女都是以自我为中心的意识较强，何况一个很优秀的女生！
借王老师的一句话赠你：先狠下心，让她接受现实成长，再把她搂回怀里！
孩子总需要自己学会长大，现在的孩子缺乏人际交往的意识和能力！我们都要加油哦！

现在的独生子女都是以自我为中心的意识较强，何况一个很优秀的女生！
借王老师的一句话赠你：先狠下心，让她接受现实成长，再把她搂回怀里！
孩子总需要自己学会长大，现在的孩子缺乏人际交往的意识和能力！我们都要加油哦！

[QUOTE][B]下面引用由[U]scayxl[/U]发表的内容：[/B]

现在的独生子女都是以自我为中心的意识较强，何况一个很优秀的女生！
借王老师的一句话赠你：先狠下心，让她接受现实成长，再把她搂回怀里！
孩子总需要自己学会长大，现在的孩子缺乏人际交往的意识和能力！我...[/QUOTE]

赞同慧慧的看法，尤其是我们要对“优生”做很多的教育！让他们优而不傲！

3月15日
近年来流行推门听课，领导不打招呼，进门就听课，执教者没有多余的时间准备，上的都是常态课，原生态的，据说这样可以很好地体现执教者的教学水平和学生的学习状态。这不，今天我就遭遇了这样的一节课。
早上第二节，距离上课还有两三分钟，我站在讲台上改一个孩子的听写本，教导处王主任来到教室门口问我，是不是要上新课，我满口应承。她提着凳子来到了教室后面坐定，从这一刻开始，我和孩子们的一言一行，就在王主任的眼皮子底下了。
我迅速的在脑子里过了一遍今天上课的内容，于是匆匆擦好了黑板，开始组织孩子们。小家伙们玩得不亦乐乎，气喘吁吁的来到了教室，看见教室里面有人，他们礼貌的问候“老师好！”小家伙们，从没有特意的为他们安排过，可能是长期的训练和影响这会子就起了作用，我看看王主任的脸色，她也被孩子们的热情感染着。
一声上课后的起立被班长喊得格外响亮，“人心齐、班风正、习惯优、榜有名”声音洪亮，干净利索，整个气氛被孩子们的喊声带动着，仿佛空气中也弥漫着快乐的味道。
今天上课的内容是《青蛙与蜻蜓》，这是一首短小且充满趣味性的小诗，里面穿插了形声字的知识，让学生要了解形声字形旁表意，声旁表声的特点。说实话，常态课备教案的时候十之八九都是抄教案，要说按教案上，我甚至连自己教案写的是什么，也不能完全知道，更何况，这会子，教案还在办公桌的抽屉里呢！
相信孩子，相信自己，相信平时我们师生之间的默契。既然自己的准备不够充分，那么就把舞台完完全全的交给我的孩子们，让他们来展示。对，就这么办！
按照我平时上课的套路，先设置情景激发学生的兴趣，接着学生自读课文，小组对照生字表先来认识生字，然后小组一起来展示，我利用这一段时间把生字分组板书到黑板上。（在此时间段，我迅速对生字进行了筛选）接着请同学们来分析生字，于是一切按我平时上课时的程序在进行着，气氛热烈而不慌乱。最后孩子们在轻松愉悦地气氛中结束了本课，王主任也给出了相当高的评价。
在教学的过程中，有几个细节带给我的感动，已经远远超出了本节课带给我的欣喜。
教学“情”这个生字时，我问大家，为什么这个字会带有竖心旁？
一生答：“因为情与人的心理有关。”
我顺势引导，比如说：“我和你们不但具有师生之间的师生情，还有什么感情？”我原意是想让孩子们说我们之间还有朋友间的友情。没想到龙丝蕊这个小家伙居然脱口而出“亲情”
“ 亲情是亲人之间的感情，我们为什么是亲情呢？”
“因为陈老师就像我们的妈妈，而我们就像陈老师的孩子，所以是亲情！”那时那刻，我真的很感动，因为这是一节完全没有预设的课，孩子们这种情不自禁的表达是那样的随意，那样的流畅，因而更显出了他的弥足珍贵。我的孩子们，你们给了我怎样的一份感动！
另外一个细节，也是被王主任高度赞誉的，你们班的孩子就连最后几排的，你让读书、写字、表演的时候都是那么的全情投入，他们完全被你的热情所感染，完全被你的课堂所吸引，到了一种师生都已经忘我的境界。是呀！他们平时也调皮，也捣蛋，可是在课堂上他们却完完全全的和老师融为了一体，和教材融为了一体。平时对他们的训练在这时候给我长了多大的脸！
我们经常在公开课结束后，听上课的老师抱怨，哎呀，今天的学生干脆不配合，不动弹。通过今天的一节课，我越发深刻的认识到，学生的训练功夫在平时，成效在坚持，惊喜在放权，根本在自主。
我的孩子们，我很高兴你们能在这样的一种场景下，充分的展现了你们过硬的课堂素质，你们把陈老师当成了自己的妈妈，叫我怎能不爱你？我骄傲，我是你们的师！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]陈萍萍[/U]发表的内容：[/B]

3月12日        耳际，儿子均匀的呼吸声此起彼伏，刚刚陪他睡着，所以才得以起身写点自己的东西。今天，一位好朋友问我：“你的故事天天在继续吗？”我说：“是呀！为什么不呢？”“用你的方式啥时候才能出个名，倒...[/QUOTE] [/P][P]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3]"一个人唱歌卖西瓜的时候是个新奇事，所有的人唱歌卖西瓜的时候，还会不会有人能够搭理你了？"[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]  道理是如此，但是我们写下自己的故事和成长经历是，解决成长中的困惑。对自己也是一种鼓励和鞭策，我们也会为自己的坚持而自豪！我们的西瓜不为了卖，而是为了自己品赏起来更甜。看到萍萍有这样的境界，很高兴。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]陈萍萍[/U]发表的内容：[/B]

3月13日其实在如何对待欣欣的问题上，我想了很多的办法，也经历了很多次的犹豫。我很喜欢这个风风火火的丫头。很多时候，我在她的身上看到了自己的影子。有眼色、有主意、有非常强的领导能力。我甚至觉得这孩子有...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P] [/P][P]孩子在成长过程中也是要付出代价的。我写过一篇文章“小荷才露尖尖角，何惧嫉妒在上头”，你可以参考着分析这个阶段欣欣的特点。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]陈萍萍[/U]发表的内容：[/B]

3月15日
近年来流行推门听课，领导不打招呼，进门就听课，执教者没有多余的时间准备，上的都是常态课，原生态的，据说这样可以很好地体现执教者的教学水平和学生的学习状态。这不，今天我就遭遇了这样的一节课...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]当师生互为骄傲时，那么离教育的成功就不远了，为萍萍有这样一群可爱的孩子感动，为孩子们有这么一位好妈妈庆幸！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]陈萍萍[/U]发表的内容：[/B]

3月15日
近年来流行推门听课，领导不打招呼，进门就听课，执教者没有多余的时间准备，上的都是常态课，原生态的，据说这样可以很好地体现执教者的教学水平和学生的学习状态。这不，今天我就遭遇了这样的一节课...[/QUOTE]
这就是为人师的幸福所在，你洒下了多少爱，你就可以收获更多的爱！