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    谢谢啦,借您吉言![QUOTE][b]下面引用由[@心清如水LY]发表的内容:[/b]

    快中考了,加油!祝南北老师和您的学生金榜题名![/QUOTE]
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      [P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]“我不想看到他们”[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]昨天早上,鬼才家长发信息说[/FACE][FACE=宋体]“晚点来”,结果一天没来。上午给他打电话,不接。今天早上来是来了,不过家长求助说“谢[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt]谢[/SIZE][SIZE=14pt]您在帮帮我们,给[/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Calibri]**[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]点力量,鼓励鼓励他,感觉他很有压力,动力不足[/FACE][FACE=宋体]”。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]早读下课的时间把他找过来,先肯定他前几天的活力与激情,这是肉眼可见的。然而昨天一整天没来,让人心又凉了一大截儿。问他原因,说睡觉时眼镜压坏了,后来去医院配眼镜,眼睛度数变高了等一系列完全不成立的理由,即便是配眼镜,也完全用不了一天吧。我直接打断并否定了他。他又说最近总是和父母吵架,心情不好。吵架的原因都是一些小事,或者说算不上什么事,但在他心里,只要有丝毫不如意就能触动他那容易激怒的神经,然后大闹情绪。建议三个人一起坐下来好好谈谈,我自己也知道这对他们来说不大可能。建议鬼才把可能会触怒自己或不喜欢的言行直接告诉父母,让他们尽量避免,答说[/FACE][FACE=宋体]“说过了,说了好多次,还是不改。”对于这样的现状,问他“你觉得怎么办会好点?你告诉我,我转告他们。”“我不想看到他们。”听到这句话,瞬间无语,后面又了解到,他爸爸一个月没在家里,“被我赶出去了”,他说。父母到了做了什么,导致这么大的仇恨;他本人又是怎样的一种心理,能够说出这种话。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]很擅长聊天的科学老师也在,请他帮忙做思想工作,但感觉都浮于表面,对鬼才来说不实用。我说了我的看法:[/FACE][FACE=宋体]“你爸妈真的特别在乎你,关心你,生怕一不小心惹怒你,他们在你面前非常小心谨慎。可能很多时候出于好意做了一些事,说了一些话,结果无意间招惹了你,你也应该站在他们的思考一下,而不是只顾及自己。”然后我又举了自己的例子:“你说不想看到他们,这实在太伤心了。小树苗(我女儿)你见过的?从这么高到这么高”,我一边说一边做手势,“更别说之前抱在手里时了,我把她养大,长得比我还高,然后她对我说,‘妈,我不想看到你。’你觉得我会是什么心理?我能接受吗?”他笑了,不说话。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]午休后课间巡逻,他一边做题目一边吹着口哨,[/FACE][FACE=宋体]“好心情啊!”我说。“不在家心情就好。”“那你就每天都来呀。”是阳光帅气的脸庞,是可爱的笑容。愿他能对父母多一些理解与宽容。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]
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        [P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]不知喜怒的周一[/SIZE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]体育中考模拟成绩出来了,全班[/FACE][FACE=Calibri]46[/FACE][FACE=宋体]人(加上培优班的),满分的只有[/FACE][FACE=Calibri]16[/FACE][FACE=宋体]人。当我感慨这个成绩的时候,徐老师说他们班才[/FACE][FACE=Calibri]11[/FACE][FACE=宋体]人。实在太不可思议了。眼看着下周日就要正式考试,这仅剩的一周,能创造奇迹吗?今天早上晨跑,刚开始就明显感觉跟不上节奏,即便迈着大步伐,与前面同学的差距还是越来越大。我是跑在男生一列的后面的,正纳闷怎么回事,抬头一看,以浩然为首的男生们就开始冲开前面的班级,独领风骚了,也就是说一开始他们就在按自己的速度跑了。能冲上去的都是班里的实力股,怪不得我跟在后面上气不接下气呢,于是很有自知之明地挪到旁边,按照自己的节奏跑,当然也不慢。跑完三圈,刚停下来,回头发现鬼才狂奔过来,停下了,然后是浩然、小丁子等人。这批运动健将,我刚跑完三圈,他们就五圈结束了。多希望这样的实力股能多几个。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]下午第二节,预备铃声响了,胖子依旧毫不顾忌地大声讲话,惹来班委斥责般的维持纪律,虽然并不针对他。我走进教室,看到小泉坐在浩然的位置上。看到我来,小泉马上站起来,本欲回座位,又转身走向我,一脸无畏且无所谓地请求上厕所。下课玩得癫狂,上课了才想到尿憋,那就憋着,不许去。不准不许去,还少不了一顿我的语言输出。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]班队课,想着做个游戏给大家放松一下,可能是我游戏选的不好,也可能是大家不想玩,结果并没有真正玩起来,中间一大堆学生手不离笔、眼睛不离作业本,我也不好强制他们停下来。这几天,发现不少学生表情特别沉重,尤其是小源,没有活力,充满焦躁与忧愁。借班队课的结机会,说了一些开导的话,或许是语言太苍白,或许是准备的不充分,并没有几个人在听,大家还是奋笔疾书。按说,大家这么爱学习,争分夺秒,那么上课汲取知识的时候状态应该很好才对,然而并不是,完全相反,上课几乎就是老师们的一言堂,会的同学不回答,不会的同学更不回答。这是怎么回事呢?难道大家都变成了做作业的机器?每天只是机械地完成作业,以赢得更多的睡觉时间、玩手机时间?[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]
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          [P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]有喜有怒的周二[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]今天周二,语文早读。早上六点四十几分到教室,班级人数不多,有明显嘹亮的读书声,随着我的进入,当然我是带着自己的读书声进入的,朗读更加响亮。而后到来的同学,纷纷加入这一大军。这才是早读该有的样子,才是青春的样子,才是面对中考严阵以待的样子。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]课间晨跑,全校几乎都停下来后,体育老师大喇叭喊[/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Calibri]904[/FACE][FACE=宋体],说还有几个男生在跑。放眼望去,是赫赫、晗晗、小泉三人。论实力,哪一个都不是这种水平的人,全校五圈都跑散了,他们基本才开始第五圈。想想赫赫,体育模拟测试中长跑拿满分的人,另外另个即便不是满分,也差不了多少,为什么跑出这个样子?想到这些,禁不住怒从中来。到了楼上,马上把他们找来,进行一番教育:班级有荣誉,整个操场喊[/FACE][FACE=Calibri]904[/FACE][FACE=宋体],何感?自己有实力,却沦到最后,为何?还有[/FACE][FACE=Calibri]67[/FACE][FACE=宋体]天中考,什么打算?教育之后要求他们在仅剩下来的三天中每天多跑一圈,而且还不能比女生跑五圈慢。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]晗晗和小泉,是老师们最为痛心、遗憾的两个学生了,论能力,论天赋,两个人都有绝对好使的脑子,但每天只知道打闹、吼叫,心思完全不放在学习上,尤其是晗晗,油盐不进。随笔中周周扬言追求与众不同、独一无二的我,[/FACE][FACE=宋体]“消极与否都是我”“努不努力是我自己的选择”“怎么选择以后都不会后悔”,作业不做,迟到……讲道理也好,打骂也好,告知家长也好,都不见成效。这就是他所谓的独一无二吗?这就是他要追求、坚持的自我吗?赫赫,成绩还算稳定,普高基本没问题,但玩心很重,更容易被外界诱惑,每天屁颠屁颠跟在另两人后面,作业一塌糊涂,空着急家长与老师。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]
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            [P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]“[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][FACE=宋体]老师,麻烦和我家说一下[/FACE][FACE=宋体]……[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]”[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]上周,社会老师跟我说感觉我班学生特别幼稚,尤其是男生。她是连续教了四五年的初三的,对比了之后才得出这种结论的。对此,我深表赞同,因为我也有这样的感觉,且之前也此原因进行过浅思。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]每次天气稍有不好,刮个风了,下个雨了,天气凉了,班级群里都能收到一大串的[/FACE][FACE=宋体]“传话”信息,“老师,跟[/FACE][FACE=Calibri]**[/FACE][FACE=宋体]说一下下雨了,不要骑车了,我去接他”“老师,麻烦跟我家说一下天太冷了我去接他”,态度好的还会说声谢谢,态度不好的直接命令使唤,看得我直想破口痛骂:“凭什么给你传,我是你家保姆啊,而且我又不是每天都有晚自习,我还要请其他老师传话,不欠人情啊?”在他们看来,我就该一天[/FACE][FACE=Calibri]24[/FACE][FACE=宋体]小时待在学校,一天[/FACE][FACE=Calibri]24[/FACE][FACE=宋体]小时无条件为他们服务而且必须服务不能反抗一样,虽然事实上也就是不能反抗。不过每次看到这群人的传话信息,我还是会心生不满,忍不住内心抱怨两句。今天传了,明天还要传;这次传了,下次还要求传。我很纳闷,难道他们不能约定一下吗?比如下雨了,或者出现什么情况,家长会去接,一般在哪个地方等,这完全没必要一而再、再而三地麻烦别人呀,而且还有益于亲子关系的构建。我真的很好奇,那些反复让传话的家长,真的一点都不觉得难为情吗?关键还有极品家长,平时你联系他,完全不感,不回应,不理会,你都不确定他收到没有,而他需要你的时候,信息发的老勤快、老麻溜了,且对你之前发的信息丝毫不提。醉了![/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]退一万步说,淋点雨、吹点风,有什么大不了的。现在的孩子生活这么好,没经历过挫折,没机会品味生活,多历经一点自然中的风风雨雨又有何不可?记得之前和一位学生聊天,提起家长接送的问题,他说[/FACE][FACE=宋体]“就算下刀子,我也是自己骑车回去,家长是不会来接我的。”听后,不禁为这样的家长、这样的孩子点赞。不难想象,这位学生未来的道路会走得更加独立自主、肆意辉煌。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]比较另一个班,即便是电闪雷鸣、狂风暴雨,也很少见要求传话。有如此放不开的家长,怎么奢求孩子能够成熟呢?[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]
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              [P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]终于有点活力的周四[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]语文早读,一如既往的响亮,不管我在不在教室。下午的语文课,课前朗读,刚开始还软弱无力,后来小洪突然加大声音,带动了大家的气势;随后小艳子继续扩音,气势更高涨了。过程中,小洪独特的朗读让我忍不住发笑,不少同学也跟着笑;听他的朗读,太可爱了。读毕,轩轩讲《世说新语》,大跨步走上讲台,全程带着阳光自信的憨笑,关键还一直看着我,一眼不瞅脚底下。我都被他盯得莫名其妙了。课上,复习实词,讲解昨天的小说作业,问题抛出时还是有大片声音回应的,看来,他们知道的还是乐于回答的,前提必须是他们会。题目勉强分析完,下课了,告知他们晚托课进行体育项目训练,顿时沸腾起来。这周本来周一轮到我们班,那天体育老师开会没赶回来,挪到周三;昨天又是狂风暴雨的一天,就没了下文。下午第四节,突然收到体育老师说晚托训练的信息,还好负责今天晚托的科学老师同意,于是也就有了他们沸腾的画面。期间,听到小郑满脸笑容地说[/FACE][FACE=宋体]“累死了,累死了”,当然不是即将到来的训练很累,而是学习了一天“累死了”。现在能看到他们脸上出现笑容实在太难得了,每次课代表课前问课也都是一副有气无力的样子,走路都软绵绵的,完全不是之前的活力四射、精神十足。虽然很心疼,但未免不满,明明是为了学习,明明正在进行学习,还一副忧愁苦瓜脸,为什么呢?努力体验过程中的快乐和趣味,微笑面对生活学习中的一切暴风雨不好吗?我要是能把自己的乐观好学能吃苦精神“传”到他们身上就好了。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]
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                [P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]激情彭拜的周五[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]又到周五,或许这个周五有更多期待,更多不一样的意味。因为每个班都有学生参加明天的科学竞赛,所以周六开放日暂停一次,这对全部同学来说都是莫大的好消息,还记得周二告知他们时,那脸上流露的或惊讶或毫不掩饰的开心。确实,进入初三以来,双休似乎是一种奢侈。不过,相较于对周末的期待,他们更多的还有焦虑与担忧,因为周日就要正式体育中考了,魔鬼般地强化训练终于就要见分晓,就要告一段落了。然而在彻底跑出终点线那一刻之前,他们的心是肯定不会平静的,模拟考试就足够使其心跳超级加速了,何况正式。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]随着周日的到来,大家还更关注另一个话题:天气。这个学期的天气总是阴晴不定,晴不过两三天,雨不过两三天,很多时候早晨还阳光明媚,下午就电闪雷鸣,或者反之。目前来看,周日的天气还是[/FACE][FACE=宋体]“小雨”状态,所以后天到底下不下雨,上午下还是下午下都是不解之谜,那天能不能顺利开考也全看天气的造化了。然而就在今天,本来阳光大好,第八节转阴。第八节后,乌云漫步天空,狂风暴雨疾驰而来,大滴雨点簇拥至走廊,引得学生纷纷走出教室,沸腾欢呼一片。这群被压抑着的孩子,这群无处宣泄的孩子。一场雨能浇灭学生的激情,一场雨也能引起他们的骚动;一场雨足够让学生遍体鳞伤,一场雨也足够释放挤压在心底的强烈不安。那么,让暴风雨来得更猛烈些吧![/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]
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                    [P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]“又不知道[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]他[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][FACE=宋体]考什么[/FACE][FACE=宋体]”[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]昨天检查作业,赫赫说的[/FACE][FACE=宋体]“又不知道他考什么”让我久久不能平静。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]班队课后,去教室随手翻阅学生[/FACE][FACE=宋体]“听课本”例题完成情况。第一个检查赫赫的,做是做了,但相关的理论、例题后的解析一点笔迹都没有,[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt]便[/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]问他理论有没有看过,答案有没有对过。回答是肯定的。[/FACE][FACE=宋体]“那怎么一点痕迹都没有?你都不画的吗?”“一定要画吗?”重要的知识点画起来,捋顺解析中的思维,对比自己写[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt]到的点[/SIZE][SIZE=14pt],查漏补缺,这些话几乎在每次练习例题时都会重复,然而他现在竟然还[/SIZE][SIZE=14pt]反[/SIZE][SIZE=14pt]问出这种问题。强忍着不满,我又[/SIZE][SIZE=14pt]重申了[/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]要求这样做的初衷,然后转身打算检查下一位同学的,却发现他嘴巴嘀嘀咕咕的,声音也不大,好像很不满。我忍不住问他在说什么,问了两三次才听清是在说[/FACE][FACE=宋体]“又不知道考什么”。当时没觉得什么,简单交流了几句就继续了,然而下班后尤其躺在床上[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt]就[/SIZE][SIZE=14pt]越想越生气,越想[/SIZE][SIZE=14pt]越心凉,于是决定今天的课上必须就此话题好好说道说道。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]刚好讲解小说《陈公弼》的练习,其中有一道让写启示,答案之一是要保持心平气和。分析完题目后我就回顾了班级能做到心平气和的学生的例子,表示敬佩,同时引出[/FACE][FACE=宋体]“我此时就很不能心平心和”的话题。随后我把赫赫事件的来龙去脉梳理了一下,接着说:“照这种想法下去,我是不是可以认为小说又不知道考不考,所以不用做了;散文不知道考不考,也不用做了;戏剧不知道考不考,不做了;诗歌不知道考哪一篇,都不背了;作文不知道考什么主题,都没必要写了;语数英科社五门都不知道考什么,所以我们就什么都不用做了。是这样吧?所以我们坐在这里的意义是什么?干脆大家都回家,躺在床上睡觉,等六月二十三号中考了再从床上爬起来直接参加考试好了啊!作为一个初三生,说出这样的话,真的让人心凉,一句话否定了我们三年全部的努力,否定了我们坐在这里的意义。怎么能这样想呢?正是因为不知道考什么,所以才要小说、散文、戏剧、诗歌、小作文、大作文都复习到位,都准备充分啊,考试的时候才能兵来将挡水来土掩啊,才能信誓旦旦胜券在握啊,难道真的因为不知道考什么就坐以待毙吗?对于我们的作业,你不认真对待总有人认真对待;你不按我的要求做,总有人按我的要求做,所有考试的时候也总有人比你考得好。最后,祝大家明天都考试顺利!”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]刚好说完这些的课间,小源来问做例题中的疑惑,我不仅解答了问题,还延伸到课外,关于答题技巧给她开了个[/FACE][FACE=宋体]“小灶”,所以再下一节课,我先就小源的做法进行了表扬,大力肯定,旨在唤起某些同学通过小源的主动进发反观自己的被动停滞,让他们认识到我说的“你不认真对待总有人认真对待”的真实性,从而强化上番话的效果。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]接着分析试卷,最后一道题目是古诗文名句默写,形式花里胡哨,但其实无非还是考查古诗文的背诵积累情况,对完答案后,我总结说[/FACE][FACE=宋体]“不管题目形式怎么变,但万变不离其宗,考查的知识点是不会变的,所以我们一定要把每一个板块都复习到位,把每一个知识点掌握牢,这样才能在中考中自如应对,当然你也可以想着‘又不知道他考什么’啥也不做。”大家哄笑,铃声响起。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]
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                      [P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]作弊事件(非飓风班风云)[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]又要模拟考,向段长死乞白赖,求来监考前六个班级的机会。年段共十个班,前六个班是按成绩依次排下来的,后四个班把剩下的学生全部打乱随机分配,而我从七年级到现在,一直监考后四个班。上次考完后,趁段长到我们办公室闲聊时提起这个话头,强烈要求到前六个班监考一次,感受一下优秀考场的作风。段长没答应我,说有很多老师要照顾,并补充说在前面几个考场监考并不好,[/FACE][FACE=宋体]“有作弊的”。然而拿到监考表时,还是感受到了他的用心。想到“有作弊的”这句话,虽不以为意,认为好学生肯定不会做这种事,但还是不敢掉以轻心,因为八年级放暑假当天强拉我监考[/FACE][FACE=Calibri]911[/FACE][FACE=宋体]班的选拔考试(年段前[/FACE][FACE=Calibri]100[/FACE][FACE=宋体]名)时,就抓到一个用手机作弊的。不是我抓到的,当时分两个考场,都是我监考,段长来巡查时发现的。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]今天,我满怀期待走进[/FACE][FACE=Calibri]5[/FACE][FACE=宋体]班。一个小时后,我下去巡视,发现一男生试卷底下压着一叠[/FACE][FACE=Calibri]A4[/FACE][FACE=宋体]纸。当然,我拿了出来。不过还没等我说话,他就辩解道“本来就在这里的”,看他的眼神,那么可怜,那么无辜。“本来就在这里?那你怎么不放到旁边?你不知道考试的时候桌上不能放任何资料吗?”他还是一口咬定资料本来就在这,说的时候还左指右看“他们都看到的”,似乎希望能有人站出来为他作证。“本来就在这,那你为什么不放到旁边?如果本来就在这,为什么我在检查考场考号的时候没看到?”他显出不屑置辩的神情,低下头,不说话。我把资料往他桌下一扔,也不想多和他计较。但想想不行,又转身捡起来。既然他说本来就在这里的,那么资料就不会是他的。这是[/FACE][FACE=Calibri]5[/FACE][FACE=宋体]班考场,他是[/FACE][FACE=Calibri]9[/FACE][FACE=宋体]班的。我把资料翻到第一面,看到上面的班级、姓名和他桌上贴的准考证上的信息一模一样,还有什么好怀疑的。他可以不承认,监控一查不就什么都清楚了。我把资料带上去,并用手机把准考证上的信息拍照,填写考场记录表,准备交试卷的时候一起交给领导。很明显,作弊已是既成事实,如果上报一定是要处分的,还有两个月中考,连撤销的可能都没有,想至此,不免为他担心。不过想到他的态度,又马上心生不满。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]过了半个小时,我又下去巡查,走到他旁边的时候,他叫住我,给我一张纸条。我打开一看,是道歉的话,承认自己刚才态度不好,想给我解释一下,求我给他一个机会,不要往上发。我被他的诚心打动,让他考完后到我办公室等一下,我交完试卷回来谈谈。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]他来了。我也开门见山,问他到底有没有抄。[/FACE][FACE=宋体]“抄了。”“你希望我怎么做?”他说给我写保证书,我只是一次监考老师,没教过他,写保证书完全没必要。问他为什么要作弊,说“自己本来在[/FACE][FACE=Calibri]3[/FACE][FACE=宋体]班考场的,后来成绩一直倒退,现在到[/FACE][FACE=Calibri]5[/FACE][FACE=宋体]班考场了。老师也跟我说让我好好学,可是我努力后成绩不进反退,我不想再往后退,就胡思乱想,想到了这种歪主意。”我肯定他有一颗上进的心,但也指出用错了方法。本着给予机会改正的原则,何况他也知道错了,所以就答应他不往上报,只告知其班主任,让班主任有知情权。他刚开始不同意,可这是最基本的,我给他讲述了一下初衷,并保证会恳求班主任从轻处理,他才勉强答应。随后打电话给其班主任,马上进行面聊,就整件事情的来龙去脉进行沟通。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]分数,本是衡量学生学习程度的一个数字,却无意间扭曲了人的心灵。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]
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                        [P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]考相[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]午饭后,背着知识点喘着粗气爬到五楼,打算去接点水烧,发现小源站在走廊上,手捂着耳朵,面前的围栏上放着书,嘴里念念有词。本不打算打扰她,轻轻走近、站定,可还是被她发现了。她抬起头,看着我,面露微笑。我给她点了一个大大的赞,转身走了,回头发现她又马上投入其中。这不禁让我感动、欣慰,多么要强的孩子,多么自觉的感悟。这让我看到了现在的自己,为了准备[/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Calibri]5[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Calibri]19[/FACE][FACE=宋体]日的研究生考试,我从一个半月前开始闭关修炼,静心禅坐,每天必须看多少书,背多少知识点,为了强化效果,当天背的知识点总要复习上好几遍,上下楼梯的时候背,吃饭背,上厕所的路上背,以至于很多同事看到我时都在自言自语,从而用诧异的眼光看着我。我完全无视,不为所动。小源呢,嫌饭间教室里太吵闹,抓住不多的几分钟时间来走廊背书,这种精神完全不亚于我。有这样的学生,不能不欣慰。除了她,还有小艳子。自主复习社会的时间,老师到其他班转悠了,我坐在办公室都能听到她全心全意背书的声音,不为外界的嘈杂所动。当然教室的嘈杂并非都是在讲话聊天,但总有些同学是滥竽充数。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]接完水到教室巡逻。熊大和赫赫在全神贯注地下棋(用笔在纸上画),即便看到我来了也没有停下来的意思,低下头打算继续。我不得不制止他们,因为饭早已经到了。下午还有两场考试,有些同学想着能多背一点就多背一点,而有些同学则依旧想着能多玩一会就多玩一会。悲哀!昨天早上复习语文的时候,赫赫还在打瞌睡,可怜他妈每天为他的成绩操碎了心呢!吕美人依旧睡得起不来,站着也毫不影响继续睡。真是考场上,考相尽现。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]今天年段主管在群里发信息提醒监考老师,考试时睡觉的同学一定要保持叫醒,要保证他是活着的,以防万一。随后一老师在群里回复说:[/FACE][FACE=宋体]“没用,全叫醒了,一分钟不到又趴下了。”另一位老师颇为幽默风趣,写道:“你以为他死了,拍他一下他还活着。你以为他还活着,转头一看他好像又死了。——[/FACE][FACE=Calibri]10[/FACE][FACE=宋体]班监考有感”。可见一斑![/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]
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                          [P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]“僵尸脸”赫赫[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]早[/SIZE][SIZE=14pt]上[/SIZE][SIZE=14pt]刚走到楼梯口,就听到班级郎朗的读书声,虽然不是语文早读:这是很难得的。把东西放好,我走到门口继续背我的知识点,以免打扰其他老师工作。当然,站在门口可以窥视班级局部同学的风貌。背完后,我特意往教室瞅了一眼,发现赫赫和小胖闭着嘴巴,[/SIZE][SIZE=14pt]面无表情,[/SIZE][SIZE=14pt]一动不动,和洪亮清朗的早读很是违和,[/SIZE][SIZE=14pt]和旁边小艳子的清脆悦耳很是违和[/SIZE][SIZE=14pt]。我走过去,惊醒了他们,微张了张嘴。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]第一节下课,把赫赫叫出来,问他最近怎么回事,这几天一系列的事情表明他的状态很是不佳。先是说出[/FACE][FACE=宋体]“又不知道他考什么”这种消极的话,再是考前复习打瞌睡,昨天玩得不易乐意饭都不愿吃,今天又完全遨游在教室之外。在老师们的眼中,他是标准的普高生,科学在班级还名列前茅,有时能考出第一名的好成绩;妈妈对他的成绩特别重视,甚至都想着让他冲刺强基。自己定的目标是二中,说实话有点高了,但奔着这样的目标前行也未尝不可。但如果照这两天这种状态下去,别说二中不可能,普高保不保都不好说。他解释说是作业做得很晚,十点左右。就我个人角度而言,作为不到两个月就要中考的初三生,作业做到十点左右还正常,不算晚。接下来我给他梳理了一些可能得对策,怎样保持规律的生活作息,打瞌睡时如何提神等。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]不过打瞌睡不是他最大的问题,关键还是心理。[/FACE][FACE=宋体]“僵尸脸”并不源于瞌睡,而是灵魂遨游在了学习之外。越临近中考,心理承压能力越接近极限,想通过“玩”的方式解压没错,但一玩就迷失了自己,刹不住车,回不过神,这就让人担心了。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]
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