六一儿童节刚过，再过几天就是刚刚结束儿童期的孩子们参加高考的日子。面对这些特别的日子，我又想起了那个浑身抽搐的孩子、那无助的眼神……
前年的春天，大约是四、五月份的一个晚上，8、9点钟的时候，陪发烧的家人去医院急诊科打吊针。正在办理交款手续，见四、五个中学生抬着一个踡缩成团状的男孩从大门进来，男孩大约十七、八岁，面色苍白、不停地抽搐。由于四肢收缩如婴儿一般，背又弯曲得厉害，无法坐下更不可能站立，只能卷在医院走廊的长椅上，头和屁股向上翘着，伴随着抽搐的节奏来回摇晃。在我的提示下，那几个手足无措的学生才帮男孩改成侧卧的姿式。男孩是附近一所重点高中的高三学生，在上晚自习的时候突然发病，见多识广的医生说“这已经是这周第三起类似的病人了”。在医生的治疗下，男孩很快恢复了正常，不再卷曲抽搐。男孩在离开医院时，对我在这期间的帮助表示感谢，在他的眼里，除了感谢，我读到了惊惧与无助……
一个刚刚结束儿童期的孩子，必须独自面残酷而无奈的高考，恐惧与无奈之情，是可以理解的。从医生的“这已经是这周第三起类似的病人”的陈述中，不难猜测出会有许许多多的孩子承受“考试之重”，马上又要高考了，也不知道又有多少孩子让高考折磨得抽筋吐血。
想起那个浑身抽搐的孩子，想到那无助的眼神，不禁大声呼吁：政府改改高考制度吧！
现行的高考制度为国家筛选了大批的有用之才，但其弊端日益显现，并且到了不得不改的地步。我国高考制度目前面对的最大的一个问题是不公平规则下的一考定终生。我国高考考试方式单一、考试内容僵化严重阻碍了素质教育的推行，录取标准“一刀切”的做法让考生面临一考定终生式的“生死抉择”，而且，更为要命的是，这种生死抉择是在不公平的规则进行的。
自1977年恢复高考起，我们首先实行的是全国统一考试，由于各省、自治区、直辖市所分得的大学名额差别很大，各地的高考分数线也差异极大，北京的分数线比其他省市的分数线低很多，甚至在100分以上，引起人们的关注与反对。后来便进行了高考改革，实行由各省自己命题自己组织考试自己确定分数线的办法。省之间的分数线差别问题显现不出来了，但省会城市与非省会城市之间、与省教育部门关系密切的学区、考区和与省教育部门关系不密切的学区、考区之间的不公平却逐渐显露，并最终导致更大的不公平。可以说，以省为单位自己组织命题、考试、阅卷的做法，是一种比全国统一命题统一考试统一阅卷更容易导致不公平的“改革”，因为省级教育部门获得更大权力从而可以为自己或内部人谋取更大的利益，内部人控制的任何弊端都可能在这里体现。
下面我们以某市中考中的真实事件为例，说明由省级教育部门组织高考工作可能会产生的新的不公平问题。某市教育部门的干部子弟大都就读于一所重点中学，该重点中学在中考上与其他学校有着重大的差别待遇：（1）考前辅导待遇。该校在考前聘请命题老师辅导（别的学校都被警告不得请命题老师辅导），最终被证实该校所聘的辅导教师都是命题老师，可谓是弹无虚发。而且，辅导教师提供的辅导作文题目与考试题目一字不差；（2）考试场所待遇。我们知道，考试场所对考生的心理影响是很大的，是一件很重要的事情。该校考生的中考的场所是原学校，而其他学校的考生就没有这种待遇，往往是越过大半个城市前去赶考；（3）阅卷的差别待遇。该市中考阅卷是按区划分，由各区老师互换批阅，A区的考卷由B区的老师批阅、B区的由C区批阅，依次类推。各区为了保证自己的利益，在批阅考卷时相互压低分数。但有教育局干部子弟参考的那所重点中学却是由一个不与市内考生争夺高中指标的区单独批阅，批阅的结果是该校出了十多个语文满分的考生，……。不言而喻，对于大多数考生来说，这是极不公平的。一个市教育局可以这样操纵中考，一个省教育厅就可以如此地操纵高考。尤为值得关注的是，这种不公平比起教育部门个别人的单独作弊危害更大。没能被纳入照顾范围的考生面对的是一个“强大”的、无法平等竞争的群体，留下的教育资源更加稀少。
某大学的一个高分考入的学生后来因跟不上大学的学习进度面临被劝退风险的事例，也证实了高考中的这种不公平。该生进入某大学的分数很高，在后来的学习中却跟不上学习进度，他自己坦言自己是“抄进大学来”的。这位来自于边远小城的考生，高考时与该县教育局主任的孩子在一个考场，这个考场就得到了“大赦”，考生可以尽情地抄袭。他自己也没想到能“抄出这么多分，早知道就报北大了”。
考试的目的是为了公平竞争，但公平竞争被套上不公平的游戏规则，就不再公平，也就失去了它的存在价值。在不公平的竞争面前，越来越多的孩子被迫披星戴月没有童年、心理失调，甚至如笔者所见的那位少年浑身抽搐眼神迷茫无助，那可是中国的未来啊！
那镜像深深地印在我的脑海，每当高考的日子，甚或是有人提起高考，我就想起那无助的眼神……
为了中国的未来，为了那一双无助的眼神，改改我们的高考制度吧！
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