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    《自主课堂——积极的课堂环境的作用》研讨主题帖
    [P][LINE-HEIGHT=15pt][P][P][ALIGN=left][B][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]自主课堂——[/SIZE][/FACE][/COLOR]积极的课堂环境的作用[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P] [/P]
    [upload=3881,0]20070441-1_e.jpg[/upload]
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      [SIZE=3]自主课堂——积极的课堂环境的作用

      作者:(美)里德利(Ridley,D.S.)、(美)沃尔瑟(Walther,B.)著,
      沈湘秦 译 张厚粲审校
      出 版 社:中国轻工业出版社
      内容简介
      课堂,必须是个自主负责的环境,因为学生不管在学校或社会,都要学着管理行为和规划学习。
        课堂,也必须提供有意义的学习,如此学生才能体会终身学习的乐趣。
        那么,要如何“授人以渔”而非“授人以鱼”呢?
        本书作者认为,要形成自主课堂,造就自主学习就必须创建积极的课堂环境,强调学生的自主,以学生为中心来研究课堂教学的视角正是本书一大特色。
      目录
       
      导言
       基本原理和目标
       本书概述 
      目标一 “积极课堂环境”涵义的界定
       学生的观点
       教师的观点
       师生观点的比较
      目标二 满足学生需求,创建积极课堂环境
       情绪安全感
       趣味性
       自信
       归属感
       权力和自由 
       学生自夸我约束的可行性
       传统纪律约束模式的缺点
       全校学生自我约束规划的准则
       案例分析:拉克玛中学
      目标四 了解实施本书建议的限制和碍
      结束语
      术语表


      [/SIZE]
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        [P][SIZE=3]研读此书需参读:

        《自主学习:学与教的原理和策略》
        作  者:庞维国 著
        出 版 社:华东师范大学出版社 [/SIZE][/P][P] [/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/P][P][/P][P][upload=3882,0]8715381-1_e.jpg[/upload]

        [SIZE=3]内容简介
        自主学习是个体终身学习和毕生发展的基础,是课程改革强调的一种学习方式,培养学生的自主学习能力已经成为世界范围内教育的重要目标。
        本书是国内第一部对自主学习进行系统研究的专著,是作者多年来从事自主学习研究所取得的成果的汇总。本书在国内第一次较为系统地介绍了自主学习的有关理论。第一次对中外自主学习的研究历史和现状作了全面分析,第一次对与学生的自主学习问题相关的教育问题作了全面论述。
        本书分自主学习概论,自主学习的心理学基础、自主学习的教学指导和评价三大部分力求把自主学习的教学指导建立在科学的学习心理学基础上, 力求通过实例来诠释自主学习的实质、策略和指导方法,力求为自主学习的教育实践提供具体的、可操作的技术。
        本书的出版,对国内自主学习的理论和应用研究将具有极大的促进作用。
        目录
         

        第一编 自主学习概论
        第一章 绪论
        第一节 自主学习概述
        第二节 自主学习的价值
        第三节 自主学习的研究方法
        第四节 本书的写作目的和基本结构
        第二章 自主学习研究的历史与现状
        第一节 国外的自主学习研究
        第二节 我国的自主学习研究
        第二编 自主学习心理论
        第三章 影响自主学习的因素
        第一节 影响自主学习的内部因素
        第二节 影响自主学习的外部因素
        第四章 自主学习的心理机制
        第一节 自主学习的心理结构与过程
        第二节 自主学习能力的获得机制
        第五章 自主学习策略
        第一节 认知学习策略
        第二节 元认知学习策略
        第三节 学习资源的利用策略
        第六章 自主学习能力的发展
        第一节 小学生的自主学习
        第二节 初中生的自主学习
        第三节 高中生的自主学习
        第四节 大学生的自主学习
        第三编 自主学习指导论
        第七章 自主学习教学指导的一般模式
        ……
        第八章 自主学习的具体教学指导模式
        第九章 自主学习能力的分项训练
        第十章 自学教材编写的心理学基础
        第十一章 教学管理与学生的自主学习
        第十二章 自主学习能力的评估
        参考文献
        后记
        [/SIZE][/P][/SIZE]
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          好的,接着就去购买这本参考的书,谢谢明镜!
          让教育回归朴素!
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            我早就买了,现在居然翻箱倒柜也找不到了,55555
            班级文化专著《打造高中卓越班级的42各策略》,全国各大网站有售。
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              我今天在学校图书馆借到了。
              做得好才能写得好!
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                [QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容:[/B]

                研读此书需参读:

                《自主学习:学与教的原理和策略》
                作  者:庞维国 著
                出 版 社:华东师范大学出版社  8715381-1_e.jpg

                内容简介
                自主学习是个体终身学习...[/QUOTE]
                买不到这本书。可惜。
                班主任之友感谢您的参与
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                  呵呵,没有关系,我们会先组织大家阅读《自主课堂》的,请大家注意时间节奏。
                  做了《班主任工作新视角》《班主任工作招招鲜》《做一个会偷懒的班主任》等31部教育教学书籍,倡导自主教育管理实验,渴望和更多老师、学校交流自主教育话题,大家可实名加自主教育管理群号178772355。手机13874236639
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                    支持!共同研读。
                    班主任之友博客:http://www.bzrzy.cn/bbs/blog/MyBlog.asp?Id=16160
                    新浪博客:http://blog.sina.com.cn/rywjy向生命施爱,播种幸福的种子
                    邮箱:rywjy@sina.com
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                      我只有自主课堂,看来又要买书了
                      班主任之友感谢您的参与
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