[P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一个大雪纷飞、寒冷无比的冬夜，一位难耐寒冷和饥饿煎熬的讨饭老人，敲开了一富户人家的大门。他对守门的中年人说：“可怜可怜我，让我进去把我的破棉袄烤干，然后我马上走。”中年人说：“这不算什么大要求，你进来吧。”老人在火炉边坐了一会儿，对从身边经过的厨娘说：“麻烦你借我一个旧铁锅用，我想把我带的几块石头煮汤喝。”厨娘想：“我做一辈子饭，没听说过石头能煮汤，看你有什么能耐！”老人把石头洗干净，放入借来的锅中煮，煮了一会儿，老人说：“带点盐味的石头汤更别致，你能借给我点盐吗？”厨娘想：一点盐不算什么！于是，随手给了他一点盐。又煮了一会儿，老人又说：“这汤美中不足的是颜色不怎么好，要是有点绿叶就好了。”厨娘说：“那就用菜叶代替吧？”老人说：“这倒可以，但是把剩下的碎肉也拿过来吧！”于是，石头汤好了，老人美美地喝了两碗石头汤。老人走了，厨娘也明白了，原来石头汤是这样熬成的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]如果讨饭老人一开始就要别人给他做一碗肉汤喝，他一定不会成功。也正是老人第一个要求很小，才会有后来要求的成功，直至喝到理想的肉汤。班主任教育工作也是如此，是个循序渐进的过程。学生的成长具有阶段性，把握学生心理特点和接受能力，寻找师生交流的“接口”，一个目标一个目标逐步进行，这样的教育，才能走进学生的心灵，让学生学之入心、听之入耳，让学生在不知不觉中得到教育和启迪，这样的教育才是成功的教育。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]