[P][ALIGN=center]“用心画每一幅画”[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]宜昌伍家岗区实验小学 乔玲[/ALIGN][/P][P]每个刚入学的孩子都像一张纸,我们期待着在上面画上美丽的图画。但是,因为起点不一样,环境不一样,可能这张纸也不一样。那么,如何把这张纸画上我们希望的画呢?其实,只有两个字:“用心!”[/P][P]刚接手的这班一年级孩子,年龄偏小不说,家长也都年轻,很多家长自己都还一脸稚气,一遇到问题就慌神了。遇到孩子的问题,家长第一句话就是“那我该怎么办呀?”我戏称,“我们在教孩子的同时,还得教家长。”[/P][P]第一次学拼音,在学校刚给孩子把正确的笔顺教会。回家,家长随手一写,一个“a”变了形,孩子一脸的委屈,说:“老师不是这样教的。”妈妈理直气壮地说:“谁说不是这样写的。一定是你上课没听讲。擦掉重写。”第二天我发现学生的书写错误,一问才知原委。没办法,只好再次强调正确的写法。课余赶紧利用班级的QQ群,给家长讲字母的书写顺序,讲正确的书写笔画。家长们看了才恍然大悟,“哦,原来‘a’是这样写的啊。”[/P][P]日子就在这样一天一天的忙碌中过去。一个月过去了,很多孩子适应了一年级的生活,懂得了很多规矩。知道了上学是自己的事;知道了上课要听讲,还要积极动脑筋思考问题;知道了要按时完成作业;知道了上学不能迟到……看着孩子们的变化,我由衷地感到高兴,“即使起点低,只要这样一点一点的进步,以后一定会达到理想的状态!”我暗暗给自己打气。[/P][P]可是,就在这样看似一帆风顺的教学中,一个孩子引起了我的注意。他个头不高,大大的脑袋,白白的皮肤,圆圆的脸,一双眼睛又黑又亮,显得格外水灵,样子特别可爱。不过,只要一开口,他就显得格外着急,“老师,我…..我是不是也要写?”他就是小靖。看他样子的确招人喜欢。可是,看到他上课的劲儿又让人特别来气。[/P][P]上课铃响了,别的同学都进教室了,他站在门口到处张望,问他为什么不进教室,他的理由是看看是哪个老师来上课。上课了,他屁股坐了凳子的一半,一只脚踩在桌腿上,另一只脚直直地伸向过道。一只小手还一点一点的,问他在干什么,他很是高兴地说:“我在数我前面有几个人。”看他一本正经的样子,真是又好气又好笑。这还不算。刚开始写作业的时候,他不交作业。留他写作业,他一边哭一边叫:“我不想写!我不想写!”后来看老师不松口。又开始求,“老师,你让我回家写吧。”这样的戏码几乎每天都要上演一场,我很恼火,几次想狠狠训他一通,可是,看看他一脸懵懂的样子,估计我就是发再大的火,他也不明白。只有不断地给自己做心理建设,“他什么都不懂,慢慢来,慢慢来。”[/P][P]于是,我忍住了满腔的怒火,耐心地给他讲道理,“小靖,你已经上学了。上学的孩子都要学会写作业,你看别的同学是不是也都写作业了?”他点点头。我接着夸他,“你多聪明啊!别的同学会的,你也一定会,对吧?”他又用力点点头。“那,和老师约定一下,每天都把作业写完,好吗?”泪珠还挂在脸上,小靖已经快活地拿着本子上位去写作业了。渐渐的,小靖再不怕写作业了。每次写完作业就急匆匆地拿来给我看,“老师,老师,我写完了。”。要是遇到哪个字没写好,我刚说完,他马上说:“我再去把这个字写一遍。”上课就更想表现自己了,只要我一提问题,他就把手举着。可是光举手也不行啊,还得坐好啊。于是我又跟他约法三章,“上课要坐端正,举手我才点他回答问题。”没想到像陀螺一样转个不停的他还真的坐住了,每节课都踊跃地发言。看到他的进步,家长笑了,我也笑了。[/P][P]是啊,每个孩子其实就是一张纸,无论他原来是白纸还是上面有斑斑痕迹的花纸,只要我们用心想办法,都能把这张纸画上我们期望的图画![/P][P] [/P] |