[SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2014[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]年[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]6[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]月[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]日[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]和往常的日子并无两样。早早来到教室，看着学生读书、自习。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]7[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]点的时候学生基本上都到齐了，就缺金毅同学，我想他肯定是生病了，正想打电话给他家长，他却急匆匆的跑进教室，恰好语文老师来上早读课，所以我也没有时间去问他为什么来的这么晚，手头的事情一忙就把这茬事情给忘记了，一直到下午第[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]节课的课间，班长气喘吁吁的跑到办公室，说教室里有[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]个人在用气球装饮水机里的水，互相喷洒闹着玩，倒也没有当做多大的一件事情，跟着班长来到了教室，[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]个小家伙玩的很[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]HIGH[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]，丝毫没有注意我的存在。但是当我看到他们手里拿的“气球”时，一下子傻眼了，他们拿的哪里是气球啊，根本就是安全套。多年班主任的经验和敏感促使我迅速的把[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]个同学叫到办公室，压着心中的那份愤怒，心平气和的问他们气球是哪里来的，几个学生异口同声的都说是金毅给的，我又把金毅同学叫到办公室，问他早上为什么来的那么晚，知不知道给同学的是什么。他倒是很爽快，说他知道那是安全套，并且早就想买这个了，早上来的晚就是因为在药店门口徘徊了很长时间，思想进行了激烈的斗争，最终还是咬牙决定买几个看看。我一时无以应对，只能先让他们回教室上课，自己在办公室默默的想着应对的办法。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一、对学生的分析[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、好奇心理极强型[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE] [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]这类同学对任何事情都充满好奇，甚至有的时候把好奇发展成了猎奇！有好奇心对一个孩子来说很重要，但是一味的好奇可能会让成绩直线下降，因为一个人的精力毕竟是有限的，把过多的心思花在学习以外的事情上，成绩怎能有很大的进步呢，这需要老师在日常的学习生活中正确的引导。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、“跟风”型[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]属于这一类型的学生，[COLOR=black]对自己没有正确地认识，通常别人怎样做，他也跟着学，缺乏辨别是非的能力，对自己的行为缺乏主观的思考。如案例中几个拿着安全套的同学，对于这类同学，老师的引导非常重要，教导他们做事要“三思而后行”，切不可“鹦鹉学舌，人云[/SIZE][/FACE]亦云”。做事之前联想后果，这样可以帮助学生正确认识自己。[/COLOR][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE] 3[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、逃避责任型[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]这类同学典型的表现就是犯错误总是有他，但是等到老师找他的时候他会把所有的责任推的一干二净，充其量自己最多算个“从犯”，这充分说明他们对自己的错误认识不够，也没有足够的信心去改正自身的错误，这类同学需要老师花大功夫仔细的开导，让他们树立强烈的责任意识，勇于承担自身错误。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]二、对策建议[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE]1[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、对这类学生不能一味的训斥，而是要让他们认识到好奇心理是人生成长过程中的一种必然心理反应，关键要把握好一个“度”，否则，可能会导致逆反心理。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE]2[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、教师要做到“以爱动其心，以严导其行”，用爱来感化他们，用严格的规章制度来约束他们；还可以教他们一些具体的方法和技巧，如：避开诱因、联想后果、培养良好的兴趣爱好等。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE]3[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、鼓励他们积极地寻求心理老师的帮助，做好正确的心理疏导，以便让自己快乐、健康的成长。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE]4[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、学校可以组织一些有益于青少年身心健康的活动，丰富校园文化生活，陶冶学生的情操。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE]5[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、净化社会风气，净化校园周边环境，为青少年的健康成长提供广阔的、健康的空间。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]三、教育效果[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE] [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]事件的发生到现在已经很久了，通过我的教育和引导，我发现这几个同学在行为习惯方面有了很大改观，认识问题、分析问题、解决问题的能力有了大幅度的提高，当然，教育是一项反复的工作，不可能一劳永逸，对待所有的同学我们教育工作者都要认真的教育，这样才能培养出真正的“四有”新人！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE] | 
