[P][FACE=宋体][SIZE=12pt]            [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3]一个普通班，成绩差、习惯差、纪律差的“三差”班，令许多老师感到头疼之余还有点儿无奈和同情。就是这样一个班，学校认为只把纪律管好，不出安全事故就万事大吉的班，在班主任我的心目中，我却持不同的观点。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]我认为“三差”不是他们的错，错在我们对他们的认识错位甚至肤浅造成的，只要好好的善待他们，鼓励他们，关注他们，他们就可以变好的。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]我要改变这种“三差”观点，打破对一些人的看法，变“三差”为“三好”。我相信我们能够。[/SIZE][/P]

[TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][FACE=宋体][SIZE=14px][P][/P][/FACE][/SIZE][P][/P][P]  2012年7月31日                      [/P][P]                   把目标交给老师[/P][P] 今天下午，得到学校通知：邀请高三班主任下午3点在学校会议室开会，其目的有二：一来把大家召集在一起，收心，开始工作了；二来大家聚聚，吃顿饭，算是开工了。会议上学校领导对老师提出了希望。会后大家聚餐，畅想教育大计。当然，我也在计划着如何把其航班带好。[/P][P]新学期，新希望，新起点，新成功。[/P][P][SIZE=4]                            [/SIZE][/P][/TD][/TR][/TABLE]

[SIZE=3]2012年8月1日[/SIZE][P]                                   [SIZE=3]把任务交给学生[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 今天下午，学生到校。到校后首先要完成如下几个工作：1、搬寝室。由四期公寓搬到二期；2、搬教室。由博爱楼5楼搬到4楼；3收取补课费和资料费；4、检查暑假作业；5、清点人数。本学期应到68人，实到67人，缺席陈谨格一人，她转入黄冈中学就读。[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 以上几项工作完成后，学生到教室上自习，时间为两节课。第一节课学生做准备工作，包括整理、收集、清洁等。第二节课我对大家讲了如下内容：1、高三动员；2、如何搞好高三复习；3、新的起点，新的起色。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]  两节自习后，学生第三节搞好教室和寝室卫生。随即我做了全面检查，与学生谈心交流。不在话下。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P] [/P]

[P][SIZE=3]2012年8月2日 [/SIZE][/P][P][SIZE=3]                         把班级事务交给学生[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    学生上课半天了，没有书籍，都是听“天书。”下午学校要求每班派五人发书。书发下来了，大家认真的写上自己的名字，有的还包好了。看到大家那认真的样子，我在内心立即感到要好好对这些孩子，虽然他们基础差，但还有十个月，还来得及。可以让他们把基础先弄好，一步一个脚印。我要带领全班同学辛苦这十个月，我相信一定有效果的。没有教不好的学生，只有不会带班的班主任。班主任是班级学生学习、思想和生活的引领者、开拓者和决定人。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P]

[P]                              [SIZE=3]  把学习的权利还给学生      [/SIZE][/P][P][SIZE=3]     今天第一节世一堂物理课，我讲的是运动学第一讲《运动的描述几个基本概念》在这一讲，主要给出了六个概念，分别是：1、参考系2、质点、3时间和空间4、位移和路程5、速度和速率6、加速度等。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]     我的初衷是：既然是总复习，我得全面帮助学生归纳总结，我讲好了，学生自然会懂，也会记住的，所以我讲得就很精彩，学生也听得很认真，还做着笔记呢。究竟效果怎样呢？所以在快要下课时，我打算考考大家的掌握情况，所以叫大家拿出一张纸，写出本节课所讲的基本概念。结果有将近三分之一的学生只写出了二到三个概念，其余的学生也写得不全，竟没有一人写全。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]      看来，学习不光是讲，还得学生做。毕竟，学生才是学习的主人，老师嘛，充其量为引路人罢了。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=3]医学上有望闻问切的诊断法。而对于学困生同样可借助于观其行、听其言、教其法、感其心等望闻问切的诊断法。对症施治，因材施教。[/SIZE][/P]