[P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]师爱是什么？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=black][SIZE=9pt]                    湖北省远安县南门小学   [/FACE][/SIZE]陈娥 邮编444200 [/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][LINE-HEIGHT=20pt][P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]   爱是什么？不同的职业有不同的解释，不同的教师对此有不同的理解。我认为，作为教师，师爱是教育的灵魂。我把爱心撒播在每个同学的心田，撒播在教室的每一个角落。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]   一、师爱是真诚的鼓励。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]  我曾经读过一篇文章，叫《鼓励的魅力》，强调了鼓励的作用。讲的是：[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]理发师带了个徒弟。徒弟学艺几个月后正式上岗.[/FACE][/COLOR][SIZE=3]他给第一位顾客理完发，顾客照照镜子说：“头发留得太长。”徒弟不语。师傅在一旁笑着解释：“头发长，使您显得含蓄，这叫深藏不露，很符合您的身份。”顾客听罢，高兴而去。徒弟给第二位顾客理完发，顾客照照镜子说：“头发剪得太短。”徒弟无言。师傅在一旁笑着解释：“头发短，使您显得利索、朴实、厚道，让人感到亲切。”顾客听了，满意而去。徒弟给第三位顾客理完发，顾客一边交钱一边笑着说：“花的时间挺长的。”徒弟不知该怎么接话，站在一旁绞着衣角。 师傅笑道：“为‘首脑’多花点时间很有必要，您没听说‘进门苍头秀士，出门白面书生’？”顾客听罢，大笑而去。徒弟给第四位顾客理完发，顾客一边付款一边笑着说：“动作挺利索，15分钟就解决问题。”徒弟沉默不语。师傅笑着说：“如今，时间就是金钱，顶上功夫速战速决，为您赢得了宝贵的时间和金钱，您何乐而不为？”顾客听了，满意告辞。晚上打烊。徒弟愣愣地问师傅：“师傅，您为什么处处替我说话？” 师傅宽厚地笑道：“不错，每一件事都包含了两重性，有对有错，有利有弊。我之所以在顾客面前鼓励你，作用有二：对顾客来说，是讨人家喜欢，因为谁都爱听吉利的话；对你而言，既是鼓励又是鞭策，因为万事开头难，我希望你以后把活做得更加漂亮。”徒弟很受感动，从此，他越发刻苦学艺。日复一日，徒弟的手艺更加精湛了。[/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我觉得这位师傅的做法值得我们每一位教师学习、借鉴。他虽然没有学过《教育学》、《心理学》，但是却懂得心理战术。学生在学习中、生活中会遇到各种各样的困难，有人遇到困难便知难而退，这时就需要教师的鼓励。当学生不敢举手回答问题时，需要教师鼓励的眼神；当学生的字迹工整时，需要教师鼓励的“红圈”；当学生的作文中用上一个好词时，需要教师鼓励的批语；当学生的实验失败时，需要教师鼓励的话语；……鼓励是前进的动力，鼓励能让学生扬起前进的风帆，增强学生的信心。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    特别是学困生，更需要教师帮助他们找到自信的支点。我班有一个插班生，是全校有名的学困生，但是我从心里上告诫自己：他很聪明，只是没有被发现。于是我经常注意观察他的一言一行，寻找可以鼓励表扬他的理由：偶尔的一次发言、作业的书写进步、某个方面的特长、某次的善举（主动捡起地上的垃圾、主动参加大扫除等）改掉某个缺点……都成为我表扬的理由。他看到自己的努力得到了我的认同，自己的努力没有白费，学习也更努力了。虽然进步不大，但毕竟走出了“学困生”的阴影。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    其实，鼓励学生，也是欣赏学生。分享学生的闪光之处，它会带给学生，也带给我们非常单纯地满足、愉悦、和欢乐。对学生表现出真诚的赞扬和欣赏会使学生，也会使我们的生活有更多的阳光、温馨和美丽。　[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    二、师爱是幽默的批评。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][COLOR=black][SIZE=3]    古人云：“教不严，师之惰。”每一个有责任心的教师，对学生都管教很严。“严师出高徒”嘛！但是“人非圣贤，孰能无过？”学生也不例外。当学生犯了错误时，你是严肃的批评？还是其他方式？教你一招——幽默的批评。他是一种教育艺术。他不仅能达到教育目的，还具有审美的意味，让师生共享他带来的轻松愉快，避免一般批评带来的压力和伤害等负面影响。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][COLOR=black][SIZE=3]   在教学中，我经常使用这种方法，效果不错。我班有几个学生经常写错字，不是多笔就是少画，我除了引导学生集体分析字形，寻找好的记忆方法之外，更多的是和学生面对面地交流。如“藉”字，学生容易把它与“籍”混淆，我说“籍”换了一顶草帽子你就不认识了？学生扑哧一声笑了。有的学生把“爹”下面的“多”写成了左右结构，我问学生：“你怎么能把你的爹写成驼背呢？” “同学们，字是有灵性的哦，和人一样，千万别把生字写成残疾，缺胳膊少腿的，那字也会很难受的哦！”我经常用这种方式指导学生少写错别字。当学生听到这样的话，首先是为老师幽默的语言感到好笑，好笑之余便不好意思了。从此，写错别字的学生越来越少。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    特别是在班主任工作中，使用幽默的批评，能让学生在无形中感受到来自老师的温柔和严厉，真正感受到老师的另类的爱：不是刻薄的语言、不是严厉的惩罚。有学生不爱做作业，我说“作业也不愿意到你的本子里作客呢？为什么？因为你不惹他，他早就生气了！”有学生不遵守纪律，在睡觉和作业时讲话，我告诉他们：“纪律是不需要别人陪伴的，他最怕热闹，喜欢安静，你们别去打扰他们吧，不然，把他惹烦了，该你吃亏！”学生从我的话语里读懂了，老师的批评也是甜的，他们爱“吃！”同时他们也明白，老师是真正爱他们的。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    三、师爱是心灵的沟通。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    高高在上的老师，怎能听见学生真情的呼唤？做一个怎样的班主任才受学生欢迎？陶行知先生说的好：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”这样，“便有惊人的奇迹出现：师生立刻变为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般大，一块玩儿，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”也只有这样，才能赢得学生的爱戴和信任，以你的感情赢得学生的感情。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    为此，在工作中我总结了几条经：一是经常和学生一起聊天。和学生聊天，可以了解学生的思想动态、家庭情况、学习态度、性格爱好及脾气，这样便于工作有的放矢，针对不同的学生，针对不同的情况“对症下药”，培养其兴趣、张扬其个性。二是经常与学生一起活动。与学生一起活动如跳绳、砸沙包、踢毽子等，学生会觉得老师和蔼可亲、平易近人，学生就愿意和你交朋友，会与你无话不说。这样，所有的学生都可能成为你的得力助手，你的工作就会轻松许多。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    开学初，改选班干部，我会征求学生的意见；制定班级公约，我会与学生商量；学校举行活动时，学生为我传经授道，他们比我更有经验；平时训练时，有的学生说：“我读了四年书，今年第一次参加活动”；学生心情郁闷，我会为他们送上一剂改闷良方；学生闹矛盾，我会为他们满意解决，让他们握手言和；中午，学生缠着让我讲成长故事；课间学生争着要和我打球；放学了，那一声声“老师再见”“老师我走了”不绝于耳；周五住读生家长签字时，走读生“骗”在教室里舍不得走，和我拉家常——我家种了四千袋袋料、我妈打牌输了多少钱、我爸爸是个不孝子……这样的事例举不胜举。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    “[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    我用浙江某私立中学的校训做结尾：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“[/FACE][/COLOR][SIZE=3]神”，那么，我敢肯定师生关系将是一片晴朗的天空。[/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    师爱是教师最美丽的语言。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

洒播爱心

               湖北    陈娥

     农村有句俗话：“种瓜得瓜，种豆得豆”。顾名思义，你种什么就会收获什么。十几年如一日，无论我走到哪儿，就把爱心带到哪儿，洒到哪儿。

 随着教育改革的深入，教师的角色正在悄然发生变化，教师既要做“经师”，更要做“人师”。志存高远、爱岗敬业；为人师表、教书育人；严谨笃学、与时俱进；这是教师职业理想的实质要求和行为准则。教师要做好教育工作，需要有很高的工作积极性。事业心、责任感和积极性，可称为教师的职业理想，也就是师德。其核心是对学生的爱。师爱的最高境界是友情，师爱的基本条件是平等。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是好教师的重要特征。二十年的教学生涯，也充分证明了这一点。

每接受一个班，首先是对学生全方未的了解，学习、品行、家庭，然后对症下药。对于学困生，我不歧视、不批评、不气馁。我捕捉其优点来弥补其不足，以鼓励激发其兴趣；每当学生发言、作业时，我会根据不同学生作出不同的评价：当表现出“还未想好时”，我会面带笑容的让他们坐下再想想；当回答的正确并有自己的思维时，我会热情的表扬和鼓励；作业时，即使做错了，我也会千方百计的写点优点，如：你的字真漂亮！对贫困生，也是一样，并且尽我所能以帮助、关心他们，或送几件衣物、或在他们生病时寻医问药；对于品行方面，我总是利用古人美德、身边榜样来现身说法，让他们走上正道。我自己感觉是班风正、学风浓，学校领导及其他教师也这样评价，然而我即便问心无愧，总觉得缺少点什么。后经过不断学习，我才明白我并没有走进学生的情感世界，并没有把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。陶行知先生说的好：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”就是说，教师要尽量使自己具备学生的心灵，走进他们的情感世界，去体验他们的感觉，这样，“便有惊人的奇迹出现：师生立刻变为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一块儿做工，谁也不觉得您是先生，你您变成了真正的先生”，这时的教育最能奏效。从此，我不再是单纯的教师，更是学生的知心朋友，主动和学生聊家常，一起探讨管理班级，学生也不再把我当作严厉的老师，也主动和我说知心话，有时，我们还进行笔聊。班上一位调皮的学生写了一篇题为《老师是我的知心朋友》的作文，我在下面写了这样一句话：“你也是我的知心朋友”。

尊重学生，应包括尊重学生的兴趣、爱好、情绪、情感，还包括不伤害他们的自尊。我班有一女生，曾在三年级时不小心尿裤，只因为我当时照顾了她的颜面，在上一次的作文《难忘的记忆》中这样写到：“当时，我生怕老师当着全班同学的面出我的丑，那我的脸往哪儿放？没想到老师像不知道似的……这件事将成为我永远的记忆”。其实，这件事我早已忘记。另一女生有口吃现象，我明白，要克服这一心理，首先要帮她树立信心，然后还得靠锻炼。于是，每节课她的发言成了保留节目。我都会给予表扬、鼓励，有时在作业本中和她用笔交流，现在，她已克服了这一现象。我又在作业本中写到：“为你克服口吃祝贺”，没想到她也在作文本中写到：“老师，没有你为我打气，我还是一只瘪胎”。学生性格内向，我就用笔和他们交流；学生性格外向，我就和他们用语言交流。我知道，教师的言语、行为、情趣、人品是影响学生发展的关键因素，一个关爱的眼神、一句信任的鼓励，都能赢得学生的信任和爱戴。

 肖川博士在他的《教育的理想和信念》中写到：“教师在一个人的成长里程中的重要性几乎是不言而喻的。假如一个人在他的学生时代，曾经遇到过一个好老师，那么，他即使坏，也一定有限；相反，假如一人在他的学生时代，不曾遇到过一个好老师，那么，他的存在对于社会就可能是一个巨大的危险。”的确如此。有人讲，我们不见得喜欢我们所赏识的人，但一定喜欢赏识我们的人。人同此心，心同此理，对别人表现出真诚的赞扬和欣赏，会使我们的生活有更多的阳光和温馨。而当一个人在成长的历程中没有得到足够的关爱和欣赏，将来一定会危害社会。所以，我平时注意观察每位学生的一举一动，一旦发现苗头，尽快消除，决不让这“星星之火”成“燎原之势”。

 我班一学生，自幼失去母亲，父亲也常年在外打工，跟着四位老人生活，只可惜，四位老人说的话他一句也不听。从我接手后，开始在生活上关心他，他不缺吃，不缺穿，只是缺少母爱。于是，我每天早晨到校，为他翻翻衣领，扣扣衣扣；他犯了小错误，我都对他动之以情，晓之以理，循循善诱。即使批评，也都和风细雨，和颜悦色，让他感觉不到在挨批评。久而久之，他变了，他和我已经非常融洽。两年来，不见他再犯什么错误。学校领导及老师都承认我管教有方。在作文《难忘的启蒙》中，他写道：“六年的小学生涯中，我最难忘记的是和陈老师朝夕相处的三年时间。是陈老师无数次把我引入人间正道；是陈老师给了我从未享受过的母爱。”

这样的事例举不胜数。

曾有一个孩子，寄宿亲戚家，结果和亲戚家孩子闹不和，下学期横竖不到亲戚家住了。眼看孩子即将辍学，我将其接到自家吃住，不收一分钱。就这样过了半学期。村干部让校长找电视台采访，说我的事迹足够让全县老师学习。我拒绝了。我接纳她，不是为了名，不是为了上电视，只是一种良心。

 我时刻牢记：对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

  我播种爱心，不止是在师德教育月里，而是所有季节；我播种爱心，不止是在几个同学身上，而是所有在同学身上；我播种爱心，不是只播种，更是细心呵护。让我们时时播种并呵护孩子那稚嫩的童心，让爱的种子伴随他们一起成长。

一句话话师爱

老师爱学生，不能仅仅停留于口头上，更多的应该是付诸于行动中。那就是平等对待每一个孩子，给每一个孩子以平等的权利。

谁成全了我的幸福？
                                湖北省远安县南门小学  陈娥  

     如果要问当教师的幸福在哪里？我觉得幸福就在我们的身边，就在我们的教学工作中。

    一、幸福在学生的点滴进步中。当我们换一种眼光看学生，但我们换一种态度看学生，那么我们就能体会到很多幸福：比如学生的书写进步了；学困生能上课发言了；学生的朗读能力提高了；学生的作文中运用了一个好词好句；学生改掉了一个缺点。

    二、幸福在学生的短信问候中。每当节假日，我们都会受到无数条的短信，但是我敢说，唯有学生的短信最让你感受到幸福。我曾经教过的学生，每年冬天天气即将变化时，总会给我发来一条提醒我注意身体，注意保暖的信息。为此，我的手机里只留下她的信息。每每打开手机，看到她的信息，那种幸福便油然而生。

    三、幸福在学生的作文发表后。我喜欢让学生用我手写我心，我不喜欢看千篇一律的作文。在我看来，凡是那样的作文，都是一种应考式的作文，没有一点味道。我不准学生写相同题材的文章，要写出自己的个性。当我读着学生的习作，时而被他们的话语逗得捧腹大笑；时而惹得我泪流满面。这哭，这笑，对于我来说，就是一种幸福。于是我把这样的好文章抽时间打出来投稿，当学生的作文发表后，学生的幸福也就成全了我的幸福。

    四、幸福在业余的写稿中。我写稿，不为别的，只为打发晚上寂寞的时光，只为不想搅入所谓的纷争中，只为给自己的灵魂找一个安身之处。从07年开始，给教辅写稿。写稿后，工作中的一切烦恼随着键盘而敲打出去，剩下的便是幸福的陶醉了。至今，已经累计发表教研小文章数百篇，能看着自己的文字和名字变成铅字，我感觉我是幸福的。

    五、幸福在与同事分享资源中。我敢说，给学生投稿，在我们县我绝对是第一个。当有编辑需要其他年级的学生稿件时，我都会主动揽过，然后给同事班上的学生作文也搭建一个展示才华的舞台。当同事拿着样刊样报的时候，领着那微乎其微的稿费单的时候，那一声“感谢”也足以让我幸福。

    不要说，当教师没有幸福，关键是学会擦亮你的双眸，学会用一种新的方式去寻找。学生、自己和同事都能成全我们的幸福。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]黄长贵[/U]发表的内容：[/B]

    支持！陈老师！好好上进！[/QUOTE]
[/P][P]谢谢黄老师的鼓励。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]黄长贵[/U]发表的内容：[/B]

好！您是名人！我只是一个人名！祝福！[/QUOTE]
[/P][P]我哪是名人啊？[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]yhglll[/U]发表的内容：[/B]

因为爱，所以爱！播撒爱，收获爱[/QUOTE]
[/P][P]小姚这几个爱说的好！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]黄长贵[/U]发表的内容：[/B]

有名就是名人啊！！！[/QUOTE]
[/P][P]黄老师更是名人哦！[/P]