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    教育感悟
                                教育孩子从家长开始
        教育孩子从家长开始,初看这个题目,好像是说连家长一块儿教育。其实是让家长了解教育的重要性,了解自己在家庭教育中的位置。家长不懂教育,放任着自己,不顾孩子的感受,那肯定是反面的教育。
        杨均是个很聪明的孩子,但他上学来的表现,就能透视出他的家庭教育状况。
    孩子的表现:
        上午第一节课快要结束了,他背着书包慢慢悠悠来到学校,身后是他的父亲在目送。
    下课了,跟同学打得最欢的就有他,说起来都是别人不对。
        课堂上,歪着屁股冲别处坐着,前后左右说不够,绕过同桌、过道跟最捣的孩子扔纸团之类的东西。
        穿着拔萝卜裤,衣服脏兮兮的。
        放学了,去别人家写作业,其实去玩,很晚才回家,家长无奈。
        放学了,和年级里比较捣的孩子一起出去,直到十点半才回家。
        周末,和比较捣的孩子一起爬上某单位的房顶,悄悄拿铁,别人发现,轰下房顶。
        一个孩子身上有这么多的问题,让人首先想到他的父母。如果撇开其父母,单单对他进行教育,事实证明效果微乎其微。
        通过打问方知,他的父母都是来市打工的外乡人。
        其父母的情况:
        父母关系不和。
        父亲不工作,几乎没有收入。不是没有工作能力,而是找不到工作。
        母亲在超市上班,夜里12点才回家,早晨孩子上学时,妈妈还在睡觉。
        后父母离异,孩子跟了父亲。
        父亲平日打麻将,没有收入。
        像这样的家庭教育很可能把孩子往犯罪的道路上推,孩子已经有了一些征兆:偷东西、打架。如果家长还是引不起主意,后果很明了。
        所以对像杨均这样的孩子,从家长开始是至关重要的。
        首先,让家长认识到自己在孩子成长过程中的作用。
        既然是孩子的父母,就得给孩子作出好的榜样。父母的一言一行在潜移默化地影响着孩子,孩子基本就是父母的影子,尤其儿子跟父亲。
        即使已经夫妻离异,无可挽回,可儿子跟着父亲,父亲就必须起到监护人的作用,不仅管他的衣食住行,还要关心他的为人。父亲奇装异服,儿子必然效仿;父亲好吃懒做,儿子必然效仿;父亲搓麻将,生活懒散,儿子必然对自己要球不严格,放任自己。最后就有了“管不了”这个词的呼出。
        “管不了”只是家庭教育失败的代名词。作为父亲,要修正自己,注意自查,有不合理的地方及时改正,哪怕自己受点委屈;作为父亲,穿着应得体,言谈举止要大方,人际关系力求和谐;作为父亲,要时刻注意孩子的日常表现,有反常行为,及时了解情况;作为父亲,应关心孩子的生活、学习、健康,让孩子吃饱、穿暖;作为父亲,不能说“管不了”,说了,那是不负责任的表现,是推卸责任的表现。 如果真要下决心管,从自身做起,严以律己,善待孩子,肯定能“管得了”。
        我请杨均转告他的父亲,不要再玩麻将了。他父亲到学校来我也警告他他这样做的后果。当他儿子偷别人的钱被人家揪住,第二次有去,又被人家揪住时,我叫来他的父亲,帮他找孩子这样做的原因。我俨然告诉他不能再玩麻将了,把精力放在家庭上,放在孩子身上,关注孩子的动向,防止再出现类似情况。他也承认该转变了。后来再来学校,他穿着比较讲究了,不再是拖鞋,吊带背心。
        其次家长要参加劳动。
        劳动是中华民族的美德,劳动是最光荣的。
        家长不参加劳动,在家吃喝玩儿、打麻将,做一些不合常理的事儿,孩子整天在这样的氛围中学到的也是吃喝玩儿、打麻将,没有钱玩儿,去偷,去抢,还会找一些不三不四的孩子大家斗殴。家长不参加劳动,没有经济来源,无法维持家庭开支,家庭没有稳定性。在不稳定的家庭里成长的孩子,其性格、为人都跟别的孩子不一样,好像是各类。
        杨均的父亲没有工作,说是找不到工作。我找到他,告诉他不要老歇着玩儿,那样对孩子的影响太坏,要出去找工作。一个三十出头的大男人,正是年轻力壮的时候,老是这样混,毁掉了自己,耽误了孩子。找到一份工作,认真地去做,既有了收入,也撑起了家。  
      杨均的父亲一米七八的个子,说起话来连一点底气也没有。自己没有工作,生活上不如别人;自己的孩子不好好学习,经常惹是非;妻子闲不挣钱,离开自己。这种家境,使得这个男人在别人面前显得那么脆弱。
        经过我的再三劝导,杨均的父亲悄悄地找工作了。一次家长会时,他拿来一打打印纸,我不知道是什么。他说他现在做保险,想借家长会的机会介绍介绍。他的表情很自然,说话的语气充满自信,像是找到了挣钱的渠道。我为他和杨明而高兴,我真想帮他一把,为了杨均。可是我没有答应他,因为这是学校,是传播知识的地方,不是商业场所,这样做会引起不知情的家长的反感。他也为自己找到一个这么好的机会却不能如愿而感到很遗憾。
        一次在公路上,我骑自行车往南走,杨均的父亲骑自行车往北走,背上背着一个背包,精神抖擞,完全没有了昔日那种精神颓废、无精打采、自愧不如人的神情。工作给他带来了生存的勇气,工作给他带来了生活的快乐,工作也给他儿子带来了生活的力量。
        充满生机的家庭会造就积极向上的孩子,家长的表现是一面镜子,里面映着孩子的影子。在孩子不断滑坡时,很可能是家长本身或家庭环境出了问题,只要我们用心观察,用心思考,帮助家长走出困境,对孩子的教育就不会太棘手。
    做最好的自己。
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      • 注册2008-05-02
      一个非常好的家庭教育指导案例,赵老师做得真好。好好整理一下,会具有更大的推广价值。
      欢迎光临我的博客:[url=http://www.bzrzy.cn/bbs/blog/MyBlog.asp?ID=13227][color=blue][B]海阔凭鱼跃 天高任鸟飞[/B][/color][/url]
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        • 注册2009-03-08
              远涉沙漠老师的案例很吸引人,这是一个帮助家长走出困境的成功例子。正如高顺杰老师所言有推广价值。
           透过这个例子,我们为有你这样的班主任而自豪,同时我们也为整个国民教育感到悲哀,能引人深思。班主任在弥补我们上一代或几代人留下的遗憾:这个家长就是学校教育失败的例子。因为学校教育首先是培养人的教育,苏霍姆林斯基说:假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话,那么放在首位的是培养人,培养丈夫、妻子、母亲、父亲,而放在第二位的,才是培养未来的工程师或医生。”
           谢谢你给我们带来的精彩案例和因此引发的思考。
        “黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花”
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          [QUOTE][B]下面引用由[U]远涉沙漠[/U]发表的内容:[/B]

                                      教育孩子从家长开始
              教育孩子从家长开始,初看这个题目,好像是说连家长一块儿教育。其实是让家长了解教育的重要性,了解自己在家庭教育中的位...[/QUOTE]
          我赞同你的观点,教育孩子从家长开始。我们长年与家长打交道,也发现有什么样的家长就有什么样的孩子。但教育家长很多时候我们是鞭长莫及,我觉得社会也应有一定的责任。
          快乐女人,精彩人生.
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            与家长交流是一门艺术,有时也很棘手,唉,今年我就碰上两次这样的情况,好心为了孩子结果家长却不理解。
            http://8823784.blog.163.com/
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              家长是一个需要开发的教育资源,特别是留守儿童家长。教育好他们,教育孩子们往往事半功倍。
              做得好才能写得好!
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                真是很好啊,一步一步虽不容易,但却改变了一个家庭,改变了一个孩子的命运.家庭教育很重要.
                上善若水,水利万物而不争
                欢迎来我的博客http://blog.sina.com.cn/heartsea2
                QQ:362957164 交流让我们走近 交流让彼此感动
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                  [QUOTE][B]下面引用由[U]远涉沙漠[/U]发表的内容:[/B]

                                              教育孩子从家长开始
                      教育孩子从家长开始,初看这个题目,好像是说连家长一块儿教育。其实是让家长了解教育的重要性,了解自己在家庭教育中的位...[/QUOTE]
                   
                  沙漠老师的这篇文章思考的很深刻。读了好几遍。深受教育。



                  幸福来自淡泊的心境
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                    谢谢顺杰、轻歌晓唱、五月梅、晨争卓越、君子兰、靓剑、八月桂花香各位老师的光临,案例很特殊,分析得不够深刻,还请老师们多指导。
                    做最好的自己。
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                      这也是进城务工家庭出现的普遍问题,值得我们研究。
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                                                      找找我自己
                                                    -----一次别开生面的主题班会
                            设计背景:
                            孩子们从一年级进入二年级,年龄虽然稍增大,但行为习惯的变化还不是很明显。上课注意力的集中时间由上学初的十分钟左右扩展到十五分钟左右,大部分时间会东张西望,和同学说说悄悄话,或者坐在自己的凳子上不安分,上课状态不好,学习效果不佳。这对于班主任老师来说还不是很大的问题,但让其他授课老师们感到头疼。让他们有个好的学习状态,跟老师配合好,充分利用课堂四十分钟就成为当务之急。
                            设计目标:
                            1、通过此次班会课,让学生了解自己在课堂上的表现。
                            2、让孩子们明确哪种课堂行为有利于课堂学习,自己应朝着哪方面努力。
                            活动过程:
                            1、捕捉镜头
                            准备一台数码相机,在孩子们上课时,麻利地拍摄下孩子们上课的镜头。出其不意,攻其不备。不给他们反应的时间,以免他们知道老师的动机,在老师跟他们拍摄时,坐得端端正正,听得认认真真,回答问题响亮流利,使这次活动没有了失去基础。
                            2、找找我自己
                            利用一节自习课,把孩子们带到多媒体教室。
                            老师:孩子们,来到这里,你们有什么感觉?
                            孩子们:高兴!
                            老师:你们猜一猜老师带你们来这里做什么?
                            孩子们:看电影。
                            老师:好,下面老师就给你们播放影片。
                            老师插好U盘,打开电脑,孩子们出现在大屏幕上。
                            “哇!”一开始,孩子们发出赞叹声,毕竟来这里上课的机会很少,影片也很少看。他们感到新奇、兴奋。
                            忽然有几个孩子喊了起来:“老师,你看,马勃,还有王薇。”
                            “呀,贺林!”
                            “啊!”
                            他们顿时明白了,这正是他们自己!自己什么时候上电影了?多么光荣呀!
                        老师:“孩子们,找一找,哪个是你自己?”
                            “老师,找到了,那儿!”“老师,这个是我!”
                            他们兴奋之余,有的很得意,有的看上去有些羞愧。因为他们看到了自己的形象,有的是在不太雅观。自己在这里露相,不是好像,多丢人哪!老师:“孩子们,祝贺你们都上了电影!”
                            他们有的满脸堆笑,有的撇撇嘴。
                            老师:这就是你们上课时的样子。
                            啊!他们顿然明白了,老师把他们课堂上的表现拍摄了下来,搬到这里来了!
                            老师:孩子们,这节班会课的主题就是“找找我自己”。
                            老师出示题目,孩子们惊奇地睁大眼睛。
                            3、谈谈我自己
                            老师:孩子们,你们说一说你们上课的表现怎样吧。
                        贺林:不好。老师上课时,我私自站起来东张西望,不仅我自己听不到老师讲课,还影响其他同学。
                            谢栋:老师上课时,我自己在下面玩儿。我这样上课不好。
                            张军:我上课老说话,我没有听见老师讲课,我同桌也受我的影响。
                            杨玉:老师讲课我看小人书。
                            她边说边耸肩、摇头、撇嘴,用动作来表示自己的做法不好。
                            杨均:我背着老师钻到桌子底下和别的同学闹,还扔纸团。嘿嘿!
                            他不好意思地咧咧嘴。
                            孩子们倒也诚实,看到自己的样子,尽管不太好,也都如实地说了出来,因为大家都眼睁睁地看得一清二楚。
                           4、看看他人
                            老师:刚才你们对自己的评价非常好,也知道课堂上自己这样做的坏处。那么我们班里那些同学表现得比较好呢?
                            陈其:刘波听课特认真,回答问题很积极。
                            刘冉:丁林坐得特别端正,眼睛直盯着老师。
                            李佳:王新还说他同桌,让他同桌别说话了,听老师讲课。
                            孩子们你一言,我一语,说个没够。他们看到了好的典型,看到了自己心中的榜样。
                           5、总结
                            老师:孩子们,你们不但找出了自己,还看到了自己的不足,找出了自己的榜样。你们的眼睛很明亮,你们已经看出怎样上课是最好的,肯定在你们心里已经确定了自己的努力方向。老师相信在今后的课堂上,你们会表现得非常出色!
                            孩子们在老师的激情鼓励中,踏着下课的铃声,高兴地走出多媒体教室。
                            课后反思:
                        他们毕竟是七、八岁的孩子,单凭说教作用不大,道理能听懂,但是转身就会忘。这个主题班会,能让孩子们亲眼看到自己和别的同学在课堂上的表现,辨别出怎样的课堂表现最好。
                            通过这次别开生面的班会,孩子们知道了上课应该是个怎样的状态,找到了自己的榜样,明确了自己的方向。那些调皮捣蛋的孩子也开始对自己提出要求。以后的课老师们都反应好上,孩子们懂事儿,能听懂话。
                            我们不能一味地说孩子难管、难教,有时还是我们方法少,或是方法不对症;只要方法适合他们,好多疑难问题都会迎刃而解。
                                               2009年7月25日星期六
                        做最好的自己。
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                           我们不能一味地说孩子难管、难教,有时还是我们方法少,或是方法不对症;只要方法适合他们,好多疑难问题都会迎刃而解。 这一点我非常赞成,方法比什么都重要
                          http://8823784.blog.163.com/
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