[SIZE=3]何妨向家长求教或求助——读《家长也是教育者》[/SIZE]
[SIZE=3]家长也是教育者，这是不少老师在经历一些失败的教育经历后得出的[/SIZE][SIZE=3]结论。其中酸溜溜的语气带着更多的无奈与遗憾。我在经过几年的教[/SIZE][SIZE=3]育实践以后，也非常认可这样的观念。但是最重要是要家长也接受和[/SIZE][SIZE=3]实践这样的观念。[/SIZE]
[SIZE=3]我不知道这个观点是哪位名家最先提出的，我最早是在李镇西老师的[/SIZE][SIZE=3]《作最好的家长》一书看到的，在郑学志老师的书上也看到了这样的[/SIZE][SIZE=3]观点。更重要的是我在郑老师的书上看到郑老师是如何是帮助更多的[/SIZE][SIZE=3]家长来认识这个教育观念的意义，并帮助家长更好的做一名家长。[/SIZE]
[SIZE=3]李镇西老师在书上的引言部分这么说：每一届新生入学，在第一次家[/SIZE][SIZE=3]长会上，我都会对家长们说：“我们是同事关系。我们也许在社会角色[/SIZE][SIZE=3]、专业知识、性格特征、气质修养等等方面都不太一样，但有一点是[/SIZE][SIZE=3]共同的，那就是我们有着共同的使命——教育，而且我们的教育对象[/SIZE][SIZE=3]完全一致——那就是你的孩子！”也正是在这第一次家长会上，我总要[/SIZE][SIZE=3]朗读杰出教育家马卡连柯给家长们的一段话：“你们自身的行为在教育[/SIZE][SIZE=3]上具有决定意义。不要以为只有你们同儿童谈话，或教导儿童，吩咐[/SIZE][SIZE=3]儿童的时候，才教育着儿童。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不[/SIZE][SIZE=3]在家的时候都教育着儿童。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样[/SIZE]
[SIZE=3]谈论其他的人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎[/SIZE][SIZE=3]样笑，怎样读报……所有这一切对儿童都有很大意义。你们态度神色[/SIZE][SIZE=3]上的一切转变，无形中都会影响儿童，不过你们没有注意到罢了。如[/SIZE][SIZE=3]果你们在家庭里粗野暴躁，夸张傲慢或酩酊大醉，再坏一些，甚至侮[/SIZE][SIZE=3]辱母亲，那么你们已经大大地害了你们的儿童，你们已经对儿童教育[/SIZE]
[SIZE=3]得很坏了，而你们的不良行为将会产生最不幸的后果。父母对自己的[/SIZE][SIZE=3]要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首[/SIZE][SIZE=3]要的和基本的教育方法。”[/SIZE]
[SIZE=3]郑老师在《家长也是教育者》一文中提出：我得让家长明白，教育孩[/SIZE][SIZE=3]子不是我一个人的事情，我们大家都有责任，家长接受我的观点后，[/SIZE][SIZE=3]就会积极参与到我们的工作中来，于是我们就成了真正教育意义上的[/SIZE][SIZE=3]同事了。[/SIZE]
[SIZE=3]郑老师还提到了他的一个做法，就是家长委员会。我记得我还看到郑[/SIZE][SIZE=3]老师的一个文章是：没有办不好的家长学校 。但是我现在还不是一个[/SIZE][SIZE=3]班主任，我只是一个数学教师。所以这些好方法我会在以后恰当时候[/SIZE][SIZE=3]来学习实践。[/SIZE]
[SIZE=3]但是我觉得从“家长也是教育者”角度出发，我们教师真的也可以从家[/SIZE][SIZE=3]长身上虚心学习到教育的很多表达技巧。我是一名年轻的教师，很多[/SIZE][SIZE=3]家长都比我大5－6岁，他们都是兄长和姐姐，从与他们交流过程中，[/SIZE][SIZE=3]其实可以发现自己的不少不足，见贤思齐，改过上进。[/SIZE]
[SIZE=3]我昨天发过一个帖子《我不是万能的》
[/SIZE][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/blog/blogshow.asp?ID=252620][SIZE=3]http://www.bzrzy.cn/bbs/blog/blogshow.asp?ID=252620[/SIZE][/URL]
[SIZE=3]我今天来讲讲里面那个被教育的孩子的新故事。大家就能明白我这个[/SIZE][SIZE=3]帖子的意义。[/SIZE]
[SIZE=3]前天在课堂上给那个孩子颁奖失败后，昨天我学习了郑老师一些文章[/SIZE][SIZE=3]，决定学习民主的精神，对孩子“敢于说不”给予发奖。但是我还是希[/SIZE][SIZE=3]望那个孩子真的能够认识到自己的不足，所以与他的家长继续做了交[/SIZE][SIZE=3]流。我们之前有过几次的类似的交流，应该对彼此都有充分的信任。[/SIZE]
[SIZE=3]他的父亲也与我做了电话交流。他谈到了他孩子的种种过去的表现，谈了他对自己孩子的一些认识与判断。他希望我对孩子能够严格要求，要颁那个负面的奖状——批评给孩子。我告诉了他，我的顾虑——一般所有教师都会有的顾虑。我不敢用逼迫也不愿用逼迫的方式让孩子接受我的任何教育。我也没有强迫家长接受我的这种教育看法，一定要对孩子进行批评。他告诉我今天是孩子的生日，他希望孩子真的能够在老师的帮助能够在这个有意义的日子有所体会。他认为老师的这种批评好比佛家狮子吼一般，能起到醍醐灌顶之效。大约谈了半个小时多，直到我有事不得不打断。[/SIZE]
[SIZE=3]后来我又接到他母亲打来的电话，说他经过自己的思考已经愿意接受我的“奖状”。他的母亲也和我谈了很多。我和他母亲十分详细谈了这个事情的始末，谈了我这个教育活动的意义。我对我没有能够给予他孩子恰当的能够容易让他接受的教育方式而感到歉意。我谈到了在其他一些场合我是如何呵护他的孩子的一些小缺点，但的确他需要逐渐认识到他的"以自我为中心"的世界观有待打破重建。孩子的母亲感谢我的帮助，我也在电话中感谢他们家长对我教育孩子工作的理解帮助与协同支持。在我们彼此互相真诚的感谢中我们挂了电话，又是打了半小时多。[/SIZE]
[SIZE=3]今天那个孩子（他还是初一）上课举手表达了他愿意接受我的批评。虽然他的一些表达还有欠缺，但我还是很愉快的看到和接受他的这种小进步。我很低调的把奖状发给他。希望在下一周能找很多机会表扬他，把这个奖状再收回来。我发这个奖状的目的就是为了收回来。我批评孩子的目的就是为了收回批评！[/SIZE]
[SIZE=3]这个事情使我更加深刻的认识到家庭教育对孩子成长的帮助。也许这种帮助是看不见的，一点一滴。然而不积跬步，无以至千里！[/SIZE]
[SIZE=3]这就是今天读郑老师的几篇文章，尤其是对《家长也是教育者》的思考。[/SIZE]