[P][P][ALIGN=center][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][LINE-HEIGHT=28px][SIZE=3][B][LINE-HEIGHT=28px]【案例】最近很受伤[/LINE-HEIGHT][/B][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)]文/佚名[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 最近很受伤，我怀疑我们的教育能不能这样继续走下去？如果继续这样下去，我们能培养的是什么样的公民呢？说说今晚发生的一件事吧。[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 明天将举行第一次月考，年级组决定今晚上两节晚自习，放学后各班布置考室。我检查完各班的清洁卫生和考试布置情况后，去往办公室，途中要经过篮球场。此时已经接近晚上10点钟了，高二高三在继续第三节晚自习。我看见很多同学（住校生）还在打篮球，作为年级主任，又分管德育工作，我义不容辞地把那些同学劝离了篮球场。等我收拾好从办公室出来的时候，又有三个同学在打篮球。其实那三个是刚才根本没有回去，在去食堂的路口等着的，只是当时我没在意，我以为他们会回去的。见此情景，我走上去招呼他们回去，我还告诉他们，上两节晚自习的目的是让大家回去好好休息，第二天考试。有两个同学回去了，可有一个根本不理我，继续在那玩。我还是站在球场边耐心的劝他，整个过程我都很平静，声音也不大。过了几分钟，那个同学很不情愿地离开篮球场往寝室方向走。[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 我上前去问他是初几的，他很傲慢的告诉我：“我是高中的”。我猜他肯定是我们年级的，于是又问他是哪个班的，可他径直往前走，根本不理我。见他这个态度，我追上去想拉他（绝对只是拉他手臂而已）。他回过头来，恶狠狠地说：“你不要动手，我要告你对我进行人身攻击。”然后又往前走。[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 我追上去说：“我只是想问问你是哪个班的，为什么这个态度？”[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 他停下来毫不客气地说：“我又不认识你，你我是陌生人，为什么要告诉你。”[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 我说我是学校的老师。他又说：“你是老师又怎样呢？”[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 我说道：“我是学校的老师，我可以关心你撒。”[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] “你又不是我的老师，你又没教我，你管得着吗？”[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 尽管如此，我还是保持非常克制的态度和比较平静的心情地对他说：“我只是问你是哪个班的？你就这个态度。”[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 他提高嗓门：“我是7班的，你要怎样嘛？”[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 我说我马上给你班主任打电话。他立即回答说，你打嘛。我就又问他叫什么名字，他更不理我，一直往前走。在我再三追问下，他大声说道：“我叫XXX，看你能把我怎么样？”[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 我说明天先把你送到德育处教育处理了再说，否则不用参加考试了。他还是头也不回地一直往前走。我最后对他说了一句：“你们这些孩子，除了能向家长和学校老师撒野以外，你们还能向谁撒野呢？”[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 他再也没有回我的话，走进了寝室的大门……[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 我闷闷不乐的回到了家，我真不明白我到底错在哪里？看来，我还是应该当个好好先生，少管闲事为好。可这样下去，一个年级、一个学校的风气会越来越差啊！[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#5f5e5e][/COLOR] [/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][B][LINE-HEIGHT=25px][LINE-HEIGHT=28px][SIZE=3]【案例点评】学生的叛逆与教师的教育方法有关[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/B][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)]点评人：陈宇[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 这是一位负责人的老师、年级长。但工作方法有些问题，做了一件自己窝心、学生窝火的事。简单点评如下：[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 首先，不能仅凭一件事就给学生扣帽子，因为学生的顶撞，不听从老师的教导，就认定他不能成为一名好公民。事情的发生总是有前因后果的，在对待学生的态度上，我主张尽量就事论事，少上纲上线。作为一名教师，一个受过职业训练的从业人员，又是基层的领导，和学生天天打交道，不会不知道一些常识，包括学生的叛逆、情绪的波动、挑战权威的欲望、要面子、害怕受到惩罚，等等。正因为人的心理是复杂的，才会给我们的教育增加难度、带来挑战。教师必须明白，学生是我们教育对象、工作对象、帮助对象而不是敌人。[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 我们之所以强调做教育要有换位思考的意识，就是因为每个人站在各自的角度看待同一个问题会有不同的想法。你认为你是对的，学生认为他也是有道理的，而学生对老师挑起的冲突往往因为教师的权威而被最终压制，话语权往往在教师这边。比如，你可以用你的想法写出这件事，表达你的观点，而我们却看不到学生怎么想的、怎么说的。所以，我不妄加揣测谁对谁错，仅仅从技术和方法上做一点分析。[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 老师批评教育学生，学生并不买账，甚至顶撞老师，这是很多教师最为恼火的事。但恼火是不能解决问题的，要冷静下来反思一下，学生为什么会不听老师的？在什么情况下会不听？学生为什么有时候又会听老师的？在什么情况下就能听老师的？参透了这些，教师就不必为学生出现“反常”的行为而纠结了，因为其实并不存在“反常”的行为，任何行为都有其合理的解释，你认为是反常，放到学生的情境中就可能是正常的。我们更多地还是要思考我们的教育方法、教育时机、教育环境的问题。[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 教师让学生晚上不要打篮球，既符合学校的规定，同时也是为学生好，所以，老师的劝阻行为并无过错。但是我们除了执行规定，还要理解，为什么很多学生还会打篮球？他们不是不知道学校有规定，但依然这样做了。我们可以理解为学生贪玩、一天的学习已经很疲惫了，想打篮球放松一下，等等。晚上近十点钟的时候打篮球，时间并不好，说明白天没有休息的时间，只能冒险抽空在晚上玩一会儿。人不是机器啊，而且特别是爱玩的高中男生，出现这种状况再正常不过。[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 经过教师的劝阻，大部分学生都回去了。学生就是这样，你不让他走，他就会一直打下去，你说了不许打球，大部分人也都会听从。但是，有个别学生企图耍小聪明，躲在那里，等老师离开后继续打球，这也是正常现象。教师再次劝阻，这次仅剩一个学生不听了。你看，学生的个性是不同的，胆量也是不同的。作为教师心态的调整，应该这样来理解：绝大部分同学都听从了我的劝阻，说明我的做法基本是有效的，个别学生的问题不能代表“一个年级、一个学校的风气”。看到这样的情形，教师首先应该对自己满意，对学生满意。作者其实犯了一个常见的错误，一叶障目不见泰山，只看到一点不好的，否定学生的主流是好的。带着这样的心态，出现后面的问题就不奇怪了，这最后一个学生的行为就把教师对学生整体的看法改变了。[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 接下来就是那一个学生了。教师原来并不认识那个学生，当然更谈不上了解，这为接下来的交锋埋下了隐患。孙子兵法云：知己而不知彼，一胜一负。学生不听教师的话，继续在打球，这算是个突发情况。作为一个有经验的教师，第一反应就是他并不简单，否则怎敢以一己之力对抗代表学校管理者的教师呢？推测学生的这个举动可能有很多原因，或者今天心情不好，憋着一股气，或者学生本来就是个刺头，专门喜欢挑战权威。[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 既然学生的举动出乎教师的意料，那么就不能按照常理应对。缓一步，冷静几秒钟，想出合适的解决方法是上策。这一缓，在客观上就是不动声色地站在那里看着学生表演。学生本来是想好了和老师干上一架，结果被教师这么一看，反而摸不着头脑，原定的计划就被打乱了，此时他多半会停下来观察一下。如果他就此停止打球回去，事情就解决了；如果他开口说什么或者继续打球，则教师已占据主动，可以相机行事。而本案例中我们看到，教师仍然在以常规的方法对付学生非常规的行为，说明教师的应变能力欠缺，反而是落入了学生预设的路线。[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 教师因为和学生地位的差距，有权威感，居高临下地和学生交流是通病。这个通病，在自己的班级里还问题不大，但是，如果面对的不是自己教的学生，就很容易出状况。因为学生也有个通病，就是只认自己的老师说话，他们没有概念，就是学校所有的教师都有权管教学生。这个并不是道德品质的问题，而与整个教育风气、与我们的教育现状有关，不能全怪学生。[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 尽管在案例中，教师反复强调自己的忍耐，但正是这种强调，反而暴露了教师内心的优越感。当这种优越感遭到学生的挑战时，会变成一种隐忍的心态，觉得自己是在为教育学生受委屈，学生不能理解教师的好心。如果教师对学生就是一颗平常心、平等心，自然不会动怒，也就不会有很多感慨。是教师把自己的地位看得太重了，才会心理失衡，产生忍辱负重的感觉。[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 导致本案例师生冲突的关键是在学生往寝室走的时候，教师问的话。我们再看一下这段文字[LINE-HEIGHT=25px][FACE=楷体_gb2312]：“……我还是站在球场边耐心劝他，整个过程我都很平静，声音也不大。过了几分钟，那个同学很不情愿地离开篮球场往寝室方向走。[/COLOR][/LINE-HEIGHT]……”事情本来可以告一段落的，尽管学生不情愿，但毕竟还是听了教师的劝告，不再打球了。那么教师的目的已经达到，这也不是什么大事，可以到此为止。学生并没有顶撞老师，充其量有些不礼貌，没有立即停止。我们可以想象一下，男生都很要面子，他需要有个台阶下，被一个不认识的老师一说就走了，显得自己很软弱的样子，于自己内心说不过去。但另一方面，他也知道，如果就这样僵持下去，最后吃亏的还是自己。所以不要小看了这几分钟，在这几分钟时间里，学生是有丰富的心理活动的，继续打球只是表象。经过反复权衡，同时又拖延了一点时间，也算是给自己挽回了一些面子，学生于是决定停止打球。这也幸好是只有一个学生，如果还有其他同学在场，恐怕他还不会这么轻易就停止。[/BGCOLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 教师此时应该做什么？见好就收啊。学生走了，问题不就解决了吗？而事情坏就坏在教师的穷追猛打上了。学生本来就憋着一肚子气，先问他是“初几”的，学生觉得自己受侮辱了，火上浇油，再问他是哪个班的，这不分明是要“秋后算账”吗？这句问话成为压断骆驼脊背的最后一根羽毛，导致了后面冲突的发生。至于后面很不愉快的对话，其实已经不在“教师—学生”的范畴之内了，完全演变成为一场普通人和普通人之间的争吵，大家都在火头上，所以不能认为学生有多大的错误，因为对话是有上下文的，冲突也是逐步升级的。[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 我们分析一下，教师为什么会在学生已经往寝室走的时候继续追问他是哪个班的呢？实在已经无此必要了。解释只能有一个，那就是教师心理失衡了，觉得自己丢了面子，一定要想办法找回颜面。如果说得深刻一些，还是教师不可动摇的权威感在作祟，教师不仅要解决问题，还一定要制服学生，心理才能平衡。文中提到作者是年级长，主管学生的德育工作，这项工作是很艰巨的，要做好就一定要有一个好的心态，要有容人的雅量，要有智慧，否则很容易在做学生工作中“受伤”。[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 了解学生的老师应该明白，学生有一大特点，就是最忌讳其他老师在自己班主任面前告状。所以为了不让冲突加剧，应该尽量避免用这种方式刺激学生。就算是教师想了解学生的班级，也可以采取其他方法，比如记住他的长相，或者默默跟着学生到他进入寝室，等到第二天学生和自己都平静一些了，再来解决问题。[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 其实要我说，问题不严重，最好就不要追究下去了。即使你第二天告知了班主任，班主任把学生惩罚一番，意义也不大。一来学生会由此更加记恨你和他的班主任，二来人家班主任也会觉得很没有面子，班主任是最反感别人告上门来的。自己班的学生就好比是自己的孩子，自己骂得，别人骂不得的。这是人之常情。所以，此举对同事之间的关系也没有益处。一个较真，让所有人都不愉快，这是何苦呢？[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 这件事说到底，问题一是出在教师对学生的心理分析得不透，平时可能较少注意到研究这种问题，或者是刚做年级长，没有这方面的经验，在自己班级里顺风顺水，习惯了说一不二，对学生的叛逆缺乏心理准备；二是教师缺少临场应变的技巧，不讲策略，一味蛮干。[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 那么，如果情景再现，还有没有更智慧的解决方案呢？有的。一个是上文已经描述过的，教师不先发话（不要什么“耐心劝告”，这样耐心地劝告，把自己和学生都能劝出火气来），一言不发地看着学生打球，看得学生不好意思了，等待学生的进一步表现后再采取行动；第二是“欲擒故纵”，主动参与到学生的打球中——“一个人打球多没劲？来，老师陪你玩两球。”玩上个两分钟，对学生说：“好了，不早了，该回去休息了，明天还有考试呢。顺便说一下，你球打得真不错，你哪个班的？以后白天有机会，我们再切磋……”这样做的效果就和本案例的情况完全不同了。[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 再说得功利一点、直白一点、技术一点，对敢于挑战教师权威的学生，有两个办法是可以奏效的，一个是用强有力的手段在最短的时间里制服学生，完全压制住学生的反抗，先控制局面再说。这样做既要有勇气，更要有底气，风险也大；另一个就是采取柔软的方法，干脆放下身架，和学生交朋友，以心换心，赢得学生的尊重和信任。[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 这个案例让我思考良多——[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 绝大多数师生冲突是可以预判的；[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 绝大多数师生冲突是完全可以避免的；[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 绝大多数师生冲突的责任是在教师一方；[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 绝大多数师生冲突有更智慧的解决方案……[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 研究教育学生的问题，事件虽小，却令人回味无穷。希望我的建议对这位教师有所启发。[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(95,94,94)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] 以上点评，纯属个人观点，难免失之主观片面，所以也希望与作者做进一步研讨。[/COLOR][/BGCOLOR][/ALIGN][/P]
