[P][FACE=宋体][[/FACE][FACE=宋体][COLOR=#0909f7]摘要]在教学、上课时，很多老师会有形成一些坏习惯，教学中不知不觉中的一个动作、一句话，都可能对学生产生坏的影响，让教学效果大打折扣，看看这些，你是不是中招啦！[/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]    [/SIZE][FACE=黑体]在教学、上课时，很多老师会有形成一些坏习惯，教学中不知不觉中的一个动作、一句话，都可能对学生产生坏的影响，让教学效果大打折扣，小编搜集整理了老师在上课、教书时容易忽视的坏习惯，看看下面的几个，你是不是中招啦！[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#3333cc][SIZE=4]1.不要经常用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提起学生的反感。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#3333cc][SIZE=4]2．不要因一点小事就生气地离开教室。你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生，是规范学生行为，聪明的互动比匆忙的离开更好。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#3333cc][SIZE=4]3．不要只会用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不一定能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀，是智慧的思考和机智的回应。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#3333cc][SIZE=4]4．不要轻易在公开场合点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#3333cc][SIZE=4]5．不要在学生犯错误时立即就通知家长（如必须通知也不能耽误）。一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线容易被冲破。一般来说，通知家长的频率和教育的效果不一定成正比。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#3333cc][SIZE=4]6．不轻易在批评学生时翻旧账。成长中的学生犯错误在所难免。如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#3333cc][SIZE=4]7．不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。过分夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的批评才最有说服力。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#3333cc][SIZE=4]8．不要在饮酒后批评学生。酒精的作用会让你情绪冲动，说过头话，做过头事。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#3333cc][SIZE=4]9．不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生，或者在其它地方散布，这既会对乙学生造成伤害，又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#3333cc][SIZE=4]10．不要轻易用轻蔑的言辞或表情对待学生。老师是学生的精神依靠，老师的态度对学生来说就是一把标尺。轻蔑不仅会伤害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#3333cc][SIZE=4]11．不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。不能单凭学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心，抑制学生的发展。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#3333cc][SIZE=4]12．不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教师最基本的职业道德。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#3333cc][SIZE=4]13．不要把不良情绪带到课堂。更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。学生不是你的出气筒，而是需要你关心、爱护的对象。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#3333cc][SIZE=4]14．不要在学生面前指责甚至诋毁其他教师。你的不当言论不仅会损毁其他教师的形象，也会损毁你自身的形象，还会对学生产生极为不良的影响。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#3333cc][SIZE=4]15．不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。这样做会让学生产生“老师并不在意我”“老师不尊重我”的失落感。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#3333cc][SIZE=4]16．不要忽视学生的任何闪光点。学生有进步或有优秀表现时，要及时予以表扬鼓励。在学生心目中，来自老师的表扬是自我价值的最佳体现。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#3333cc][SIZE=4]17．不要迁就学习成绩好的学生的小过错。因为品质的培养比学习成绩的提高更重要。成绩好的学生本来就有一种优越感，老师的迁就不仅不利于培养其良好习惯，还容易助长他们的一些不良习气。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P]

[P][ALIGN=left][b][FACE=黑体undefined][COLOR=red][SIZE=14][[/SIZE][/COLOR][/FACE][/b][b][FACE=黑体undefined][COLOR=red][SIZE=14]编后语][/SIZE][/COLOR][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14]在我们的教育教学生活中，在我们每个教师身上，都有很多好习惯与或多或少的坏习惯。而什么是习惯呢？当某一行为频繁的出现时，这一行为就可能成为你的习惯，一旦遇到类似的情况，你的大脑神经就命令你做出相应的行为。不管是好习惯还是坏习惯都是因为行为的多次出现而形成的。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14]爱因斯坦的成功公式：成功=1%[/SIZE][/FACE]的天赋+99%的汗水，这个公式告诉我们，天赋是重要的，但天赋也是有限的，与天赋相比，习惯往往更能影响一个人。这就告诉我们，作为一名教师更加要注重培养自己良好的习惯.如何培养自己的良好习惯呢？[/ALIGN][/P][P][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14]良好的习惯的养成不是一朝一夕的，需要在日常教育教学工作中从小事做起，从细节做起。在一次次的培养中，好习惯就慢慢养成了。好习惯是成功的基石，好习惯是成功的源泉，让我们养成良好的习惯，正在做到“为人师表”，才是教育的根本。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P]