[P][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]大家都知道，徐悲鸿画马，齐白石画虾，达芬奇画蛋，王冕画梅，因为那些都是下了功夫出了名的，但我今天这个题目，明显还具有很大的发散空间，教师，该画什么才合适？不说画学生，也不谈画未来，今天，我想说，教师，画势。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]曾看到过一则关于根雕的小故事，里面说的是一个根雕高手能根据随便一个根雕找出它像什么，然后就把其雕刻成什么？而非因为要雕刻什么再去选择根雕。他这样做有两个好处，其一，不浪费每一个根雕的艺术价值，存在即合理，不管多么糟糕的根雕，只要它还是个根雕，它就有属于它独特的可塑性；其二，不被名利遮瑕了追求真美的眼睛，是想，长期从事为了成名而去雕刻的生活，失却了那一份平和的心境，不知道艺术家手中的刻刀，是否还能拿稳？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]同样地，我们教师手中也有一把无形的刻刀，在考试这个名利场中，因“试”利导或许很重要，然而，失却了对“学生”的本真的把握，在人生这个真实世界，因“势”利导或许才是重要吧！忽然想到了郑板桥先生的“乱石铺街”，从“字”本身入手，宽其宽处，瘦其瘦时，让斜者更斜，使散者更散，布局上看似各种体例都具备，杂乱无章，事实上却是井然有序，当得一好班主任。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/P]

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