表扬的力量
           秦皇岛市昌黎县安山镇实验学校 冯锡源 066601
    曾凡歧是我班学习较差的学生，新升入初一时，入学成绩班内倒数第二，三科成绩总分只有75分。纪律散漫，尤其课堂作业经常不交。每当老师找他要作业时，总能摆出各种不同的理由，想法拖欠、不交作业。有时见老师追得紧了，就请求晚交，如果老师不 再追着催要，还是交不上来。各科老师想尽了各种办法，与家长沟通，了解他小学的学习及家庭情况后，帮助家长改变对孩子放任自流的做法。也多次找到曾凡歧，帮他分析不交作业的害处，每次总是当时答应得痛快，过后仍没有太大转变。

    “没有教不好的学生，只有不会教的老师”。看着学生对学习的懈怠和麻木，所有的任课教师都很着急。一定是我们的教育有问题，还没有找到那把开启学生心灵的钥匙。
   
    有一天，与曾凡歧同村的陈永富同学因故没能到校。我派他去核实情况并捎去了当天的作业，告诉他如果陈永富同学有不明白的地方，可以给他讲讲。看着曾凡歧走出办公室，我有一些后悔。他自己的作业说不定是照那个同学抄袭的，还能指望他讲什么。
   
    第二天早自习，等我到班里时，曾凡歧早早就到校了。见了我，连忙站起来说：“老师，我把作业告诉给陈永富了。他今天还来不了，让我替他请个假。”挺会办事的，知道把事情的结果反映给老师。
   
    “你怎么给他说的作业？” 曾凡歧见我看着他，脸有些红， 轻声说：“我也不会，去之前先看了几眼。给陈永富也没说太明白。”
   
    多好的学生！他潜藏着多么强烈的上进心啊！我拍拍他的肩头，激动得连声说：“做得好，做得好。”
   
    我马上又在全班热情的表扬说：“曾凡歧同学能认真完成老师教给的任务，回来主动把结果反馈给老师，这是其他许多同学没做到的。尤其值得大家学习的是，曾凡歧为给陈永富讲作业，自己是先在家里很用功的看了课本，再去讲的。他做得多好啊！这又是其他许多同学没做到的。大家一定要向曾凡歧学习。”
   
    同学们都向曾凡歧投去了敬佩的目光，大家刮目相看的窃窃私语，更让曾凡歧脸红了。
“今天的作业怎么能全交了呢？” 那天放学，我又照例查问曾凡歧的作业。曾凡歧挺了挺胸脯，自豪的说：“老师，今天的作业，我全交了。”这是我等待多久的一句话呀！
   
   “今天心情好。上学以来，从来没有老师像今天这么表扬过我。……”
   
   没有阳光，我们就不能生长。表扬，犹如一缕灿烂的阳光，驱散学生们心灵的阴翳。人最本质的需要是渴望被肯定。学生，尤其是那些“差生”们，是多么渴望老师的肯定与表扬啊！而我们有时又总是那么熟视无睹他们的点滴优点和进步，那么吝啬阳光般的表扬与赞美。 我们曾经错过了多少美好的事物，失去了多少惊讶的快乐。我们有时真是太粗心了。“‘差生’经受了过多的挫折、失败和痛苦，他们不再需要批评、指责、埋怨，他们需要的是关心、理解和爱护。”（ 教育改革家魏书生）适时、适当、适量地热情表扬，能滋润学生的心田，使学生产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进力，燃起希望之火，收获成功的喜悦。

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表扬是一门艺术，运用得当会产生神奇的效果。

[COLOR=blue]孤云老师，我建议您可以重新排一下版，呵呵。
     喜欢看你的帖子，是的，学生尤其是差生是需要肯定的。我曾经因为老师的一句表扬高兴了好几天呢。呵呵。[/COLOR]

别说是差生（其实差生什么给学生贴的标签罢了）需要表扬了
我们也需要表扬啊
月亮的表扬就让我很高兴的。