[ALIGN=left]1、“被他人所需要”，“被他人所赞赏”，这是一个人信心的重要来源，也是一个人快乐的源泉。蔡和因为成绩长期在班级的最后几名，课堂上，他属于老师忽略的对象，生活中，他属于同学忽略的对象，因此他觉得自己在这个班级是多余的，甚至还是别人的“累赘”。老师不需要他，同学也不需要他，所以他已经没有了在这个班级继续存在下去的信心和勇气。他每天坐在那里，纯粹是“滥竽充数”，混日子。[/ALIGN][ALIGN=left]想想这事都觉得“残酷”，他这么多年毫无感觉地坐在教室里，一个修禅打坐的僧人，坐这么多年的冷板凳，恐怕都也要修成正果了。[/ALIGN]

2、管理班级如做人。做人得大气，不得小气。大气就是小事不计较，大事不糊涂，让人感觉到，你有堂堂正正坦坦荡荡的人格魅力。遭到学生的攻击，你能宽容他的偏激；遭到学生的报复，你并不处心积虑阻碍学生的成长；遭到学生的威胁，你坚持原则绝不放弃；当班级遇到困难时，仍能保持镇定，学生看你一眼就感觉到一种力量的存在。这就是做人的大气。

3、一个企业在市场竞争中胜出的法宝往往是做大“优势”，而不是设法避免劣势。像购买手机，喜欢音乐的人就会偏向于购买“音乐手机”，而喜欢旅游或者开车的人则会偏向于“导航手机”。手机生产厂家以“优势”取胜。
我由此想到，人的发展也是如此，与其费尽心思去“避短”，费力可能还不讨好，不如顺其自然先“扬长”，先扬长后避短。

欢迎刘老师开贴讲学，虽然只看到三则内容，但足见教育功底之深厚。

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4、有些固执的学生，喜欢跟人“叫劲”，班主任如果不用一双慧眼，识破学生的真实意图，就会陷入跟学生“拼体力”的泥沼，无休无止，没完没了。到时候，你再好的耐心，都会弄得烦不胜烦。这种情况，最佳的策略就是主动撤退，让学生找不到对手，有一身的力气，找不到着力点。

5、有人在你的面前摆了一个擂台，公开向你挑战，怎么办？
第一种办法是“以强对强”。
我挑战，我迎战。你用拳头打我，我用更强的拳头迎击。这样做的后果是，我出击的力量有多大，我受到对手的打击就有多大。按照物理学的观点，作用力与反作用力是相等的。
第二种办法是“我不搭理你”。
我根本就不接你的招，找不到对手，你就找不到着力点，你力气再大，也等于没有力气。
到底是“迎战”还是“不搭理”，班主任必须要有一双慧眼，看清楚对方的真实意图，然后采取对策，才能有的放矢。

6、现实生活中，经常可以看到用“爱”的名义控制人和压迫人的现象，比如一些女同胞，就喜欢用“爱”的名义控制男同胞的钱包和时间，这样做只会增加人的反感。
有些班主任对学生关怀备至，学生反而不领情，就是因为班主任将学生并不需要的“爱”强加给他（她）造成的。

刘老师的帖子很富有哲理，让人回味，值得每一位学习研究。已收藏刘老师的经典小语！

恩，收益颇多。多谢。

[QUOTE][B]下面引用由[U]燕山玫瑰[/U]发表的内容：[/B]

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