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我痛快地发了一次火
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简爱
2011-03-01 13:26:13
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2009-05-06
我痛快地发了一次火
[P][FACE=宋体][SIZE=12pt] 都说不可“大动干戈”,否则会伤肝伤身;都说追求“和风细雨般”的教育,否则会伤害学生那幼小的心灵;都说要淡定,要宽容,要等待花开,否则就会成为异化的教育。可是我要说,教育有太多的无奈,太多的苦楚,太多的悲哀。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] 从认识李轩开始,我就知道他的心理不健康,性格极其扭曲,家庭没能给他完整健康的爱,我希望我这个班主任能给他心理的阳光,让他成长为阳光男孩。于是,从发自内心的表扬开始,从真诚的交流开始,我渴望奇迹的诞生,一次次的希望,又变成一次次的失望。忽晴忽阴的脸,让人无法与一个孩子的脸联系在一,可他就真实地站在我面前。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] 陈燚,又没做作业!一个没爹的孩子,本是一个可怜的孩子,可他的不爱学习让我对他又恨又气。苦口婆心地说上一番,他是眼泪花花,本以为彻底地把不爱做作业的坏毛病给改了,可第二天来了,还是不做。如果他的爸爸还活着,会是怎样的情况呢?[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]鲁佳萍、万仁鑫,两个女孩,你会想到什么呢?心灵手巧?知书达礼?唉,是个不折不扣的不爱做作业的女孩。程晋德、赵雨欢、汪珂、孙尧……都是不爱做作业的,不管是读书做笔记,还是写日记,估计要成为“月记”“年记”了,学习就那么痛苦吗?为什么周影、张悦悦、闫露露、舒梦湘、仇善浩他们就能坚持写日记,坚持每天读书做笔记呢?[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] 面对一次又一次的教育无果,我在今天早上发火了,彻底地发火了。我要让他们知道他们身上存在着多少缺点,他们在老师的心里是什么形象,他们是怎样的学生;我要毫不保留地告诉他们,“懒”被他们演绎得多么淋漓尽致;我要让他们清醒地知道,他们与同龄人的差距有多大,有多远……今天早上的我,不再委婉地教育,不再循循善诱,因为我发现,聪明的学生会利用我这点来继续着他们身上的缺点,所以我要一语中的,道破“不足”,让他们认清自己身上存在的问题。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] 今天的这次发火,让我大快人心,憋了许久的怨恨,让我尽情地发泄出来,痛快极了![/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] 暴风雨过后,平静得令人窒息。下课的铃声骤然响起,我甩一甩衣袖,不带走一片云彩。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] 让学生们自己去反思总结吧!今后的路还要靠自己走,自己的命运也要靠自己把握,没人能主宰自己的人生,老师真的不过是引路人。[/SIZE][/FACE][/P]
班主任之友感谢您的参与
一缕清风
2011-03-01 18:27:55
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2009-10-07
骂痛快了,触及心灵了吗?祝愿你获得预期效果。
班主任之友感谢您的参与
简爱
2011-03-01 19:24:17
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2009-05-06
其实不是骂,只是大声地批评,一改平时的和风细雨,把自己的不满告诉这些孩子。真的是忍不住了!动怒之后,我也想过,这些孩子到底需要什么?激励的话语一直不断,可对有些孩子是今天管用,明天就不管用了。但绝对不会说伤害的话语,因为我知道,孩子再怎样,毕竟是孩子,不能用言语辱骂。
班主任之友感谢您的参与
jiazaizhaoyuan
2011-03-02 19:21:22
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2008-12-04
与您一样,我也对一些学生无计可施,付出了很多却收效甚微。但看了您的诉说,我想我们是不是在去教育孩子之前,是不是没有做好充足的心理准备,或者我们把目标定的太高,以至于急于求成了。有些学生的缺点不是一时形成的,另外这些缺点又可能是很多因素导致的,所以,我觉得我们还是要对要实施改造行动前,先对学生进行诊断,然后有针对性地进行教育。
班主任之友感谢您的参与
燕山玫瑰
2011-03-04 06:36:45
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2009-01-13
教师发火是教育无能的一种表现,但有时不得不发。对学生“发火”,发火也是一种智慧,学生有进步,有提高,好像学生只能在教师“发火”中长大。但还是尽量少发火,毕竟伤身呀!还是坚持一个重要的原则就是就事论事不能涉及到人品!
我是一名普通的班主任,用我的智慧去影响学生的一生。教学生活虽然平淡,但不能平庸。自新应似长江水,日夜奔腾永不息!追求教育之梦——做一名优秀的班主任!
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