[P][LINE-HEIGHT=24pt][SIZE=4][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]走进生本  尊重差异[/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][SIZE=4][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]唯物辩证法告诉我们：矛盾是普遍存在的。虽然，老师们总是希望自己的学生个个优秀，但实际情况却是，无论什么样的班级总会存在优等生、中等生与后进生的差别。每个学生都有自己的个性特征，因此，在教育活动中教师必须尊重学生的差异性，因人施教，关注每一位学生的发展现状及未来发展，努力发现和挖掘他们的特长和优势，帮助他们认识自身的发展需求，明确自己的努力方向，引导他们养成良好的习惯，优秀做人，成功做事，幸福生活。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][SIZE=4][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]“有教无类”和“因材施教”的教育观念要求教育工作者立足于学生的差异性采取个性化的教育策略。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][SIZE=4][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]一、高标准，严要求——优等生的教育策略[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][SIZE=4][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]对待优等生要高标准，严要求，帮助他们正确评价自己，发扬自己的优点，找出自己的不足之处并加以改正；对他们所犯错误要严肃批评，不可迁就。但批评要掌握分寸，不可伤其自尊心，否则就会适得其反，收不到教育的效果。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][SIZE=4][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]优等生由于各方面表现突出，经常会得到老师的表扬，但如果表扬方式不恰当，也可能助长其产生唯我独尊、目空一切的骄气。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][SIZE=4][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]作为班主任，在班级不能天天将优等生挂在嘴上，而应更多地关注中等生和后进生。只有这样，老师才能赢得更多同学的尊重与信赖，才会收到更好的教育效果。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][SIZE=4][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]二、多元评价——中等生的教育策略[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=4]在教育活动中，中等生往往成为被忽视的群体，也正因为如此，许多中等生对老师缺乏感情以至于敬而远之。这不能不说是我们教育的失败。形成这样的局面，归根结底还是建立在应试教育基础之上的“一元化教育”的评价观所带来的必然结果。要改变这种状况，教师首先要转变教育观念，树立正确的教育质量观、发展观、学生观和评价观，转变教育教学的行为和方式，真正做到不放弃每一位学生，关注每一位学生的发展，尤其要关注中等生。从某种程度上说，初中阶段中等生的发展水平直接影响到普通高中的生源质量，这也是导致目前高中阶段教育发展不均衡的重要原因。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][SIZE=4][FACE=Times New Roman]关注中等生不仅要通过优化课堂教学大面积提高学生的学业成绩，更要通过建立多元化的评价体系促进学生的全面发展。笔者的做法是，[/FACE][FACE=宋体]改变传统的以学业成绩作为唯一评价标准的评价模式，从诚实、团结、纪律、学习、体育、劳动、艺术、文明、进步等九个维度对学生进行综合评价。通过评价指标导向和评价信息反馈，引导学生实现自我认识、自我教育，明确发展方向。以丰富多彩的文体活动及学科竞赛为平台并将活动的结果作为评价学生的主要依据，将“多元评价”与“活动式养成教育”有机结合起来，使学生在活动中培养良好的个性品质和行为习惯，在活动中体验成功的快乐，在活动中获得可持续发展的能力。通过在全体学生中开展“九星级学生”（即诚实之星、团结之星、纪律之星、学习之星、体育之星、劳动之星、艺术之星、文明之星、进步之星）的评比活动，为很多中等生提供了展示自己的舞台。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=4]其次，教师要特别注意中等生思想动态，多与他们谈心、交流，必要时进行家访。对于每次谈话、家访的过程都要进行详细的记录，对他们的每一点进步都要进行及时的鼓励，对他们所获得的每一项荣誉都要载入《学生成长荣誉册》，要让他们切实体会到老师的关心与爱护，从而产生昂扬向上的进取心，力争跨入优等生的行列。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=4]三、关爱，尊重——后进生的教育策略[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=4]后进生之所以后进是由多方面原因造成的，其中，心理偏差是最重要的因素之一。他们最常见的心理类型是自卑心理和逆反心理。在后进生身上，往往体现出极度的自尊与自卑这两种截然相反的心理特征，而并不象一些人所想象的，后进生缺乏自尊心，他们只是不懂得如何表达和维护自尊。实际上，他们更渴望赢得别人的尊重，如果他们渴望尊重的需要得到满足，就会产生一种成就感。长此以往，他们就会对自己产生自信，从而有利于他们改正缺点，成为一名真正的优等生。但现实的情况却是，后进生得到的总是批评和指责，这样就会形成恶性循环，极度的自卑使后进生自暴自弃产生逆反心理，使他们最终站到老师的对立面。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=4]针对这种情况，班主任应给后进生更多的爱，切不可因为他们有缺点，成绩差就疏远、冷淡他们，要真心诚意的关心他们，爱护他们，善于发现和利用他们的闪光点，对他们的细微进步及时表扬。要针对他们的特长设计、组织课外活动，给他们展现自己的机会以激励他们增强自尊与自信。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=4]对后进生的教育仅靠班主任还不够，还要发挥团支部和班委会的作用，中学生都非常珍视同龄人的友谊。同学之间的关心和帮助更能促使后进生产生集体归属感。因此，笔者要求班级干部、团员同学主动与后进生作知心朋友，平等的对待他们，不可在他们面前流露出优越感。更不能因为他们成绩差，行为习惯差，就有意远离他们。而应积极主动地帮助后进生复习功课，提高学习成绩，和他们一起参加有意义的活动，帮助他们在活动中纠正不良的行为习惯。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=4]做好后进生的转化工作，还要处理好激励与惩戒的关系。搞多元评价，提倡赏识教育，并不否认惩戒的必要性。没有惩戒的教育是不完整的教育，甚至可以说是不负责任的教育，宽容不意味着迁就，对一些行为严重偏差的学生进行适当的惩戒有利于他们认识错误，改正错误。同时也有利于形成健康的校风与班风。从某种意义上说，适当的、规范的惩戒也是一种爱。著名教育家魏书生先生在教育学生的过程中也经常对学生的违规行为进行惩戒。当然，惩戒本身不是目的，要将惩戒与耐心细致的思想教育结合起来，才能取得良好的教育效果。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=4]需要指出的是，高标准，严要求；多元评价；关爱，尊重；激励与惩戒不只适用于某一类学生，而是适用于全体学生，只不过，在不同类别的学生身上各有侧重罢了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=4]总之，教育是一项复杂的系统工程，这中间还有许多问题急待解决，作为教育工作者应该用自己的一颗真诚的爱心去善待每一位学生，帮助他们树立自尊、自信，配合家庭教育，发挥班集体的教育功能，努力为学生营造良好的成才环境，使他们都能成为现代化建设的合格人才。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][P][LINE-HEIGHT=40pt][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]以多元评价促进学生全面发展的探索与实践[/LINE-HEIGHT][SIZE=18pt][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT] [/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]随着经济社会的发展和科技的进步，社会对人才提出了更高的要求，它不仅要求我们的教育对象具备一定的科学文化素养，还要求他们具备高尚的道德品质、健康的心理以及应对各种挑战的能力。然而，以学业成绩作为唯一评价标准判定学生优劣的应试教育观念，目前在社会上仍然具有很大市场，甚至有些教育行政部门也将升学率作为评价学校办学能力的唯一指标。许多学校为了追求升学率，忽视对学生进行心理健康、道德品质、社会责任的教育，更不说实践、创新能力的培养提高。这些都严重桎梏着教育合乎规律的发展。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]作为教育工作者，应立足于学生全面发展的需要，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于“改革教育质量评价和人才评价制度”的要求，改变传统的以文化课成绩作为唯一评价标准的评价模式，通过多元评价的方式科学地评价学生的发展水平，本着[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]不放弃每一个学生的理念，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]关注每一位学生的发展现状及未来发展，[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]努力发现和挖掘学生的特长和优势，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]使学生认识自身发展需求，明确自己的努力方向，引导学生养成良好的习惯，优秀做人，成功做事，幸福生活。从而促进全体学生实现全面、协调、可持续发展。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][P][ALIGN=left][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=12pt]《基础教育课程改革纲要([/FACE][/COLOR][/SIZE]试行)》中指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。[FACE=宋体][SIZE=12pt]自新课改实施以来，对学生进行多元评价，促进学生全面发展的实践与研究引起教育工作者的广泛关注，一些学校，特别是一些小学在对学生进行多元评价上进行了大胆的探索，取得了一定的成效。而在中学阶段，广大师生由于面临巨大的升学压力，在教育教学中，往往重视学生的学业成绩，而忽略了学生综合素质的提高。虽然大多数学校也都在对毕业班的学生进行综合素质评价，但大都是为了应付中、高考的需要，评价往往侧重“终结性评价”而不重视“形成性评价”，评价大多流于形式。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=12pt]笔者任教的淮南十一中自[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2009[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=12pt]年秋季开学起，着力探索对学生进行科学评价的新模式，力求多角度，全方位地评价学生的发展水平，关注学生的未来发展，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=12pt]发现和发展学生多方面的潜能。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=12pt]将学生的自评、互评、教师评价与家长的评价结合起来。实现“多元评价”与“活动式养成教育”的有机统一，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]使学生在活动中培养良好的个性品质和行为习惯，在活动中体验成功的快乐，在活动中获得可持续发展的能力。以“形成性评价”为主要评价方式，[/FACE][/SIZE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=12pt]发挥评价的教育功能。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]通过[/FACE][/SIZE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=12pt]“多元评价”促进学生实现全面、协调、可持续发展。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=24pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]构建评价体系[/FACE][/SIZE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt]  [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]以科学发展观为指导，建立起面向全体并适合中学生身心发展特点的评价指标体系。改变传统的以学业成绩作为唯一评价标准的评价模式，从诚实、团结、纪律、学习、体育、劳动、艺术、文明、进步等九个维度对学生进行综合评价。通过评价指标导向和评价信息反馈，引导学生实现自我认识、自我教育，明确发展方向。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]淮南十一中星级学生评价标准（试行）[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black]一、[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312]诚实守信（[COLOR=black]诚实之星）[/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]1、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]人际交往信守承诺，不说谎；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]2、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]有错必改，不文过饰非；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]3、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]勤于思考，独立完成作业，考试不作弊；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]4、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]表里如一，不做表面工作，不弄虚作假。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black]二、[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black]团结互助（团结之星）[/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]1、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]真诚待人，不在背后议论别人的短处；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]2、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]友爱同学，不打人，不骂人，尊重他人的人格尊严；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]3、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]在他人遇到困难时，提供力所能及的帮助；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]4、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]具有团队意识，在竞争中合作，在合作中竞争。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black]三、[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black]遵规守纪（纪律之星）[/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]1、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]遵守作息时间，不迟到，不早退，不旷课；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]2、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]遵守课堂纪律，上课专心听讲，不说闲话，不睡觉，不打闹，不做小动作等与课堂教学无关的事情；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]3、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]爱护公共财物，不攀花折木，不践踏草坪；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]4、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]不进入网吧等娱乐场所，不看、不听不健康的书刊及音像制品。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black]四、[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black]勤勉好学（学习之星）[/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]1、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]具有良好的学习习惯，掌握科学的学习方法；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]2、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]具有明确的学习目标，在原有基础上不断提高各科成绩；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]3、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]上课勤于思考，积极回答老师提问；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]4、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]按时按质按量完成老师布置的作业和相关学习任务。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black]五、[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black]强身健体（体育之星）[/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]1、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]有良好的卫生习惯，不吸烟，不喝酒；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]2、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]注重体育锻炼，认真上好体育课；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]3、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]认真做好课间操和眼保健操；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]4、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]积极参加运动会等各项体育活动。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black]六、[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black]热爱劳动（劳动之星）[/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]1、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]培养劳动观念，积极参加义务劳动；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]2、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]认真做好值日工作；注重卫生保洁；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]3、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]尊重他人劳动成果，自觉保持环境卫生；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]4、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]培养劳动技能，积极参加社会实践。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black]七、[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black]陶冶情操（艺术之星）[/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]1、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]培养高雅情趣，追求真善美；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]2、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]认真上好艺术（音乐、美术）课；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]3、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]积极参加校园文化艺术节等文体活动；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]4、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]在各项文体活动中为集体赢得荣誉。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black]八、[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black]文明礼仪（文明之星）[/FACE][/COLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]1、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]语言文明，不说脏话；给别人造成不便应表示歉意；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]2、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]见到老师主动问好；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]3、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]讲究卫生，不乱丢垃圾；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]4、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]穿戴得体，，不戴饰物，不穿奇装异服。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black]九、[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black]力求进步（进步之星）[/FACE][/COLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]1、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]不甘落后，要求上进；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]2、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]谦虚谨慎，不骄不躁；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]3、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]为取得进步而不懈努力；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]4、[/FACE]  [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]在各方面或某一方面取得公认的进步。[COLOR=black][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=24pt][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]搭建活动平台[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=black] [/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]学生的全面发展仅靠课堂教学是不能实现的，要开展丰富多彩的文体活动，诸如诗歌朗诵、文艺汇演、科技活动周、体育比赛、读书活动等，这些活动既可发挥每个同学的特长又有利于培养学生的集体主义观念。以丰富多彩的文体活动及学科竞赛为平台并将活动的结果作为评价学生的主要依据，将“多元评价”与“活动式养成教育”有机结合起来，使学生在活动中培养良好的个性品质和行为习惯，在活动中体验成功的快乐，在活动中获得可持续发展的能力。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=black]2003[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black]年，我校将“活动式养成教育”确定为自己的特色办学理念，几年下来，开创了一系列具有淮南十一中特色的校园文化活动。如每年一届的运动会，涵盖了广播体操、跳绳、拔河、田径等项目的比赛；每两年一届的校园文化艺术节，涵盖了琴、棋、书、画、歌唱、舞蹈、朗诵、演讲等艺术形式，深受同学们的欢迎；每年一届的“科技活动周”通过科技知识讲座，小制作、小发明的评比，理化实验操作的比赛，生物标本的制作等系列活动，旨在培养学生的创新意识与动手能力；每学期开学举行的假期作业测试提高了学生完成假期作业的质量；而每学期举行的学科竞赛，对于提高学生的应试能力也大有帮助。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]特别值得一提的是，为了培养学生的阅读习惯，打造“书香校园”，学校为每个班级配备了专门的书柜，号召学生捐献一部分书籍，同时，班级每个月还可向学校图书馆借一部分书籍，设立“图书银行”。为激发学生的阅读兴趣，开展“金、银、铜卡读书小博士”的评比活动，学生每读三本书，并写有读书笔记，就可从班主任那里领取一张铜卡，当累积三张铜卡，即可从校团委换取一张银卡，累积三张银卡可从校长室兑换金卡一张，并获赠一本由校长签名的文学名著。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

建设校园文化  文化体现着价值导向，对一个人价值观的形成和确立具有潜移默化的深刻影响。“课程引领，文化立校，走内涵发展之路”是我校德育与校园文化建设的总思路。以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以净化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生一走进校园就能从老师、同学身上感受到激励、尊重和友爱，从班级和团队活动中感受到和谐和温暖，从校园人文、自然环境中感受到积极向上的力量（宣传标语、展板、橱窗、“星光大道”、班级图书银行等），促进学生的全面发展和健康成长。组织丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的一个重要方面。校园文化活动力求系列化、特色化、常规化，突出社会主义荣辱观教育的主题。如主题班会、升旗仪式、入团仪式、成人宣誓仪式教育系列，文化艺术节、科技活动周、读书节系列，演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛教育系列。通过一系列教育活动的开展，寓教于知识，寓教于竞赛，寓教于娱乐，陶冶学生情操，锤炼学生品格。通过开展丰富多彩的校园文化活动，把科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义精神渗透到各类活动中去，既丰富了学生的课余生活，又净化了校园的精神环境，既增长了学生的才干，发展了个性，又使学生接受了教育，提高了学生的综合素质。

淮南十一中校园文化

校训：志存高远   行在当下

教育理想：个人成长与学校发展，个人幸福与学校繁荣的和谐统一。

办学理念：不放弃每一个学生，促进人人进步，提升生命质量，成就人生幸福。

学校精神：务实进取   坚持守望

共同价值观：合作和谐，每个人都可以发挥作用，每个人都可以成为优秀。

学生观：把学生视为发展中的人，允许学生犯错误

学生培养目标：成人﹢成才

校风：凝聚   自律   求实   进取

教风：博学   严谨   奉献   创新

学风：奋发   勤学   致用   活泼

[SIZE=4]建立激励机制  以“创先争优”活动为抓手，在全体学生中开展“九星级学生”（即诚实之星、团结之星、纪律之星、学习之星、体育之星、劳动之星、艺术之星、文明之星、进步之星）的评比活动，以年级组为单位进行“文明班级”、“先进集体”的评比与表彰，一方面调动全体学生“创先争优”的积极性，另一方面培养班集体的荣誉感与责任感。通过激励机制的建立与完善引导学生实现全面、协调、可持续的发展。（如通过“卫生流动红旗”与“卫生先进班级”的评比改变学生不良的卫生习惯；通过“星级学生”评比使后进生产生进步的要求与动力）

[/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]创建成长记录[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]用多元主体评价和共同构建的方式取得评价结果。所谓多元主体，即指评价主体的多元化，它包括学生自评、小组互评、班委会评价、家长评价、科任教师评价以及班主任评价等几个部分构成。评价主体的多元化与评价指标体系的多元化结合在一起有利于评价结果的全面、客观、公正。以“学生综合素质发展记录袋”（包括《星级学生评价表》、《星级学生登记表》、《综合素质发展评价表（家长评价）》、《综合素质发展评价表（班主任评价）》、《学生成长荣誉册》等）为手段记录和存储评价信息。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

      教书匠与教育家的区别

教育之于儿童所产生的不同效果从某种意义上说源于教育者的态度，如果教育者将儿童视作璞玉，精心雕琢，倍加呵护，使其生活在关爱与激励之中，那么，儿童成为美玉的可能性将大大增加。反之，如果教育者将儿童视作顽石，不屑一顾，弃之一旁，使其生活在歧视甚至是惩罚之中，那么，儿童成为顽石的可能性亦将大大增加。由此可知，教育者的态度不仅可能决定儿童一生的命运，也将决定自身专业发展所能达到的境界——教书匠或教育家！

班主任工作感悟

班主任工作是琐碎的，琐碎中体现着老师对学生的关爱；班主任工作是艰苦的，艰苦中展现出老师对教育事业的忠诚；班主任工作是平凡的，平凡中渗透着老师伟大的人格力量。

优秀班集体的三个基本条件

班集体是否坚强有力，取决于三个基本条件：一是切实可行的班级目标，二是具有奉献精神及工作能力的班级干部，三是班级利益至上的集体荣誉感。班级目标是班集体前进的方向，班级干部是班集体的核心与灵魂，而集体荣誉感则是班集体的生命。缺乏荣誉感的班集体犹如一潭死水，一盘散沙，班级干部发挥不了作用，所谓的班级目标则成了虚幻的海市蜃楼，可望而不可及。

教育没有一劳永逸的效果

教育没有一劳永逸的效果！因为影响孩子成长的环境因素是复杂多变的！这就需要教师发挥教育智慧，真正走进孩子的内心世界，与他们进行心与心的交流，在这一交流的过程中实现“教学相长”！