[SIZE=5] 昨天下午，照例急急地批阅学生的家校联系手册。翻开一本，在每日随笔一栏，有这样一行歪歪扭扭的文字：“谢谢你，语文老师，我会认真听讲的。”我迟疑了一下，翻回到封页一看，是丁聪。马上，我明白了是怎么回事。偷偷一乐，顺手写了回批：你很懂事！然后把本子递给坐在对面的小陈老师看。陈老师是我班的语文老师，很年轻，很有耐心。昨天放晚学时，她把[/SIZE][SIZE=x-large]课文未背的同学[/SIZE][SIZE=x-large]留校背书，[/SIZE][SIZE=5]我班有两个，其中一个就是丁聪。我有事先离开时，陈老师因为这两天感冒了，[/SIZE][SIZE=x-large]坐在走廊[/SIZE][SIZE=5]靠着办公室的门边。六七个学生站在办公室外的走廊上，正叽哩哇啦地读着课文。丁聪趴在栏杆上，撅着屁股，边读边扭。我看着好笑，毕竟还是刚刚进入初中的孩子，稚气未脱。走过去，拍拍他，要他用心点背书。随笔栏中的话，应该就是他昨天对陈老师带病还坚持陪他们背书而表达的由衷的感谢和反省。在他那没心没肺的懵懂莽撞的外表下，老师的留校没有让他象有些学生一样抱怨不休，而是心存感激。这让我对他有了新的认识。老实说，开学来的两三周的接触，我对他印象并不佳。行为习惯和学习习惯不好：上课坐不住，总喜欢扭来扭去，找周围的同学讲话，发呆，跟不上老师的授课节奏，已有拖欠作业的苗头。与小学的毕业材料中老师的评价很是吻合。在心里，已把他作为我重点关注的对象。听他说，爸爸开车，少有时间管他，妈妈要照顾才一岁多的弟弟，也没怎么过问他开学来的情况。他缺乏关爱，缺乏及时的引导和教育。我感叹：哪怕一丝丝的关怀，也会触及顽劣孩童敏感的内心，让我们听到柔弱向上的花开的声音。[/SIZE] | 
