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转变“学困生”的对策
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拨浪鼓
2009-08-04 01:13:17
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2009-08-03
转变“学困生”的对策
[SIZE=3] 新一轮基础教育课程改革正在顺利进行,并取得了一定的成绩,但同时我们也要看到,高考制度、领导对学校及教师的评价制度,几十年不变的传统应试教育还在根深蒂固的影响着我们的教师,更影响着望子成龙,望女成凤的每一位家长。目前我国教育的现状是:一方面新课程的改革正在不断的探索之中,另一方面教师和学生的压力并没有减少,教师苦,学生更苦。在这样的环境中,就必然衍生出一些不堪于老师、家长的压力,而对学习逐渐失去兴趣和缺乏动力的学生——“学困生”。笔者从以下几方面谈谈怎样转变“学困生”的对策。
1、加强情感投入,让他们体会到老师的爱
教师对学生的爱是无私的,是高尚的,这是教师一切行为的内在动力。但一般说来,教师的爱的“甘露”洒向那些聪明伶俐成绩好的学生比较多,洒向那些学习成绩差、行为规范差的学生则比较少。由于他们一贯表现不好,得到的责骂和批评要多得多,那么这部分同学感受到的是老师的愤怒而不是关爱,这对于他们的学习和人格养成都是不利的。我注意到了这个问题,便采取了一些不同的做法,获得良好效果。
2、加强管理,严格要求,培养好的学习习惯
对学生的爱要在心中,在行动中则表现为“严”。学生犹如一棵棵正在成长的小树,既需要阳光雨露的滋润,又需要施肥剪枝除虫的管理,所以要严格管理,要按照中学生行为规范来约束管理他们,培养他们遵守行为规范的好习惯。我们的教学最忌迁就。由于学生基础差,教师往往因畏难而降低要求,减免课业要求,认为降低要求之后,学生易于达到要求,可能愿意学,其实适得其反。我们班有位赵某同学学习习惯很差,经常挨批评,作检查,却又经常不改。
我没有就此放任自流,而是一次又一次耐心教育,与他谈心,帮他分析原因,指出他的要害问题是行为习惯太差,是缺乏坚强的意志,丢三落四。我不厌其烦一次又一次地纠正他行为上的偏差:要求他每天在我的办公室读课文10分钟,三年来从未间断;作业不完成,中午我就请他吃饭,然后带他回办公室,监督他补上。经过一段时间的训练,该同学的素质有了较明显的提高,学习成绩也上升得比较快。当然,除了严格管理外,教师根据学生的实际,提出不同阶段各有侧重的目标要求。这些要求必须是经过学生努力即可达到的,如:培养其阅读能力。对于学困生,他们的思维对象多集中于语言本身。扫除文字障碍和了解文义是他们的主要任务。教师教其学会不如教其会学,授之以法。指导学生避免孤立集中处理词汇。词汇的学习应放到篇章中进行,做到词不离句,句不离篇。这样词汇的学习才有意义,记忆才长牢固。
3、鼓励为主,及时矫正学困生退缩性行为
退缩性行为即由于学生在学习上或品德上长期表现不佳而产生焦虑、畏惧等情绪,为了消除这些情绪造成的压抑、紧张心理而采取的逃避、退缩、消极、自暴自弃的行为。这种退缩性行为在学习差的学生中较为常见。由于成绩长时间提不上去,在班上得不到老师和同学的赞扬,甚至受到歧视,在班级中充当“排尾兵”的角色,无人注意和重视,自尊的需要难以满足,从而感到自卑、压抑,产生退缩性行为。基础差的学生往往内向,不善言表,谈话吐字不清。学习方法及态度上存在障碍,感情脆弱,对老师带有试探性,缺乏信任感。在教学过程中,基础差的学生在教师的热情鼓励及耐心帮助下,会重新鼓起勇气,投入英语学习。他们会学得很用*****,很辛苦。如能取得一定进步,表现在考试分数有所提高,他们会信心大增,坚持下去。但是,一旦考试成绩无任何进展或感情稍遇挫折,就又会返回老路,自暴自弃,认为自己根本不是学英语的料。我在工作中特别注意了以下几点:
首先,一个好的教师应懂得深厚的教育爱对学生的感召力和影响力。人常说:“感人心者,莫先乎情”。亲其师才会信其道。当老师细腻真挚的情感为学生所体察时,一种和谐的,赏心悦目的情感效应便会作用于学困生的转变工作之中,争取到学生的信任,消除他们对学习的畏惧心理,树立其信心。教师对待学困生的态度不能忽冷忽热,不能把自己价值观强加给他们,珍惜和尊重他们的体验、感受、追求和已取得的进步;不能只看到作业和试卷上的分数。要珍惜他们已经付出的和正在付出的努力;要能够看到他们的"灵犀",看到他们在智慧、意志、感情、个性等方面的特长,因势利导,培养能力,使他们感到学习并不是一种负担,一种对自由的剥夺,而是一种愉悦,是一把通向他们从未涉猎的、更大的自由天地的钥匙。
其次,教师应以发展的眼光看待学生。教师不要认为学困生的竞争能力比较弱,就不敢让他们参加竞争,害怕失败了会加重他们的自卑感,充当他们的保姆。这样只会束缚他们的手脚,使他们的竞争意识难以形成。
总之,在做学困生的转变工作时,一定要充分调动学生的兴趣,严格要求,不迁就。根据不同学生的不同情况提出不同的标准,采取不同的措施,不断鼓励,增强学生的学习信心,只有这样,才能使学困生取得预期的效果。[/SIZE]
相逢都是缘份,相知都是朋友
smbbjs
2009-08-04 08:43:21
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2008-03-10
实践之中加以借鉴……
班主任之友感谢您的参与
siguiwang
2009-08-04 15:52:36
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2008-08-13
都是空的
班主任之友感谢您的参与
smbbjs
2009-08-04 18:12:41
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2008-03-10
理论性的东西只能对实际起到一个指导作用,操作时且不可对号入座
班主任之友感谢您的参与
siguiwang
2009-08-23 10:06:58
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2008-08-13
这位老师在里面还提到不做作业就请吃饭的“高招”
我服了你
班主任一个月120块钱
不是班主任是没有的
就点死工资
你怎么请的啊?
请得了几个?
请得了几次?
你家人呢?
所以我很佩服你的爱心,
但是不切实际吧!
班主任之友感谢您的参与
苍蝇爱蚊子
2009-09-08 10:37:49
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2009-01-08
太虚幻了!!!!!!!!!
我在一座叫做"教育"的山上拣到了些柴火,不小心点燃拉,却燃烧了我的岁月,使我的心一直炽热!个人博客:http://lglovewp.blog.163.com/
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