我是化学教师，个别学生作业真很潦草，虽然一再强调，但好象效果不明显，
从考试要吃亏去说没有新意．各位高手有什么办法呀！

有同样的困惑!
我通常是把他们的不规范的地方拿出来,同学们一起讨论

英语作业就更潦草了,缺一个字母的,不对齐的,写多的,换字母的……真是层出不穷啊[em10]

对这样的学生应该进行赏识教育，可以找出他作业中的优点进行表扬，比如：这次作业哪一部分写的很好，比上一次好！然后在提出希望而不是要求，“下次在写好一点儿啊，争取比这次写的更好！争取少出现错误”相信表扬的话学生都是喜欢听的！
我用这种方法让我们班的学生写单词，你们猜一篇语文本的纸他们能写多少个单词！————————————————连学习最差的学生每篇也接近1000个，这绝对不是吹！也绝对不是强迫，最后我只得让他们少写！哈哈，赏识教育真是不简单啊！一行双线里边竟能写4行单词，一篇纸上一点空隙都没有，我总是骄傲的称之为“高密度单词”！大部分老师看到后都非常惊讶！结果令我最感动的是有同学竟然正反面都写那么多！（其实每天只要求写一篇单词），哈哈哈哈，我都巨晕！！！！有时间一定给你们发张图片看看！

[QUOTE][b]下面引用由[u]孙冬华[/u]发表的内容：[/b]

对这样的学生应该进行赏识教育，可以找出他作业中的优点进行表扬，比如：这次作业哪一部分写的很好，比上一次好！然后在提出希望而不是要求，“下次在写好一点儿啊，争取比这次写的更好！争取少出现错误”相信表扬的...[/QUOTE]
　　
　　　呵呵，孙老师真有一套！

[QUOTE][b]下面引用由[u]许静[/u]发表的内容：[/b]

英语作业就更潦草了,缺一个字母的,不对齐的,写多的,换字母的……真是层出不穷啊[/QUOTE]
我要不记名进行一次展览了！