[B][SIZE=3]（101）在孩子的成长中“三动”很重要[/SIZE][/B][SIZE=3]在孩子的成长中有三个“动”很重要：互动、劳动和运动。这直接影响孩子的身体健康，同时又能给孩子的心理健康很大的支持，因为健康的体魄可以铸造健康的心理。[/SIZE][SIZE=3]（2008年9月8日《德育报》秦文君《奥运对中国孩子的成长意义非凡》）[/SIZE][SIZE=3][B]“感恩”不能只是“完成作业”[/B][B][/B][/SIZE][SIZE=3]“感恩教育”不仅仅是布置一两次作业，不仅仅是一种活动，而是一种长效教育机制。从这个意义上说，“感恩教育”只有“正在进行时”，没有“过去完成时”，重要的是要让孩子在被爱中学会爱，让爱传承下去。[/SIZE][SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]2008[/SIZE]年[FACE=Times New Roman]2[/FACE]月[FACE=Times New Roman]4[/FACE]日《德育报》李晓萍《“感恩”不能只是“完成作业”》）[/FACE][SIZE=3][B]赏识不可滥用[/B][B][/B][/SIZE][SIZE=3]专家提醒：“如果没有标准和明确的教育指向，一味的赏识就会演变成一种精神鸦片，而现实世界是不可能永远提供这种鸦片的。”如果学生一直在这种“赏识”的环境中长大，当这种“赏识”不在的时候，当别人不能给他提供这种精神鸦片的时候，他还有信心、有能力走好自己的人生之路吗？而且，有些孩子虽然年龄不大，但也有了自己的是非、对错标准，不切实际、言不由衷的赞赏，会让这些孩子产生厌烦情绪，同样不利于对他们的教育。[/SIZE][SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]2008[/SIZE]年[FACE=Times New Roman]2[/FACE]月[FACE=Times New Roman]4[/FACE]日《德育报》贾文君《赏识不可滥用》）[/FACE]

沉寂后继续发帖

精妙小语第三部

我一个一个字地读着师傅摘抄的这些睿智的语言，说不出任何话来。很多时候，我们借口忙，借口累，借口没有时间，不读书，不看报。但是，我却知道，今天春夏三次做手续的老人家，居然在身体还没有完全恢复的情况下，又把自己精心选择的智慧奉献给大家，这是一种怎样的执着与深沉啊。

只是，我不知道，这位老人打字的时候，胸内的伤口还痛不？

我不知道，我们阅读这些帖子的时候，借口还在不？

师傅，感谢您为我们所做的一切，感谢您为网友所做的一切，感谢您为年轻教师所做的一切！

（102）不能只学习不玩耍
英语中有一句民谚说：“只工作不玩耍，聪明的杰克也变傻。”对于正在成长中的中小学生来说，这句话同样适用：“只学习不玩耍，多聪明的孩子也便傻。”
（2008年第一期《天津教育》王小波《话语》）
不能无视特长来“补短”
我们的教育现实中，更多的是试图让西红柿结出苹果，让小草长成大树，把蜗牛驯化成兔子。这种无视个性无视差异无视特长的“补短”，是一种无视事物成长运行规律的盲目嫁接，制造的是不伦不类的“四不像”，各自的优势被生硬地削平了。优势是生命个体生存与发展的原动力，是创造力的兴奋区域。优势弄丢了，面临着被淘汰的危机，还奢谈什么创造力？（2007年第七期《教师博览》韦清《“木桶理论”是否忽悠了我们？》）
不要苛求孩子们的花期
我们要坚信每一个孩子都可以开出属于自己的姿态独特、色彩别样的花朵！只是有的花开得早一点，有的花开得迟一些而已。千万别苛求他们花期一样。君不见花园里花开四季，岁岁年年吗？（2008年第二期《教师博览》育才琴《每一个都可以开成花儿》）

（103）孩子苦得没道理没价值
目前学生这种“苦学”状态，一没有道理，因为已经超出了青少年身心所能承受的范围；二没有价值，因为这种“苦学”很难造就出大批有创造性的人才。
（2008年5月15日《教育文摘周报》张志勇《声音》）
教育学生时，恨铁不成钢的气话最好不要说
教育学生时，恨铁不成钢的气话最好不要说。它不仅没有教育作用，而且还会激起学生的反感，堵死了学生学生接受教育的心路，丧失进步的信心和勇气。要春风化雨，潜心育人，用爱心感化他们童稚的心灵，用理解温暖他们脆弱的情感，用适当的方法去扭转他们似是而非的观念。老师们，在批评教育学生时，请先冷静下来再开口好们好吗？
（2008年第六期《班主任之友》赵传伟《别说“堵心”话》）
炫耀的爱心是一把利斧
炫耀的爱心是一把砍平人理想的利斧，它不但会砍掉弱者奋发的信念，还让他们在阳光下赤裸裸地展示血迹斑斑的伤口。这种帮助是残忍的，有损人尊严的。而如何割断弱者旁逸斜出的自卑情绪，帮助他们坚持做人的高贵情操，则是施予者必须学会的高妙技巧。
（2008年第七期《教师博览》佚名《炫耀的爱心是一把利斧》）

（104）“弱势儿童”也是天使
其实，“弱势儿童”也是天使，只要我们抛弃成绩这杆天平，将会给他们的成长带来多少快乐呀！对于老师来说，可能会失去一次和同事并驾齐驱的机会，可能会受到领导的一次批评……但对于这些孩子来说，我们只是播出了一粒“关怀的种子”，却收获了一株健康成长的果实。既然这样，我们又何乐而不为呢！
（2008年第四期《读写月报新教育》魏田《播下一粒关怀的种子》）
教师对学生不能过于追求完满
若教师过于追求完满,则再好的出发点有时也会尴尬收场.孩子只有经历不完满才能走向完满,只有亲历挫折才能迎来辉煌。
(2009年2月9日《德育报》韩国利《地板为什么留条缝》)
现在应该教孩子朴素的人格和内心道德力量
现在的孩子参加各种培训班，教会他们承受应试的压力。今天该教孩子学什么？不是知识，不是技巧，而是朴素的人格和内心道德力量。这些胜过知识和技巧。
（2009年1月19日《德育报》于丹《于丹：既要用脑生活也要用心生活》）