[P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]培养幼儿良好习惯的几个例子[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]——“教育与习惯”系列（21[/COLOR]）续[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][COLOR=rgb(0, 112, 192)]王晓春[/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体]Yanghaijian[/FACE][FACE=楷体]（k12[/FACE]班风小论坛）[/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]王老师您好：下面是我的育儿的几件事，请评点一下，有啥不妥的？。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]（一）[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]早上，儿子（3[/FACE]岁）昊轩要上学去，天气有点冷，估计中午可能会变暖，妈妈要给他穿件红外套，儿子吵着穿衣服后面有兜的蓝袄，妈妈不愿意，说太厚了，不好看。儿子坚持要穿蓝袄，理由是兜多，前后都有。母子僵持一会儿，我怕儿子哭闹，一把抱过来儿子，说：“听儿子的，咱穿兜多的。”妻向来听我的，没说什么。后来送孩子上学的路上，我想：在保证儿子不生病情况下，尊重孩子的意见，让孩子学会穿衣，搭配衣服，又有什么不好的呢？[/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]（二）[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]下午放学，我接儿子，儿子说他想要一顶太阳帽，我说回家跟妈妈商量商量，于是在孩子的吵闹中回家了。回家后，儿子跟妈妈要带小风扇的太阳帽，妈妈说，叫爸爸带你去市场看有没有？冰箱坏了，顺便问一下如何保修？路上，我跟儿子说，先问修冰箱的事，再去买太阳帽。儿子不愿意，我说，不是不给你买，只是等爸爸办完事。儿子没办法依了我。问完修冰箱的事后，我们来到市场，来到卖太阳帽的小摊儿，我说，现在没有太阳，买后风扇不转怎么办？买帽的阿姨说：“等到明天买吧。”儿子不愿意，我说：“如果买回去，小风扇不转，人家可不调换，到时候可别怪别人？”儿子表示愿意，我不再坚持，毕竟我有言在先——给他买。后来儿子说风扇怎么不转呢？（当时天不好）我也不搭理他，只是说：“现在没太阳，买时给你说过，小风扇不转，人家可不调换，到时候可别怪别人。”[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]（三）[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]一天我和儿子逛超市，刚进门口，儿子就被收银柜台旁的各种各样的糖吸引了，缠住我不去走了，我说：“咱家还有糖，吃完再买。”儿子开始哭闹、撒泼。我说：“咱家还有糖，再闹人回家。”没想到，他看周围有人在场，闹得更欢了，于是我停了一会，强行把他抱上自行车，回家去了。没想到没走多远，他就不哭了，像没那回事一样。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]（四）[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]前天，我给儿子买个大一点的水枪，我说：“往人身上打水，今天进不能玩了。”儿子答应得好听，可刚玩一会儿，就把水洒在别人身上，忘了刚才的话。水枪于是没收，任凭他哭闹，其实哭闹也就一会儿。第二天，校园里老师无论怎么诱导儿子用水枪打人，儿子就是不做，最多装腔作势一下，绝不当真。小家伙还真长记性。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]冰山7091[/FACE]：[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]事件一，培养孩子穿衣搭配的自主意识，孩子对衣服的搭配要求比较合理。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]事件二，让孩子明白有事要先商量，并做到对孩子子言而有信，但又不轻易满足儿子的要求，让孩子明白，做出的决定不能随便更改。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]事件三，孩子的要求比较无理，不答应，让孩子明白不合理的要求不要提，能培养孩子考虑要求的合理性，不至于任性。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]事件四，让孩子明白做了错事会受到惩罚，不能再犯同样的错误。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]从几件事来看，您对孩子的教育，既能满足孩子合理的要求，培养孩子的自主意识，又能坚决否定不合理的要求，让孩子学会思考要求的合理性，明白不能犯同样的错误，不让孩子变得过于任性。还能以身作则，教育孩子言而有信。您是个会教育孩子的好父亲。 [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]王晓春读后：[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][COLOR=rgb(0, 112, 192)]处处听孩子的，他长大会很自我，不懂得服从，没有规则意识；处处听大人的，孩子长大会缺乏自主性，缺乏独立思考能力。这两个极端都不行，所以正确的做法是具体问题具体分析，该听谁的听谁的。我觉得yanghaijian[/COLOR]老师在这几件事上做得都不错，冰山老师的点评也很好。不过第三件事，如果是我，回到家以后，等他忘了这件事，我还要提一提以加深印象：“你刚才哭闹对不对？”如果他承认：“不对。”这很好，如果他不说话，也没关系，我会说：“你不对。如果下次再这样撒泼，你会受到更严重的惩罚。”不要发火，态度要很平静，但是坚决。我孙子胖胖两岁，我已经开始注意这个问题了。目前在我们家，对于胖胖，我说话最管事。有诗为证：[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]本少爷与本老爷[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]胖胖在外面疯半天，该回家了。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]我说：“回家吧。”[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]胖胖说：“本少爷还没玩够呢！”[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]（这是大人教他的话）[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]我正色道：“本老爷认为是回家的时候了。”[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]然后本老爷就把该少爷拉回家了。（2013,3,12[/COLOR]）[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] 2013,4,26[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][FACE=楷体]第三件事，我不给孩子买糖。后来回到家，一家三口围着桌子，准备吃饭时，儿子突然对妈妈说:"[/FACE]妈妈，我没有买糖呀!我长大了!吃糖坏牙呀!"语气挺自豪的。我听了心里挺高兴的，连声附和道：昊轩长大了!昊轩长大了!"其实这句话也是我的口头禅，孩子做对事情时，我经常用这句话夸孩子。[/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]发布者 走进科学([/FACE]即yanghaijian )[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体]04[/FACE][FACE=楷体]月25[/FACE]日 20:57回复(搜狐博客) [/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体]Coolcatcafe[/FACE][FACE=楷体]：[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]因为一个孩子的注意力有时也会很专注，他不一定一下子就能转移过来。如果要中止他们的活动，也可以给个缓冲时间。比如提醒一下：再玩5[/FACE]分钟就走了。然后时间到就带走。对于一些较倔强的孩子，可以提醒的次数多一些。先是5分钟，还有两分钟。这样，他们有个心理准备，反抗情绪也不太强了。个人育儿经验，仅供参考。[/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]王晓春读后：[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]我觉得Coolcatcafe[/COLOR]老师这个提醒很重要，也很科学。我的经验，至少有两种孩子与大人意见顶牛的时候大人是不可以硬来的，要给一个缓冲，或者不理他，或者静静地看着她，或者告诉他：“我等你两分钟”（幼儿五分钟是否多了一点）。这两种孩子，一种是脾气拧的，另一种是明知这个大人好欺负的，比如孩子可以跟妈妈撒泼，不敢跟爸爸如此。我的孙子对我就不敢造次，欺负他妈妈，一见妈妈，事儿全来了，也不哪儿那么多事儿。所以有人说，家里总得有一个镇得住孩子的大人，我想这话如果不做过分的解读，还是有点道理的。[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] 2013,4,27[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]因人而异地培养良好习惯[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]——“教育与习惯”系列（22[/COLOR]）[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][COLOR=rgb(0, 112, 192)]王晓春[/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体]Coolcatcafe[/FACE][FACE=楷体]（k12[/FACE]班风小论坛）[/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]王老师：[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]我来结合我的学生背英语单词的习惯谈谈。我这个习惯应该指狭义上的习惯了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]早读课，我发现我班学生背单词不爱发出声音。我是这么认为英语要会读才会写得出单词。但我又怕有的学生就喜欢看单词来记忆，而不是动口。于是，我就对他们说：我们进行一次试验，看看你们适合哪种记忆。我给你们10[/FACE]个单词4分钟时间记。第一次，你们都给我大声地读出来记。然后听写，看你记得几个。第二次我还会给你们难度一样的另外10个单词，你们就不出声光看的记忆。第三次，同样给10个单词，你们就不停地写，也不要读出声。第四次，你们又是读又是写。最后，你们看看，你们哪种方式记得单词最多，你以后就按那种方式去做。当然，如果还有更好的方法你就按你自己方法去做。目的就是你能记得多记得牢。结果，多数同学自己心里也有数。[/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]还有平时我是给个5[/FACE]分钟时间背10个单词。到时间，我说中文，他们写英语。有个学生问我：能不能到小组长那里默。就是小组长说中文，他写英文。我说：可以。因为有些成绩好的，他不用再看，他可以直接默写。还有些成绩差的，他5分钟时间不够。还有的学生说，他把中文写下来，然后再默英文。我也同意了。后来还有个学生来问，可不可以小组长说中文，他口头拼读单词。我也同意了。后来，我想，这可能就是学生个性不同，学习方式不一样吧。虽然这样做，有些学生可能会弄点小聪明。小组长监督不严或者增加他的学习负担。或者这边在书面写，那边口头都把单词报出来了。但是，学生学习积极性高了一点，效果也好一些。 [/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]我向各位网友推荐Coolcatcafe[/COLOR]老师这种培养习惯的方法——因人而异，让孩子通过不同方式的对比实验自己判定哪一种习惯最适合自己。这样培养出来的习惯，才可能是自觉的习惯和个性化的习惯。我说过，培养习惯（通常是一刀切的）与因材施教往往是矛盾的，但Coolcatcafe老师这种方式就在相当程度上化解了这个矛盾。[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]还不只如此，Coolcatcafe[/COLOR]老师这么做还培养了学生的自主性和研究习惯、研究能力，因为通过对比实验找到适合自己的学习方法，这本质上是一种科学研究。此法一举多得。课改所谓的“研究式学习”，其实就是这一类的活动，这是一种事先不知道答案的活动，这个活动的过程，就是探究式学习的过程。[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] 2013,4,27 [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]关于培养孩子习惯答yanghaijian[/COLOR]老师[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]——“教育与习惯”系列（23[/COLOR]）[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][COLOR=rgb(0, 112, 192)]王晓春[/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体]Yanghaijian[/FACE][FACE=楷体]（k12[/FACE]班风小论坛）[/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]王老师：您好！这一段时间孩子毛病真让我苦恼，孩子一不顺心，就摔打东西，发泄不满。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]面对孩子撒泼我通常保持平静态度，不发火，以前，讲道理，发火，甚至打屁股发火。我觉得儿子有点像我，性格急躁，家庭潜移默化的影响。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]请看这两则案例，希望您能帮我排忧解难。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]（一）大闹天空[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]昨天晚上，我在玩电脑，儿子（3[/FACE]岁）不知怎么看见了插在电脑上的U盘,想插着玩，我说，这不能玩，就收起来了。没想到他有看见光驱的按钮，一按，光驱打开了，儿子顺手拾起地上的一袋方便面料，要往光驱里面放。我连忙阻止了他，说：“这不能放方便面料，会毁坏电脑的。”儿子问：“那放什么呢？”“放光盘的，咱家现在没有光盘，明天我给你找个光盘，你再玩。”“我非得放（方便面料）”儿子和我争执起来。我再次阻止了他，没想到儿子撒泼起来，先是大哭一声，扑向我，用手抓我脖子。我眼一瞪，他退缩了，然后拾起旁边妈妈的拖鞋，扔了一只，摔在地上一只，表达自己的不满。妻想说什么，我叫她保持平静，任凭孩子哭闹。一会不那么哭了，我开始哄他：“昊轩，把拖鞋拾过来，明天我给你找个光盘一定叫你玩，如果不拾过来，明天啥也别想玩！”结果孩子在我这样的反复劝说中不情愿的拾过来了鞋子。于是我抱起儿子安慰他：“爸爸怕你毁坏电脑，才不让你玩的。明天爸爸一定给你找个光盘叫你玩的。”第二天晚上八点多，儿子还在校园疯玩，不愿意回家睡觉我说：“昊轩，爸爸给你找到光盘了，你还玩不玩电脑呢？”孩子一听，可高兴了，很顺利地回家了。他打开光驱时，我乘机告诉他，光驱只能放光盘，不能放其他东西，比如：方便面料、纸片、瓶盖…….这些都不能放。孩子边玩边听，一会就玩腻了，走开了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]（二）吃饭风波[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]今早上，妻炒了一盘土豆丝，放在桌子中间，儿子非得放在自己旁边独吃，不让爸妈吃，我拉过来放在中间，儿子有拉过去，妈妈说：“这菜炒给爸爸、妈妈，还有你，大家都吃。”说完又把菜放在桌子中间，儿子见状双手跺脚，手舞足蹈，大哭起来：“我不吃饭了！”我说：“不吃算了。”我对妻子说：“不用理他，去学校还有早饭。”我们埋头吃起饭来。孩子见我不搭理他，气嘟嘟跑出去了，嘴里说着“我不吃饭了！”我对妻说：“这是吃独食吃惯了（孩子学吃饭时经常独自一个菜碗，有单独给他做点菜），养出来的毛病。出去看看孩子去。”一会儿，妻领着孩子回来了，没想到坐下来说：“爸爸，我饿死了怎办呀？”我没说话，妻说：“不是不让你吃饭，而是大家一起吃饭，不能你一个人吃！”我接着说：“昊轩，你还吃不吃饭，不吃咱上学去？”儿子说不吃，我立刻领着孩子上学去。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 112, 192)]Yanghaijian[/COLOR][COLOR=rgb(0, 112, 192)]老师:[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]您不必焦虑，这种事情，多数家长都会遇到的，很多人处境比您惨多了。我觉得这两件事您处理得都不错。不过第二个例子，要是我，大概会另找一个小碗，给他分出一些菜，让他自己吃。这样过渡一下试试。但你们的基本方向还是对的。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]今天早晨，我孙子胖胖说要吃冰棍，我告诉他，不行，清早吃冰棍对胃不好。他很不高兴，嘟嘟囔囔地说什么：“讨厌！”“不听话！”“反了你了！”都是大人曾经说他的话，这些话他还不怎么明白，所以我不理他。过了一会，他就玩小汽车去了，没有大闹。他知道我不吃这一套。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]胖胖脾气不拧，比较通情达理，而且领教过我这个爷爷的原则性。如果换一个脾气特别拧的孩子怎么办？我想，如果不理他他大闹，压不住，也停不下来，也没有办法转移他的注意，则可以考虑让步。对他说，你可以吃一点冰棍，但不能多。把一根冰棍切下四分之一左右，放在碗里，让他舀着吃，而且声明，就这么多，吃完再闹也没用。孩子性格不同，大人在孩子心目中的威信不同，采取的办法也应有区别。基本原则是，孩子提出不合理要求，能不让步尽量不让步，不得已时可以让步，但决不能让孩子顺利地、全部地达到目的，否则孩子会越来越跋扈。可以妥协，不可以投降；可以撤退，不可以败退。开头假装厉害，一旦孩子哭闹就全听他的，嘴硬行动软，所谓“刀子嘴豆腐心”，那是最糟糕的办法，培养不出好习惯。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4]您参考。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=4] 2013,4,29[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]以前吃饭，通常找一个小碗，把菜分给孩子一些，没想到现在大家一起共用一个盘子时，他竟不让我夹菜，您想，我那么亲他，我当然有点烦。我猜他可能不习惯，需要个过渡。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=4]发布者 走进科学([/FACE]即yanghaijian 老师[/SIZE][SIZE=4])[/SIZE][SIZE=9pt][/SIZE][/P]
