早点给学生以挫折，利大于弊

当今的教育现状，有许多的做法过多的偏袒小孩子。比如，孩子不能接受严厉的批评，孩子自尊心太强，孩子犯了错误只能和颜悦色地予以疏导，孩子有什么不是都可以原谅，千错万错孩子没有错等等。于是，在如此的环境中，不断的把孩子引向错误的理解：我犯了任何错误都可以原谅 ，有什么不是，家长，老师都不敢对我怎样。等到他们犯了大错，甚至走上违法犯罪的道路时，又有舆论和批评不断的攻击学校教育的不足和薄弱，于是尴尬的学校陷入了两面不是人的境地。
思古今的名人，有几个不是在挫折中成长起来的，有几个不是历尽了几多沧桑和磨难。纵容孩子，让他们成为了温室里的花朵以后再让他们接受什么挫折教育是不是为迟太晚？？
再比如减负，本来该给学生布置的作业老师现在不敢了，学校本来可以要求学生买的课外书现在老师不敢要求了。
再比如安全，本来该给学生安排的春游、秋游等，现在哪个老师敢安排？出了安全事故，老师可是吃不了兜着走啊，于是，只能让孩子们在学校、在家里呆着吧。
如此说来，任何事情的极端主义必然会带来极其负面的影响，过多的纵容、极端的保护主义势必会给下一代带来灾难般的效应。
“窥一斑可见全豹”，从以上的例子我们不难想象，该给孩子的挫折的就要给，该给孩子的打击就要打击，过多的保护其实是在害孩子啊。再比如,给学生的成绩排名次其实就是让孩子接受挫折，让孩子早点接受挫折教育。现在社会不是讲优胜劣汰吗，为什么非要等孩子们长大后才让他们接受着一切呢？？
也许这样做可以给某些孩子带来伤害，但是这样却可以给更多的孩子以促进，不能因为有个别的范例就全盘否定给学生成绩排名次的好处啊。而这一切也是家长的需求、学校的激励作用、社会的认可物质基础啊。

尤培坚老师文中谈“给学生成绩排名”之“利大于弊”似乎少了些，此文主旨恐怕还是要多对学生进行“挫折教育”吧。

哦,有道理,改改一下,谢谢斑竹指教

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