1、教育渠道太狭窄
现在，学校几乎成了孩子接受教育的唯一渠道。“寄宿制教育”“封闭式管理”是好多学校最引以为骄傲的、也是社会和家长最看好的“教育模式”。
“把孩子交给学校我们放心。”一对夫妇把孩子连同三万元钱一下子交给了学校，希望一下子就写在了脸上。
“我家宝宝没白上，都知道小鸭叫了。”这是一个教师妈妈去接上幼儿园的女儿时最开心的唠叨！
“铅笔芯的直径大约是1厘米，1米，还是1毫米？”这是初二物理试卷上的一道考题！
这样的教育到底是注重实践，还是严重地脱离实践？
一提到办教育，现在人们首先想到的就是“硬件投入”。上课不用多媒体，就没“与时俱进”，就是手段陈旧，就是思想落后！用多媒体教孩子认识自然，逼真是逼真，但却偏偏失了真，一点也不“自然”！其实“媒体”是少得可怜！
有些“弯路”非走不可！学校教不出贝多芬、爱迪生、华罗庚！
2、 拔优教育太坑人
我们搞的是“人才教育”，而不是“人的教育”！
去看一看各学校评的“先进”吧，只要是认真评的，没有一个不是靠的“成绩”，不管白猫黑猫拿到“成绩”就是好猫！成绩好的标准是什么？成绩好就是学生的考试平均分比别人高，就是班上有几个学生考上了“北大”。
去听听学生的声音吧——
板凳烙屁股，眼镜增度数。
谁知书堆里，个个学生苦！
在我目力所及的范围里面，我只知道聋哑学校是“因材施教”的！时下其他九年义务制学校好像都在“升学”这一条流水线上“大批量生产”！总有那么些个不合格的“次品”的，“朽木不可雕”，那就“扔”掉算了，“扔”到社会里！
很多学校“素质教育”喊得震天响，我倒是看到学生们转笔转书的“素质”很高。我是“过来人”，我却不会，看他们像在演杂技，我总是看得眼直
“千军万马过独木桥”，都得过！不过？不过，用鞭子抽你！从水里游过去？你想的美！不是“条条大路通罗马”吗？你到罗马人家不认！不知道口劲儿怎么就那么的一致！家长也跟着瞎起哄——“被子我来叠，碗我来洗，我只要你好好学习！”好像儿子专是为考试而生的！
真是“毁”人不倦！
3、 教育资源乱分配
一方面严重紧缺，一方面又严重浪费。这是世界上很多领域资源分配的通病。教育大概也不能免俗吧，更是有过之而无不及。
去看一看教育局、教育办、成人校、电大、职高、进修学校、商校、农校这些地方吧，看在那儿供职的到底有多少是“混事魔王”？有些学校教师多到有人没有课上的程度，就干脆一个人管上课一个人管改作业，或者上课另给补贴不愿上课的就干拿工资。跟人在一起吃饭还诉苦：“我每天闷死了，要不是有QQ，真不知道这日子怎么过！”听得“滇南布衣们”直往下掉眼泪儿！
在一些“视质量如生命”的学校里，一个才上岗的小伙子叫他跨年级带三个班数学，说是“年轻人要多锻炼”；一个“芝麻粒儿”大的教导主任带一个班历史还嫌“工作繁忙”（他是在跟校长比）；一个五十岁不到的“老教师”麻将能打通宵，分两个班的课就喊“腰疼”。
越是“重点校”，越是锦上添花；越是薄弱校，越是釜底抽薪，真的“雪中送炭”那完全是“教育之梦”。
所以，简单地说“教师辛苦”是不是有点儿那个！光有教师的头衔而没有升学压力的教师，他们苦啊，苦在“这个社会太不公平”！
4、 教育管理不内行
有人说，魏书生是技术主义的权威。依我看，全国的教育行政领导都能像魏书生抓盘锦，中国的教育就有救了。遗憾的是，大多的教育管理者不是教育的内行。本来是教师出身的，也因为总是忙于“人事”而难得进一线课堂，除了像村民主任一样地执行上级“筹粮筹款”规定外，对教育，对教育的发展已经说不出个一二三来，要说,就是从哪儿“学”来的“什么什么工程”。
一个学校，它姓公还是姓私都无所谓，但一个学校由什么人去领导，用什么样的思想来管理，那结果是大相径庭的。泰兴洋思中学就是公立学校，它由一个三流的农村中学发展成为今天的全国知名学校，它靠什么？它靠的是洋思的校长蔡林森。
一个小小的乡镇初中，动不动就亏空上百万，这样的让老百姓不断流血的校长不枪毙，那就是对人民犯罪！
对于像康德、法布尔、苏霍姆林斯基这样一生从事教育的大师，我们唯有景仰。
5、 师资水平大滑坡
谁都应该明白，优秀的教师群体才是最好的教育资源。中国儿童艺术剧院院长欧阳逸冰先生曾经指出，教师教育是祖国希望的根源，他说：“祖国的希望在孩子，孩子的希望在老师。”
我们知道，李叔同、朱自清、叶圣陶这样的一代宗师都曾在中学任教过；还有“非常时代”好多普通学校出现过不少“反动派”老师。这些前辈先贤的到来，对于中国基础教育来说，真的是功德无量，因为他们师德高尚，学养深厚。杨振宁今天都还认为，有幸受教于朱自清等先生是他一生的幸运。
可是，目前的基础教育一块，正在“当家”的教师里面，缺乏“大师”，缺乏“守望者”，师资水平存在着相当严重的问题——结构单一，知识老化，眼界狭窄，能力低下。
师资后续力量，更是令人担忧。我记得，以前的师范生都是中学里最优秀的学生考取的，而现在的学生都“聪明”起来了，志向都比较远大，“一切向前看”了，没几个愿意去教书的。
就像一场大型的交响乐演奏，有多少人根本就不能吹竖笛或拉提琴，却让他们硬撑着，你猜想一下这一场演奏的效果会是多么的生动吧，这就是目前中国基础教育的大悲哀。
6、 师资培训瞎胡闹
有人知道中小学教师的继续教育、学历进修和职称外语考试的内幕吗？钱这玩意儿真是好东西!电大可以“开放”本科；学历只有“大专”的教员可以培训“研究生”课程；只会26个字母职称英语考试可以考满分；经过三个半天的培训，一下子就会说“普通话”了……你是一个靠一路打拼过来的教师，面对这一切，你是应该高兴呢，还是应该难过？
在这个过分看重物质“效益”的时代里，教师既然不能“行万里路”，那就只有“读万卷书”了。可是，怪就怪在教师多不看教材之外的书！
对于教师来说，读书的确是实现自我教育、自我提升、自我完善的一个重要途径。我曾在《如果我有说话的资格》一文里道吐过这样的心声——
“如果我有说话的资格，只会捧着教本进课堂而没有什么高尚品德、高雅爱好的老师，哪怕他的教学成绩再好我也不要。我觉得，老师的平庸害人极深。
“如果我有说话的资格，我要给教师每天一小时的读书时间。我断言，一个从不读书的教师，他的课堂上别指望会泛起什么涟漪。”
“冷眼观大千世界，热心做老九文章”是我在网上常用的签名文字。说老实话，对于那些一边读书、一边教书、一边写书的真正教书人，我是很敬佩的。因为他们不唯上是从，不唯风是从，不唯利是从。他们在与孩子一同成长！
7、 泛滥成灾习题集
一个人做了二十年的习题就算是接受了二十年的教育，真的好荒唐。
名目繁多的习题集“金玉其外，败絮其中”，它是把老师变得浮躁、变得庸俗，把学生变成做题机器、考试机器的一个很重要的罪犯。它们的“介入”，唯一的作用就是榨取了爹娘的血汗和掠夺了孩子的时间。现在电脑技术的应用，使得一些人想不赚都不行了。去比较一下同一年级的不同版本的“资料”吧，真是“蠢猪所见略同”，有些“资料”的“出炉”比巴尔扎克写《高老头》都快。再去看一看孩子的书包吧，里面有多少印刷精美的学习资料，它们到底给了孩子什么？韩寒没有说错，这些书“过了七月就没有用了”。那“过了独木桥”的暂时还看不出有多大损失，那过不去的可就苦了。做题是必须的，因为学校教育本来就是“纸上谈兵”的嘛，但是一味地实行“拿来主义”，没有多少题是教师自己的“心血”凝聚而成的。这样一想，那些靠推荐“资料”拿回扣的教师简直就是可怜可憎可恶的了。
我们都来做一个假想吧，如果一个孩子的世界里，没有泛滥成灾的习题集，没有《蜡笔小新》，触手可及、触目所见的都是《老人与海》、《菜根谭》、《二十五史》、《名人传》，那么这个孩子一直读完大学，他会是个什么样子呢？
8、 现成教案太落后
把教学当职业的人多，把教育当事业的人少。
教改的呼声一浪高过一浪，可是去看一看一般的教师吧，他们手里除了教材和所谓“名师”的教案，他们手里还有什么值得一看的东西？我敢断言，没有了“教参”，没有了标准答案，有些教师是混不下去的。在我们的身边，教了一辈子的书却没有一点儿自己的“声音”的教师多的是。没有新鲜血液的不断补充，要想教育改变“青灰的脸色”，出现“生命的律动”，那无疑是天方夜谭。
网络成就了一批勤奋的人，但同时也造就了一批聪明的懒虫。过去的手写教案，就是抄还能从眼前过一遍呢，心里还有点儿数。现在，要求高了，要电脑打印的，好看，但是，质量呢，三千字的教案，三分钟搞定。什么内容，不知道。也有听课、评课，但是创新的少，克隆的多。
教师缺失个性是教师做不出业绩的根本原因。在我们的身边，凡是能做出一些成绩的人，都是一些还能保持自我的人，他们有自己的思想，他们在做事。“有思路就有出路，有眼界就有境界”这话我很是赞同。
9、近亲繁殖教科研
有人听说过什么叫课题研究吗？有多少学校、有多少老师在做真正的教育研究？有人研究“为什么语文课学生不喜欢上”了吗？有人研究“节假日补课好不好”了吗？有人研究“孩子厌学的对策”了吗？好多中小学校里的研究课题好吓人的，动不动就是“建构” 、“主义”什么的，洋洋洒洒几万言的不胜枚举。说得偏激一点，除了年底给课题组成员发些津贴外，我没看到中小学研究课题有多少其他的社会价值。能把报刊上的三四篇论文摘抄拼凑成一篇来就算不错的了，再交三五百元版面费，在“某某学报”“增刊”上露个脸儿，就叫论文发表了。这样的“近亲繁殖”，不生怪胎，那才叫怪呢。那些除了拿粉笔就再也不拿笔的教师，教书十年没留下只言片语，你指望他们去“创造教育的新辉煌”，那肯定是说的比唱的还好听。
10、 苛求教师没道理
教育有用，但教育也并不万能！
在这里，我要特别指出来的是，我们搞教育的自己人有时为了出风头也在自绕脖子，大喊什么“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”不错，理论上是讲得通的，但现实总是与理想有着很大的差距的。
我们可以跟医生这样说：“世上没有治不好的病。”但限于客观条件，医院还是每天有人死亡。我们能怨那些尽职尽力的医生吗？记得一位伟大的物理学家说过，谁能给我一根足够长的杠杆，我能将地球撬起来。足够长的杠杆从哪里来呢？又以什么为支点？
大熊猫熬出了黑眼圈，也没能实现自己的愿望——拍一张彩色照片！我们教育者能不能不再死要面子？我们真的并不是什么都行！孔子够行的了吧？三千弟子也就七十二贤而已！
“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这话用来激励老师、勉励学生是可以的，但若拿它来作为“紧箍咒”对老师一味地求全责备，这是蛮不讲理。
教师也是人！
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