安徽省巢湖市柘皋中学　唐金龙　［238062］

前几天，和几位好友去野生动物园游览，期间，几只在水面时而追逐、时而倘佯的天鹅，吸引我们驻足观赏。关于天鹅，我所知甚少，只知道它是一种候鸟，有着长途迁徙的习性；一年一度，从寒冷的北国到温暖的南方，天鹅都要飞越千山万水，往返万里迢迢。可眼前的这群天鹅为什么常年呆在这一方狭小的水域，而不会飞走呢？是因为它的翅羽常被修剪得很短？也许是双翅被绳子牢牢地捆绑着？可能它的双足套着一对沉重的铁环？细细观察发现都不是，天鹅一个个都好好的，安详地在水面上游来游去。那到底是怎么了？
这时，一位饲养员走了过来，饶有兴趣替我们解说起来。原来，在不破坏天鹅高贵优雅的观赏姿态和同时剥夺它飞翔习性之间，一个两全其美的办法便是——尽量缩小水域的空间，因为天鹅在展翅高飞之前，必须有一段足够长的水面可供滑翔；如果助跑线的长度过于短促，天鹅就难以施展它拥抱蓝天的理想了。久而久之，这群天鹅便会丧失飞翔的信念，甚至泯灭了飞翔的本能。
作为一名教育工作者，我在想一个问题，我们在对孩子进行教育的时候，能注意到帮助孩子铺设适合他们“飞翔”的助跑线吗？应该说，目前我们所做的，还有相当的不足。
以思想品德课为例。从幼儿园开始各级学校就对学生进行这方面的教育，可这门课学生很不喜欢。为什么？缺少新颖的形式，一味说教，令学生生厌。就现在上海将周杰伦的《蜗牛》列入爱国主义歌曲推荐曲目，还遭到很多的非议。好好想想，利用学生乐于接受的形式有针对性地对他们进行教育有什么不好呢？可见，我们在教育的观念上还存在问题。
如果学生对思想品德教育课产生逆反心理，那样就会影响他们正确世界观的形成，长期以往，我们会培养出什么样人才来？
我们来看看国外的一些做法。在原西德的旧都波恩市，有一家不太大的书店。人们进进出出，若喜欢书架上的书报、杂志、地图、小册子，就可以揣进自己的提包；如果书架上没有的，就翻阅书店提供的书目，顺手取来订单，填写以后，交给服务台的小姐，就可以回家等待通知，然后再来取书。
　　原来，这里是“联邦政治教育中心”的门市部，所有的书籍都免费供应。
　　联邦政治教育中心于1952年建立，其开办的缘由是出于这样的认识：民主自由的制度不仅需要有白纸黑字的宪法及其相应的法制体系，更为重要的是民主自由的公民训练。
　　这里的出版物有《议会通报》和《政治教育信息》，出版的宗旨是让人民知道比时事新闻更加系统的国内外信息。有关中国的《政治教育信息：中华人民共和国篇》，10年内已经改编了两次，参加编写的撰稿人多半是汉堡亚洲学研究所的中国问题专家。另一本《中国国情》是关于中国文化环境中的政治、经济和社会情况的全面分析，厚达698页，从孔孟之道到台独主张，从大陆的文盲人数到改革开放的经济增长率图表，还有中国历代皇朝年表和现代大事年表，一一娓娓道来，详实列举，最后附有八张彩色的历史地图。对于中国已有这么多的材料，对于美国以及其他欧洲邻邦，材料更加详细。另外还有许多专题的小册子。其中《政治画报》的“编后栏”附有三条颇堪玩味的编辑准则：并不丑化什么，务求列举问题；并不美化什么，却也列举正面实例；不搞先入为主，但求引起反思。在门市部的橱窗里陈列着一幅大字标语：“我需要的正是多种信息，然后形成自己的观点”。
象这样的环境，可以对学生进行全方位的教育，可以让他们放眼世界，关注国际大事。这对于培养孩子的公民意识、思想品德都有很有帮助的。
就对于培养孩子健康人格来说，榜样的力量是无穷的。而我们在榜样的树立上，喜欢搞高大全的形象，不能真正让学生产生共鸣，从而也就缺少感染力和教育效应。我们还是来看国外的一个案例吧。
什么是美国人心目中的青少年楷模？这个问题的答案千奇百异。然而在当今美国，却有一种传统性的形象，得到大多数人的认可。
　　18岁的约翰·汤姆森是一位美国高中学生。他住在北达科他州的一个农场。1992年1月11日，他独自在父亲的农场里干活。当他在操作机器时，不慎在冰上滑倒了，他的衣袖绊在机器里，两只手臂被机器切断。
　　汤姆森忍着剧痛跑了400米来到一座房子里。他用牙齿打开门栓。他爬到了电话机旁边，但是无法拨电话号码。于是，他用嘴咬住一枝铅笔，一下一下地拨动，终于要通了他表兄的电话，他表兄马上通知了附近有关部门。
　　明尼阿波利斯州的一所医院为汤姆森进行了断肢再植手术。他住了一个半月的医院，便回到北达科他州自己的家里。如今，他已能微微抬起手臂，并已经回到学校上课了。他的全家和朋友都为他感到自豪。
　　美国人为什么喜欢汤姆森呢？有的说，他聪明，用铅笔打电话，还会用嘴打开门。有的说，他喜欢干活，我们喜欢勤劳的人。还有的说，他身体真棒，一定曾努力锻炼身体，不然早就没命了。
　　一位学者概括了这些人的回答，人们除了佩服他的勇气和忍耐力外，还有一种独立精神。他一个人在农场操作机器，出了事又顽强自救，所以他是好样的。
　　独立、勇敢、坚毅、不懈地与自然界抗争，这大概是美国从殖民时代遗留下来的优秀传统。这一传统在吸毒、抢劫、性混乱泛滥成灾的美国社会，仍然活在美国人的精神里。
　　汤姆森的故事里还有这样一个细节，他把断臂伸在浴盆里，为了不让血白白流走。当救护人员赶到时，他被抬上担架。临行前，他冷静地告诉医生：“不要忘了把我的手带上。”
应该讲汤姆森的行为并不伟大，但他确实有一种品格是值得做青少年“榜样”的，这样的学习能起到切实的效果，而不象我们有许多学习机会但大多是走过场。不仅在孩子思想品德的教育上我们还存在不足，就是对于孩子的智力培养，我们也是有误区的。有很多的家长和老师都认为只要孩子学习刻苦，学业成绩优良，考取个名牌大学，就是人才，否则就是教育的失败。很显然，这种近视的观点是错误的，但在当下却很有市场。
伊迪斯是英国人，他这样评说中国家长：中国家长在培养子女成材方面，尤其显现出肤浅及迫不及待的功利主义心态。有一位华裔男孩毕业于免费公立中学后考上了牛津大学法学院，为此其家长甚有面子，周围华人也啧啧地赞叹做父母的总算心血没白费，将来儿子成为开业律师年薪15万英镑，父母多享福，并以此作为督促自己及子女发奋的活样板。周围洋邻居里有一个同龄的男孩，自小学至高中皆每年花费数万英镑接受昂贵的私立教育。高中毕业后，小伙子居然决定不去上大学，头半年先是到西亚、东亚和喜马拉雅山旅行，爬雪山过草地吃了不少苦，总算捡了条性命回来已是万幸。接着小伙子又通知父母暂不回家了，他又奔去了非洲，留在乌干达当了义务乡村教师。其家信常常是他如何克服种种艰难与当地土著沟通，及如何与艰苦的物质条件搏斗的生存日记。青年的父母每每总欣喜地举着儿子来信向外人展示，他们认为孩子喜欢自己所从事的事情，成为一个快乐的人，这一点是金不换的。而华裔家长私下里评论说：真搞不懂这些洋人，明摆着太亏了嘛。
　　如果能理智地思考一下就会感到，人家的思想是先进的。可以这么说，要想能让孩子有理想的助跑线，是需要包括老师在内的社会方方面面的能力合作，才能取得理想的效果。
美国２０００年评选出的优秀教师中，有一位叫郎·克拉克的。我们从他身上可以来看一看，他以及其他的人为了孩子都做了些什么。
有一天，克拉克老师给他任教的那些在小城镇生活从来没出过远门的孩子们做了一个梦：我们要周游世界！可是这些家庭靠政府救济的孩子，哪来钱啊？一个学生说：“为何不能在《今日美国》(USTODAY)登个广告呢？”克拉克说：“好主意，请你打听一下广告的费用。”过了一天，学生对克拉克说：“广告费用是12000美元。”“什么？”克拉克简直不敢相信自己的耳朵，亲自打电话，结果还是这个价钱。克拉克沮丧地说：“太贵了，怎么可能筹到这么一大笔钱啊？”没想到，学生们兴奋起来：“老师，你常说只要我们一条心，不放弃，什么都可以做到，全班同学为何不能干活一起挣钱啊？”克拉克本想说：“你们知道12000美元是个什么概念吗？”但是他又想，为何不给学生尝试一下。
“为何不？”这是克拉克当时的回答，孩子们都激动起来，并立刻开始行动，孩子们找到所有力所能及的杂活，比如：周末为别人洗车，送报纸，卖花。几个星期下来，全班几十个孩子加上这个大老师，才挣了800美元，这个数字离目标实在差得太远。大家正在发愁之际，学校收到一张12000美元的支票。原来孩子们的壮举被媒体报道了，一位也是来自北卡州的美国名人被深深感动，他送上这张支票，圆孩子一个梦想，支票上也没有留下任何姓名，他对学校说，把这份心意归为“来自对话老人的礼物”。对话老人真的存在，孩子们又激动起来了。
大家精心想广告词，广告终于登出去了，结果呢？周末回来的第一天，学校的传真机被挤爆了，从世界各地发来8000多封回信，而且，每天都有好心人汇来捐款。不久，孩子们接到美国总统克林顿邀请他们去白宫的电话。而从北卡州去华盛顿的费用，要校方出，这个困难学校，哪来这些钱啊？为了不让孩子伤心，这一次，克拉克自己四处奔走，他恳求全城镇每一个商店，每一家企业，一定要帮助这些孩子。
这样一个地处穷乡僻壤的乡村，从未收到过总统的电话邀请。消息传开，整个小镇都沸腾了，这些贫困中长大的孩子，第一次要离开自己所在的州，坐上大汽车，走进美国白宫，与美国总统见面。钱终于凑齐了，孩子们出发了……还记得那位不留姓名的圣诞老人吗？他就是美国篮球名将迈克尔·乔丹。
从这个帮助孩子圆梦的故事中，我们可以看到教育的本质是什么？它不仅给予孩子知识，更在于是孩子梦想的制造者，能够让孩子的心灵充满激情和希望。老师和社会的各方面都行动起来，孩子们自己也参与其中，这样圆梦的过程，其实就是孩子成长的过程。可以想象，这样的活动越多，孩子腾飞的翅膀会越来越有力，从而能够有助于他们自由地飞翔在蓝天之上。

“有很多的家长和老师都认为只要孩子学习刻苦，学业成绩优良，考取个名牌大学，就是人才，否则就是教育的失败。很显然，这种近视的观点是错误的，但在当下却很有市场。”
同感！现在大家都以升学率论学校的优劣，在狠抓教学质量（升学率也不能完全代表教学质量啊）的情况下，我们的德育工作恐怕只能是“讲起来重要，抓起来不要”了……