凤凰卫视4月5日消息 据悉，中国外交部5日将就「历史教科书」问题与日本驻中国大使馆进行正式交涉。中国外交部一直要求日本方面对历史问题采取负责任的态度。此间日本问题专家表示，日本政府要切实改变其在参拜「靖国神社」以及「教科书」问题上的不当行为，摒弃在中国问题上的「两面派」做法。

中国社会科学院日本研究所日本对外关系研究室主任姚文礼在接受香港文汇报专访时指出，中日关系的根本改善需要两国的共同努力，但关键在于日本方面的努力程度。中日关系的根本改善需要日本从根本上改变立场，真正有愿望与中方改善关系，并做出切实行动。

中日交流存在三大障碍

姚文礼表示，如果日本只是本着利用中国的企图与中方进行交往，最后只能是事与愿违，不可能达到目的。

姚文礼指出，目前中日交流存在三大主要障碍，一是历史问题，二是台湾问题，三是双方的现实利益之争。对于台湾问题，姚文礼指出，日本当局一向将台湾当作一张「王牌」，用以牵制中国的发展和内政。而对于双方在东海大陆架划定和油气开采问题上的争议，日本始终采取不合作、不协商的强硬攻势，但如果按照日本提出的中间线原则划定大陆架，对中国来讲则明显有违公平原则，中方绝不可能接受。

外交部发言人刘建超此前在例行记者招待会上表示，日本发动的对中国及其它亚洲国家的侵略战争，给中国人民和亚洲其它国家人民造成了巨大灾难。但是，日本国内总有一部分人不能采取正确的、负责任的态度对待历史问题，甚至不承认那一段对中国和亚洲人民造成巨大灾难的历史，这不是一种负责任的态度。中方在历史问题上采取负责任的态度，按照历史事实的是非曲直来作出判断。

新历史教科书审定今出炉

另据《法制晚报》引述韩国《朝鲜日报》4日报道称，据韩国外交通商部长官潘基文说，日本文部省已经批准了由「新历史教科书编撰会」编撰、扶桑出版社出版的新历史教科书，并将在4月5日正式宣布这一结果。日本文部省在审定这部教科书时仅仅做了少量的修改，大部分内容没有变。

在执政的自民党和审查机构文部科学省露骨的支持下，「新历史教科书编撰会」已开始筹划克服去年编纂的历史教科书采用率不足0.1%的「噩梦」，以10%为目标，投身于全面的推广工作。
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警惕啊，小日本的军国主义要复活了。为什么不能像处理德国一样处理小日本呢，实在不行只能把它灭了，否则......

中国外交部就历史教科书问题向日提出严正交涉
    中新社北京四月五日电 四月五日下午，中国外交部领导成员乔宗淮奉命紧急召见日本驻华大使阿南惟茂，就日本政府审定通过否认、美化侵略的右翼教科书向日方提出严正交涉。

　　乔宗淮说，日本政府今天公布了二00六年版中学历史教科书审定结果，宣布所有送审的八个版本均为合格，其中包括否认、美化侵略的右翼历史教科书。
    中国政府对日本政府不顾中方多次严正交涉，允许混淆是非、颠倒黑白的教科书出台表示愤慨。

　　乔宗淮指出，教科书问题的实质是日本能否正确认识和对待日本军国主义的侵略历史，能否以正确的历史观教育年轻一代。日本右翼势力蓄意炮制的历史教科书竭力为日本军国主义开脱罪责，美化侵略，甚至公然鼓吹侵略有功。这是对人类正义和良知的挑衅，是对所有受害国人民感情的严重伤害，也是对日本青少年思想的毒害。这理所当然要遭到包括中国人民在内的所有亚洲受害国人民的强烈谴责。

　　乔宗淮强调，需要指出的是，这样的历史教科书是由日本文部科学省审批而得以进入课堂的。我们强烈要求日本政府诚实履行反省侵略历史的承诺，立即采取有效措施，消除由此造成的恶劣影响。

　　当天下午，中国驻日本大使王毅在东京也向日本政府提出交涉，阐述了对历史教科书问题的严正立场。

[B]打倒小日本！！！！[/B]

让我门一起来抵制日货。

正如讲述中日友好交往一样，中国历史教育包括中国人民抵抗日本侵略的内容天经地义
[ALIGN=CENTER][B]爱国教育　重在史实[/B]
北京师范大学历史系教授　朱汉国[/ALIGN]
 
　　前不久，日本文部省审定通过了右翼势力篡改史实、美化侵略的《新历史教科书》。在遭到亚洲国家的普遍谴责之时，日本一些官员不但不思悔改，反而倒打一耙，向中国提出了“改善历史教育”的无理要求，甚至公开要求中国“改善”包括北京的抗日战争纪念馆在内的展示方式。日本的一些媒体也鼓噪，中国历史教育中的爱国教育“催生”了“反日民族主义”，认为“要彻底消除中国的反日情绪，必须先删除中国历史教科书内的抗日战争史”。这种指责和要求，真是荒唐至极。

　　何谓爱国主义？爱国主义是一种对祖国的忠诚和热爱的思想感情。爱国主义教育是国民教育的应有内容，也是中小学历史教育的应有内容。举凡世界各国的历史教育，包括日本在内，无不渗透着爱国教育。

　　中国的历史教育一向重视爱国主义教育。早在1929年颁发的《初级中学历史暂行课程标准》中就指出：初中历史课程的目标之一，即是“研求中国政治经济变迁的概况，说明近世中国民族受列强侵略之经过，以激发学生的民族精神，并唤醒其在中国民族运动上责任的自觉”。其间，已蕴含着爱国教育的内容。中华人民共和国成立后，1950年颁发的《小学历史课程暂行标准》，则明确要求通过历史教育，“逐步培养其爱国主义的思想”。之后，在历次颁发的中学历史教学大纲中，都把爱国主义教育作为历史教育的重要内容。在最新颁发的《全日制义务教育历史课程标准》和《普通高中历史课程标准》，也都明确规定，历史课程目标之一，是“培养爱国主义情感”。

　　中国的爱国主义教育内容极其丰富。爱国主义在中国社会发展的不同阶段、不同时期，尽管有不同的内容，但它的核心内容首先是热爱自己的祖国，热爱和继承中华民族的优良传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。

　　中国的爱国主义教育，理所当然应包括学习历史上中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。中国近代以来，外国列强一次次地侵犯中国，从鸦片战争到八国联军入侵，从甲午战争到抗日战争，面对列强的暴行，中国人民不畏强敌，英勇斗争，表现了大无畏的民族气节和不屈不挠的斗争精神。这种民族气节和斗争精神，是激发中国人爱国主义情感的重要源泉。

　　在中国的历史教育中进行爱国主义教育，向来是尊重历史，一切以史实为依据的。无论是教育部颁发的历史课程标准，还是现行的各种版本的历史教科书，都是基于历史事实来进行爱国教育的。现行的我国中学历史教科书在讲述中国近代史时，当然要讲到抗日战争时期。讲中国的抗日战争，当然要讲中国人民与日本侵略者进行英勇不屈斗争的事迹，当然要控诉日本侵略者在中国犯下的屠杀中国平民的暴行。但我们的讲述，都是建立在史实的基础上，并不是无中生有的编造。难道我们不应让自己的青少年知道这段历史的真相吗？

　　日本右翼势力指责我国的历史教育，指责我国的爱国主义教育，不是出于故意歪曲我国爱国主义教育的内容，便是故意混淆历史事实。事实上，在我国的历史教育中，在控诉列强侵华暴行时，并非只谴责日本侵略者在中国犯下的罪恶，也谴责西方列强在中国所犯下的罪行，从英国在鸦片战争中的罪恶，到英法联军火烧圆明园；从沙俄军队在东北的掠夺，到八国联军在北京的暴行，等等。也就是说，中国的历史教育讲授的，不仅是抗击日本侵略的斗争，而是抗击所有列强侵略的斗争。此外，在中国的历史教育中，中日友好、日本对人类社会贡献等，也占了相当的分量。例如，现行的历史教科书中，就有“日本遣唐使”、“鉴真东渡”，日本“大化革新”、“明治维新”、“战后日本成为资本主义经济强国”等内容。为什么日本的一些右翼分子对此视而不见呢？

　　由此可见，日本右翼分子提出中国的爱国教育问题，完全是不顾事实和别有用心的。他们的用意在于：一、为日本右翼的历史教科书设置保护屏障，企图转移视线，淡化人们对日本历史教科书问题的关注。二、嫁祸于人，妄图把中日关系倒退的责任，强推给中国。

　　把爱国主义作为历史教育的一项重要内容是天经地义的。但是，只有真实而全面的历史事实，才能培养出正确的爱国情感。像日本右翼势力编撰的那种否认历史、篡改事实、美化侵略的新教科书，只会毒害本国的下一代，严重伤害包括中国人民在内的亚洲各国人民的感情。但愿日本的某些人不要继续干蠢事了。

　　《人民日报》 (2005年04月27日 第七版)