一、用童心走进学生
爱因斯坦说过：学生对美和道德上的善恶鲜明的辨别力，是通过同教育者亲身接触，而不是（至少主要的不是）通过教科书传授的。教师不仅是学生学习知识和发展能力的促进者、帮助者，更应是学生思想的引路人，道德修养的导航人，因而教师必须接近学生，走进他们的心灵，了解他们的心声。实践证明，教师保持一颗童心是走进学生的最佳切入点。教师用一颗纯朴的心去体验生活，用一种好奇的眼光去看社会，用天真的想法去憧憬未来，就能感受到学生的激情，触摸到他们的心跳。
儿时，我就喜欢看动画。没想到上班后这竟成了我与学生的一个共同话题。我从此坚信看动画可以更多地接近学生，所以看动画的热情有增无减。这十几年间，我通过电视、网络、VCD等媒体看过《西游记》、《猫与老鼠》，《狮子王》《人猿泰山》，《数码宝贝》、《蜡笔小新》，《天上掉下个猪八戒》、《神探柯南》等，不下几十部的动画。让我与学生融为一体，我成了谈动画的中心人物，我的讲述他们啧啧称奇，我的评价他们点头称是。我成了真正的“孩子王”。
我知道学生喜欢看童话，自古至今、由中到外的童话他们都喜欢，特别爱看那些富有时代气息的现代童话，如杨红樱、郑渊洁的作品。为了增加与学生之间的话题，我要求自己必须看。有一次，为了把《淘气包马小跳》看完，我居然两顿饭没吃。这十几年里，我看过的童话作品大概有几十部之多。好多学生的谈话，我基本上都可以接上茬，他们乐意接受我的推荐，乐意接受我的改编。我又成了“娃娃头儿”。
少年的时代是歌唱的时代。八十年代的校园歌曲，九十年代的通俗歌曲，新世纪的网络歌曲，成了不同时代学生的衷爱。学生会，老师不会，学生鄙夷；学生会，老师会，学生喜爱；学生不会，老师教会，学生热爱。我把学唱歌作为班主任工作的一种必修课，经常听，经常学，从过去的电视传唱，到后来的磁带、VCD，再到网络传播，我不断收集、整理、下载。有时甚至把自己创作的歌曲发布到网上让学生下载。班会上、学生聚会时、文艺活动中，我唱歌是必选节目。我此时又成了学生中的“明星”。
玩游戏是学生的天性。有智力型的，也有体力型的、技巧型的。为了更多地接触学生，我向他们学，学男孩子的打球游戏、棋类游戏，学女孩子的跳皮筋，碰碰脚，扔沙包，踢毽子。我同他们竞赛，争得热火朝天。我自创游戏，教他们玩，陪他们玩，我自创的“反手游戏”、“绕口令”、“一条腿”等游戏被学生广泛接受。所以课间教室里、走廊里、课外操场上到处有我与孩子们嬉戏的场面。我在学生中又成了“玩家子”。
这些活动中让我保持了一颗难得的童心，保持了一个与学生接触的渠道，学生们走近了我，我也走进了学生的内心。 | 
