三、用雄心对待事业
拿破仑曾经说：不想当元帅的士兵不是好士兵。作为老师，不热爱教育，不热爱学生，不喜欢三尺讲台，在自己的事业上没有一颗把事业做好做大的雄心，不可能算一个优秀的教师。一个教师不仅要有这么一颗雄心，还应将这一雄心作为自己的事业制高点，不懈地努力，刻苦奋进，无止境地去追求。只有这样，才可能使自己的事业走向辉煌，才可能真正地树起良好的师表形象。
老师对待事业的雄心，就是通过不断学习来提高自身素质，做一名学习型的教师。单纯作为一门技术，走上讲台向学生教授知识和技能，我认为层次还是比较低的。将课堂教学作为一门艺术去追求，我认为那是高境界的，也是无止境的，因为艺术本身是无止境的。自己的教学艺术被人欣赏、被人吸收，自己的艺术能去感染、熏陶自己的学生，能带出一代有艺术感受能力的学生，是我的理想。我为了实现这一追求，先从身边做起，从身边学起，学校所有语文老师的课我都听过，优秀语文老师的课我听过不下十次。我学习他们的方法，琢磨他们的思想，逐步将这些内化为自己的理念，转化为自己的风格。我还向专家们学习，学习他们先进的理念和方法，学习他们的精髓。我曾自费听过钱梦龙、宁鸿彬、杨初春、魏书生等专家们的课。我看，我听，我记，我想，记他们课的笔记多达几本，分析他们的教学日记多达几万字。我用教学日记记录了自己教学成长的历程。我的课堂教学在学习中由不定型到定型，由有型到无型，我的课也多次获得市级及市级以上的奖励。我的课有了自己的风格，有了自己的风采，有了自己的艺术雏形。我开始讲示范课，讲优质课，讲观摩课。但我知道，我还不是专家，我只是一个学习大家的先进个人。那些大家们的艺术水准还在召唤着我努力奋进。我也努力寻找着机会来煅造自己的教学艺术。
教师对待事业的雄心，就是要有勇于钻研的精神，投身教育科研，敢当教学改革的排头兵。学校提倡“教研兴校”，我主张“投身教研，塑造自我”。自从有了学习的理念，我便要求自己既然要重塑自我，就要永远钻研，永远奋进。我加入了学校的课题研究小组，在优秀教研教师的带领走上了教育科研之路。在教研的过程中，我学习他们的一招一式，做最简单的记录工作，写最繁重的实验流程，我还学习他们在教研道路上的学习意识和钻研精神。在有了自己的实验报告、实验论文之后，我逐渐有了自己的理论，自己的观念，自己的评价能力。在我担任了学校的语文教研组长后，我通过讲公开课，展现我的教学思想；通过开研讨会，分析我的教学方法；通过聊天，传达方法背后的方法；通过论文，整理我的教学艺术；通过实验报告，展示我的进步历程。我的“语文单元目标教学法”、“语文课堂提问的艺术”、“语文课堂的通俗语言”、“课堂上的悬念”等方法被学校老师推广；“教学应该互动”、“管理也是教育”、“每一个学生都是人才”、“教师只是学生学习的拐杖”等观念被老师们认可。我所承担的所有课题研究如“单元目标教学”、“主动和谐教育”、“中小学过渡教育”、“语文通俗教学法”等都圆满地结题，我个人也多次被襄樊市教研室评为先进教研个人。
教师对待事业的雄心，就是要有不服输的精神，敢于战胜各种困难，善于拼搏，勇创一流。我始终坚信一句诗：“理想有时候像海天相吻的弧线，/可望不可及，折磨着你那进取的心”。在我教学艺术进步的过程，我遇到过不少的挫折与失败，在我的观念形成的过程中，我走了不少的弯路，在我进行课题研究的过程，我碰到了不少的困难。有时为找不到资料而伤透脑筋，为写不好一篇论文而大为恼火，甚至为上不好一堂实验课而几天休息不好。我知道理想的实现绝非易事，成功永远在脚的前方。我没有退却，没有爬下，而是继续向前走，在行进的途中，眼睛始终盯着前方那可望不可及的弧线，克服脚下所有遇到的磕绊。我继续按科学的方式学习，按先进的方式尝试，不断地记录，不断地实践。我知道，我朝着那条弧线前进的时间越长，我所走过的路程也就越长，离我理想的彼岸也就越近。我只要一如继往地向前走，我一定会成为一名优秀的科研教师，能够创造出一流的教学业绩。
其实，作为教师，为人师表义不容辞，为人师表也充满艰难。为人师表的最高境界就是将这所有的爱装在心里，释放在工作中。

我很感慨，就想起了一句话：老师，你要把它作为你的事业，不要作为一种职业。

向向南玉老师学习！

老师的工作是很平凡而琐碎的，但我们真的要有一种积极向上的心态对待老师这个职业。

有时，觉得做老师真累！有时，也想过放弃！
也许我只是把它当作了一种职业，一种谋生的手段，还没有把它升华为一种事业，所以我才会觉得很累！

[QUOTE][b]下面引用由[u]aa[/u]发表的内容：[/b]

有时，觉得做老师真累！有时，也想过放弃！
也许我只是把它当作了一种职业，一种谋生的手段，还没有把它升华为一种事业，所以我才会觉得很累！[/QUOTE]


未尝不可啊。
每个人都是不同的呢。