[P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(26, 26, 26)][SIZE=14px]怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切![/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(26, 26, 26)][SIZE=14px] 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(26, 26, 26)][SIZE=14px][P]第五届全国小学语文教师素养大赛日前在南京举行，高新区实验一小的老师邓剑东代表重庆参赛，经过朗读、书写、才艺表演、课堂教学展示及知识素养现场问答五个环节，获得一等奖及特长奖。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P] 昨日，回忆整场比赛，邓剑东禁不住扶额笑出声：“真的挺惊险”。[/P][P] 每天训练12小时[/P][P] 全国小学语文教师素养大赛由教育部主办，是小学语文界最高规格的赛事。为了准备这场比赛，邓剑东提前一年多就开始准备，暑假期间，他每天的训练时间达到12个小时。[/P][P] 昨天，邓剑东向我们展示自订的筹备计划，满满8页纸，详细到每一日的训练时间安排。每个细节都考虑其中：朗读展示，立式话筒、大页文件夹，可考虑右手托住文件夹下半部，左手自然下垂，有利于肢体语言的表达……[/P][P] 虽然提前做足准备，可真正开始比赛，还是遇到了问题。[/P][P] 邓剑东练粉笔字有10多年，右手食指上的老茧清晰可见。对于书写这个环节，他原本信心十足，可站在黑板前面，才发现支撑黑板的架子不稳，虽然后面有志愿者帮忙顶着黑板，可写起字来依然有些摇晃。[/P][P] 虽然最后邓剑东还是以端庄得体、笔力刚劲的书写获得书法比赛第一名，但比分差距却没有如愿拉开。[/P][P]满江红赢得满堂彩[/P][P][P]才艺展示环节，邓剑东身穿铠甲，腰佩宝剑，龙行虎步地走上台，一个霸气的回头亮相，引得全场喝彩。[/P][P] 一首激情豪迈的《满江红》念毕，邓剑东在卷轴上挥毫写下“还我河山”，成功获得三个满分。同去的老师后来开玩笑，称他是人来疯，“越是人多的场合，发挥反而越好。”[/P][P] 比赛结束后，参赛老师都记住了邓剑东，亲切地称他“满江红”。[/P][P] 邓剑东笑言，这台上几分钟的才艺展示，看着精彩，准备过程却着实是种煎熬。为找感觉，邓剑东逼着自己看京剧学习里面的表情和动作。此外，他还专门请老师帮忙设计动作，并指导自己的表演。[/P][P] 为增强舞台效果，邓剑东特地租了这套行头。谁知道，拿着宝剑到机场过安检的时候，却遇到麻烦。[/P][P] 宝剑一过安检机，机器“嘟嘟嘟”地响个不停，旁边站着的一名警察眼神凌厉地一扫，邓剑东的汗都下来了。最后，这把宝剑办理特殊物品托运才顺利到达南京。[/P][P] 与学生互动拉近距离[/P][P] 次日，邓剑东面临的是30分钟的课堂教学考验。南京使用苏教版教材，而重庆使用人教版教材，他比赛前抽到的《钓鱼的启示》，学生课前5分钟才第一次见。这对老师对课文的熟悉度和应变能力都有极高的要求。[/P][P] 邓剑东觉得最关键的是与学生拉近距离。上课前10分钟的师生见面，邓剑东与学生玩起“我们相同与不同”的游戏。[/P][P] 他给学生自由提问的时间，有大胆的学生问，“老师，你耍过几个女朋友哦”，还有的学生问“老师，你的工资有多少呀？”[/P][P] 邓剑东假装愣了一下回答，“我也不知道呀。”随后微微一笑，“因为我的工资卡在老婆那里呀。”这一问一答，在引来阵阵爆笑的同时，顺利拉近邓剑东与学生的关系。[/P][P] 随后的课堂教学中，邓剑东充分体现新课堂理念，取得了成功。著名教育专家方智范教授评价他———教学风格沉稳大气，教学仪态亲切自然。[/P][P]严肃又不失幽默[/P][P][P]高新区实验一小办公室主任杨洪说，素养大赛所有项目均现场打分、现场亮分，对教师的综合素质是巨大的考验。不过，邓剑东获得一等奖并不意外，在他们的印象中，平日的邓剑东就是一个多才多艺的人。[/P][P] 31岁的邓剑东除担任5年级3班的语文老师外，还兼任着学校大队部的工作。学生眼中的邓老师严肃又不失幽默，课堂很生动，“是个很好耍的老师。”[/P][P] 邓剑东觉得，一个老师不仅仅是学生们的老师，也要有自己丰富的兴趣爱好和特长。只有对各方面知识广泛涉猎，才能从更高、更广的角度去教育学生。只有老师多元化才适合多元化的孩子。[/P][/P][/P][/P] | 
