[P][LINE-HEIGHT=28px][COLOR=rgb(68, 68, 68)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16px]调查显示，有56.7%的班主任主观上不愿意继续从事班主任工作。班主任为什么这样受到冷遇呢？这其中当然有班主任“工作强度大、工作负担重、工作时间长、工作内容烦琐具体”的缘故，但在我这个班主任“老兵”看来，长期以来班主任岗位性质、职责、权限等方面缺乏界定，也是造成这一局面的重要的原因。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][COLOR=rgb(68, 68, 68)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16px]首先，班主任岗位在教育业内的身份性质有待界定。长期以来，班主任的身份、职责并不明确，班主任工作“无极限”，学校的教学、安全、德育、卫生、班级管理、家校联系、各项迎检，甚至责任保险、校服定制、作业费收取等任务，似乎都与班主任工作相联系，班主任近乎就是“丫鬟”和“佣人”的角色，听命于上级行政部门、学校各级领导的差遣，这就造成了班主任工作的累和烦，也难怪许多老师不稀罕做班主任。其次，班主任工作的劳与酬之间的关系没有统一，就像调查显示的那样，存在“待遇总体水平偏低”的现状。班主任需要有奉献精神，但他们也需要现实生活，按劳索酬也是天经地义的事，这也体现着社会对班主任工作价值的尊重和认可。班主任工作长久以来的多劳少酬、待遇不公，这也是班主任岗位遭受冷遇的原因。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][COLOR=rgb(68, 68, 68)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16px]对班主任岗位进行科学界定，就是要界定好班主任工作范围、职责、权限与义务，并在提高班主任专业化水平的同时，切实制定、实施合理的班主任薪酬制度，确保班主任工作受到应有的尊重。只有这样，班主任工作才能受到广大老师的青睐，成为教育岗位抢手的“香饽饽”。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][COLOR=rgb(68, 68, 68)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16px][B]（原载2015年4月1日中国教育报）[/B][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]

[b][COLOR=#0909f7][SIZE=4]班主任到底是什么官？请你来谈谈——[/SIZE][/COLOR][/b]

是新时代学生成长的引导者、监督者和维护者，也是思想工作者、生活顾问、成长伙伴，更是学业的导师、进步的桥梁、成功的港湾。班主任，是否是官？

班主任什么官都不是，就是为学生服务。

[QUOTE][b]下面引用由[@wxsf9813]发表的内容：[/b]

班主任什么官都不是，就是为学生服务。[/QUOTE]
[P]不是官，却是培养未来官员的指导老师！[/P]

不是官，却是学生成长路上的最大的主任。

是学生成长中最重要的引路人。这不是官，却是培养官的人。

是的，班主任是培养“官”的人！[EM05]

[SIZE=4]个人感觉班主任是学生成长的航船上最大的官[/SIZE][P][SIZE=medium][SIZE=4]需要多一份奉献精神，当然必须有恰当的报酬[/SIZE][/SIZE][/P]

不是官，但是责任重大！

班主任。不仅是“主任”，而且还是“班”官！有责任！