[P][ALIGN=center][SIZE=18pt]不是小问题[/SIZE][SIZE=18][/SIZE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=27.0p][ALIGN=center][SIZE=16] [/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=27.0p][SIZE=16pt]差不多有十多天的时间，下午放学后，接了一个一年级家长的电话，情绪有点激动，反复说：孩子的（语文）听写作业画的全是圈圈，因为老师说不会写的就先画上圈，自己一气之下把孩子的作业都撕了。这个家长说的“圈圈”我倒是知道，一年级的老师在进行听写时，会让孩子先把不会的地方用圈圈顶上，听写结束老师批改后再进行订正，以免孩子太小遗漏了听写的内容。看来，这个孩子听写的成绩不太好，订正也没有（或不能）完成。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=27.0p][SIZE=16pt]第二天（也可能隔了几天），我在一年级办公室和老师聊天。有语文老师就拿着四五个作业本让我给支支招。我一瞅这几本上面几乎全是“圈圈”，年轻的语文老师说，这几个孩子上课也不听讲，家长也不会辅导，每次作业除了会画圈圈什么也不会。其他几名老师也拿出自己班里差不多的作业让我“瞻仰”。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=27.0p][SIZE=16pt]一年级，汉语拼音，上课乱动，作业不会，家长不能辅导，老师跟着发愁。面对这种问题的大道理我自然能说几句，我估计我们的老师也不会不明白，但道理说起来可以，真的要做到有效果可不容易。这个看起来简单的问题解决起来一点都不简单。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=27.0p][SIZE=16pt]这几天，这个问题一直在我脑海里，时不时的出来转转，到底可以怎么办？[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=27.0p][SIZE=16pt]虽然专家们都说孩子的成才家庭教育才是最关键的因素，但还是努力试着从教师的角度想了几点。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=27.0p][SIZE=16pt]一、应该把这个问题抛给所有的老师们，从老师们中间寻找答案。对于一年级的这种情况自己没有经验，但不代表别的老师没有经验没有行之有效的好办法，问题来自一线教学，说不定经验也在一线教学中藏着。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=27.0p][SIZE=16pt]二、抓好课堂纪律是关键。既然课堂是学习的主渠道（之于一二年级更是如此），教师在课堂上应该对画圈圈的孩子更加关注一些，在课堂教学中用眼神、走到身边、轻敲课桌等方法经常性的提示孩子认真听讲（这些方法对大一些的孩子作用会比较好，对一年级的孩子不知道效果会如何）。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=27.0p][SIZE=16pt]三、邀请家长进课堂。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=27.0p][SIZE=16pt]四、征得家长同意的前提下（或直接在家长的陪同下），在下午放学办公时间为画圈圈的孩子吃吃小灶，一年级学习的内容毕竟比较少，如果积少成多就会更麻烦。吃小灶的地点尽量不要选在办公室，特别是有家长陪同的情况下（忽然想起，在自己的计划中好像是一个级部办公室要设计一个家长接待室的，原来也只是想想）。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=27.0p][SIZE=16pt]知易行难，如果换做自己是一名普通的一线教师，不知道能不能解决好这个问题做好这件事情？[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=27.0p][SIZE=16pt]明天再去找那个画圈圈的孩子聊聊去。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=27.0p][SIZE=16] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=27.0p][SIZE=16] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]