[P][FACE=宋体][SIZE=4]近年来，澳大利亚的学生在一些国际学生能力评估项目中（如PISA、TIMSS）排名下跌严重，这引起了国内外教育学者的关注。近日，国际经合组织教育主管安德烈亚斯·施莱歇尔(Andreas Schleicher)在迪拜全球教育与技能论坛(Global Education and Skills Forum)上说，如果澳大利亚政府想不用花太多钱就提高教育水平，那么扩大班级规模是一个好办法，但是这却不是最根本的方法，给教师更少的上课时间，让他们能专注于高质量的教学才是解决之道。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]班级规模对教育质量的影响在教育研究中具有很大的争议，通常教师、教育工会以及家长会倾向小规模班级，认为这样的教育效果应该更好，但施莱歇尔指出，实际上那些在PISA测试中的高成就国家的班级规模比澳洲更大，但他觉得澳洲教育问题的根本解决方法还是在于提升教师质量上。他指出，相对于亚洲国家的同行（例如中国、日本等），澳大利亚教师将更多时间花费在了日常教学和其他事务工作上，因此用于自身专业发展的时间更少。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]他认为要提升澳大利亚教育质量的方式就是通过教师专业发展来提升教师的综合素质，这就意味着教师的大部分时间不应该用在日常的教学，而是用在如何学会与学生交往，与家长合作，如何开展更高效的教学，分析课程情况及观察实践等工作中。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][b]拓展延伸：[/b]本文观点主要来自安德烈亚斯·施莱歇尔(Andreas Schleicher)，他现任经济合作与发展组织(Organization for Economic Co-operation and Development，OECD)教育技能司(Directorate for Education and Skills)司长和教育政策特别顾问。该组织通过开展PISA(国际学生评估项目)、TALIS(国际教学调查)、AHELO (高等教育学习成果测评)和PIAAC (国际成人能力测评)等项目，鼓励世界各国比较各自经验，相互学习。全球教育与技能论坛(Global Education and Skills Forum)创办于2013年，旨在响应联合国秘书长潘基文倡导的“教育第一”（Education First）行动。该论坛由联合国教科文组织(UNESCO)、英联邦商业委员会 (The Commonwealth Business Council)、阿联酋政府和环球教育集团(GEMS Education)联合举办，致力于在全球和地方层面上为教育系统带来真正可持续、可扩展的变革。[/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=right][FACE=宋体][SIZE=12px]信息来源：澳大利亚布里斯班时报网[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P]