[P][FACE=宋体][SIZE=4]美国佛蒙特州的升学率一直不太理想，2013年有关数据显示，该州只有52%的高中生毕业后选择升学，低于全国66%的平均水平。为改善这一现象，2013年佛蒙特州通过了77法案(Act 77），鼓励并支持中学针对7年级至11年级的学生实施个性化教学计划，以期到2017年11月达到总体目标，即提高学生的毕业率，为学生的大学升学做好准备，使学生建立清晰的职业目标。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]伯林顿市蓝图组织(Big Picture South Burlington，简称BPSB）项目协调员凯文·唐尼(Kevin Downey)表示：“因为有了法案支持，我们的个性化教学试点项目才能顺利开展。”该组织与佛蒙特州的公立学校合作，通过实践课程、手工及课外体验课程等方式开展个性化教学计划。唐尼希望在未来的几年，个性化的教学方式能够与传统的教学模式相结合，提高学生的社交、解决问题等综合能力。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]与77法案类似，佛蒙特州的亚伯拉罕联合中学(Mount Abraham Union Middle High School）实施了“十字路径”项目(Nexus Path)。在该项目中，学生基于自身兴趣选择手语、马场管理、电影导演、哲学、体育电台实时报道等课程，在教师引导下自主学习。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]个性化学习软件开发公司SchoolHack Solutionsd的董事长乔丹(Jordan)指出，个性化教学方式对教师的教学水平有极大的影响，她说：“与重复读同一篇课文不同，我更喜欢与学生们一起学习割草比赛、制作泡泡糖，这似乎打开了你的新世界。”她指出，“期望教师成为各方面的专家并不太现实，但老师们能够深入学生当中，为学生们提供基本的指导是非常可敬可赞的。”老师可以不用知道答案，但是应该知道如何帮助学生找到答案。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]目前，美国其它州也纷纷效仿佛蒙特州，探索新的个性化教学方式，这些学校希望提高学生的参与、创新实践能力，这将有助于他们升学。但关于个性化学习还有一些疑问。如谁应该来制定学生的个性化学习计划？这些个性化学习课程与传统课程的关系是怎样的？[/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=right][FACE=宋体][SIZE=12px]信息来源：美国教育咨询网 赫金杰报告[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P]